北京高中做閱讀理解的技巧和方法

2019-08-24 23:48:13 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

北京高中做閱讀理解的技巧和方法！閱讀并不是一件簡(jiǎn)單的事情，想要學(xué)好語(yǔ)文同樣不簡(jiǎn)單，高中做閱讀理解的技巧和方法有哪些呢？快來(lái)和小編一起看看吧！下面就是小編為大家?guī)?lái)的北京高中做閱讀理解的技巧和方法！希望可以幫助到大家。

北京高中做閱讀理解的技巧和方法

　　答題策略

　　1.問(wèn)什么答什么，切忌答非所問(wèn)。語(yǔ)言準(zhǔn)確到位，表述規(guī)范，簡(jiǎn)明扼要。

　　2.分條回答，條理清晰，字跡清楚，便于閱卷，更易得分。

　　3.主觀(guān)題的高考閱卷是“踩點(diǎn)”給分，因此，不怕你多答，就怕你不答。遇到拿不準(zhǔn)的問(wèn)題，如不限定字?jǐn)?shù)可盡可能多陳述自己的感覺(jué)可能拿分的點(diǎn)，但不是多多益善，把不相干的都寫(xiě)上，錯(cuò)的多了反而淹沒(méi)了對(duì)的，老師不易發(fā)現(xiàn)又反感。

　　4.文通字順也是提高答題得分率的關(guān)鍵，許多時(shí)候甚至直接作為“得分點(diǎn)”�？忌葦M草稿，組織好語(yǔ)言，再正式作答。

　　5.除非有明確要求，否則作答時(shí)不能用描寫(xiě)或比喻、擬人的句子作為答案。因?yàn)檫@種語(yǔ)言的表意是間接的甚至是模糊的，不能直接準(zhǔn)確地回答問(wèn)題。

　　6.闡釋、概括具有一定文學(xué)色彩的詞、句的意思，要努力探求其本義：是比喻的，要透過(guò)喻體看到本體;是象征的，要透過(guò)象征體看到象征意義，等等。只有探本、返本，才算從根本上理解、掌握了實(shí)質(zhì)性的東西，同時(shí)也可進(jìn)一步看出文章的行文之妙。

　　在教學(xué)中，由于各個(gè)方面的因素，每個(gè)孩子的實(shí)際水平不可能完全一致,并且經(jīng)常變化，教師的責(zé)任一方面要千方百計(jì)地使每個(gè)孩子都能夠按照教學(xué)計(jì)劃的進(jìn)度，達(dá)到教學(xué)的基本要求，以便順利進(jìn)行課堂教學(xué);另一方面又要使每個(gè)孩子都能在各自的水平上，更好地發(fā)揮他們的聰明才智。然而，孩子沒(méi)有一定的閱讀能力和理解能力，就不可能適應(yīng)以上兩個(gè)方面的全部需要，因此，提高孩子的閱讀能力，是提高語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。?

　　閱讀能力與寫(xiě)作能力相輔相成。閱讀重在理解和吸收。為寫(xiě)作提供寫(xiě)作材料和表達(dá)技巧的借鑒;寫(xiě)作反過(guò)來(lái)也促進(jìn)和提高閱讀能力。閱讀是孩子取得言之有物的重要途徑，孩子在廣泛閱讀之后，知識(shí)更加豐富，眼界更加開(kāi)闊，形象思維和邏輯思維更加發(fā)展，審美、修養(yǎng)更加提高。提高孩子的閱讀能力，深入了解現(xiàn)實(shí)生活，廣泛地收集材料，有助于提高孩子寫(xiě)作能力和應(yīng)變能力。每個(gè)語(yǔ)文老師都不可忽視。?

　　怎樣才能提高孩子的閱讀能力呢?對(duì)于中孩子來(lái)說(shuō)要解決這個(gè)問(wèn)題，就得弄清楚什么是閱讀，閱讀包括哪些內(nèi)容。一般來(lái)說(shuō)，閱讀內(nèi)容可分為兩個(gè)層次。一個(gè)是認(rèn)讀部分，包括字音、字形、字義、詞組、磁聯(lián)詞、標(biāo)點(diǎn)、修辭和句式等，這是閱讀的基本層次，只有打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能進(jìn)一步理解文章，掌握文章的各個(gè)脈絡(luò);另一個(gè)是理解部分，包括句段、篇章、中心思想、寫(xiě)作特點(diǎn)等。閱讀的目的是理解，而絕不是孤立地認(rèn)識(shí)幾個(gè)字、詞或認(rèn)識(shí)幾個(gè)人物。如果把閱讀僅僅停留于認(rèn)識(shí)的階段，就不可能正確理解文章的思想內(nèi)容和表達(dá)方式，更不能領(lǐng)略文章的精彩之處。?

　　因此，閱讀文章必須經(jīng)過(guò)熟讀深思，心領(lǐng)神會(huì)，把文章中可供利用的精華，很自然地轉(zhuǎn)化為自己的東西，能指出文章的是非。只有這樣，孩子在閱讀中領(lǐng)會(huì)到文章的精微奧妙之處，才能獲得內(nèi)心的喜悅，把閱讀文章當(dāng)成自己生活中不可缺少的一種享受。例如，閱讀一篇記敘文。首先要掌握記敘文的有關(guān)知識(shí)，記敘的六要素，記敘的順序，記敘的人稱(chēng)，記敘中的描寫(xiě)等，特別是記敘線(xiàn)索。線(xiàn)索是記敘文布局謀篇的重要因素，它把表現(xiàn)中心意思的主要材料貫穿起來(lái)形成一個(gè)有機(jī)的整體。閱讀時(shí)要設(shè)法找出文章的線(xiàn)索，并沿著它一步步弄清各個(gè)段落、層次，直到全篇的思想內(nèi)容。這是閱讀一篇記敘文的基本方法。當(dāng)然閱讀是個(gè)充滿(mǎn)感情色彩的思維活動(dòng)，每個(gè)人對(duì)文章的理解角度，側(cè)重點(diǎn)不完全相同，感受也有差異，但是我們都應(yīng)該遵循閱讀理解的一般規(guī)律，達(dá)到閱讀的理解要求，即準(zhǔn)確把握文章的內(nèi)容和特點(diǎn)，由認(rèn)讀理解，到完全消化，這是閱讀的必走之路。

　　當(dāng)然教師的指導(dǎo)閱讀要力求選文內(nèi)容豐富，適合孩子的閱讀，要結(jié)合大量的富于生活氣息，反映當(dāng)前生活，提高自身的思想素質(zhì)和時(shí)代精神面貌。引導(dǎo)閱讀作品要符合時(shí)代要求，要通過(guò)作品中的語(yǔ)言，展開(kāi)想象，感受作品中的形象和作者的思想感情，然后進(jìn)一步地思索，領(lǐng)略文章的精髓，找到文章中準(zhǔn)確的反映和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，達(dá)到感受和理解的統(tǒng)一，孩子在閱讀中才能得到實(shí)際性的效果.

　　平時(shí)教師也要注意培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀興趣和習(xí)慣，提高閱讀速度，要做到持之以恒，要有一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的訓(xùn)練過(guò)程，要勤于閱讀，有恒心，長(zhǎng)期堅(jiān)持閱讀中的精讀、速讀等訓(xùn)練。“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這也說(shuō)明閱讀對(duì)寫(xiě)作的重要性。事實(shí)證明，缺乏持之以恒的精神，閱讀能力很難得到提高。每天要定時(shí)定量地閱讀，注意閱讀的積累，平時(shí)要多花時(shí)間在課外擴(kuò)大閱讀量，以補(bǔ)充課內(nèi)所學(xué)的東西，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。?

　　只有孩子做到持之以恒，不懈地把閱讀當(dāng)作自己生活中不可缺少的一部分，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才能有利于提高孩子的閱讀能力。?

　　怎樣做語(yǔ)文閱讀題

　　語(yǔ)文閱讀理解題是一種綜合性的題型，它能有效地檢測(cè)孩子的閱讀理解能力和語(yǔ)文素質(zhì)。其問(wèn)題設(shè)置大致分三個(gè)層次：直接源于原文，間接源于原文，超越原文。對(duì)先進(jìn)層問(wèn)題，需要認(rèn)真感知原文，并稍作思考，如此即可直接從原文或自己的知識(shí)儲(chǔ)備中覓得答案;對(duì)第二層問(wèn)題，需要反復(fù)鞏固、整體感知原文，對(duì)文意做到融會(huì)貫通，并積極分析，深刻思考，高度概括即可;對(duì)第三層問(wèn)題，需要高度領(lǐng)悟文意，并在此基礎(chǔ)上積極運(yùn)行延伸思維、發(fā)散思維、逆向思維等思維活動(dòng)，才可形成答案。

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