北京高中語(yǔ)文閱讀怎么寫(xiě)

2019-08-24 23:06:08 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

北京高中語(yǔ)文閱讀怎么寫(xiě)！好的學(xué)習(xí)方法能讓你受益匪淺，你覺(jué)得自己適合什么樣子的學(xué)習(xí)方法呢？高中語(yǔ)文閱讀怎么寫(xiě)才可以得優(yōu)異呢？快來(lái)和小編一起看看吧！下面就是小編為大家?guī)?lái)的北京高中語(yǔ)文閱讀怎么寫(xiě)！希望可以幫助到大家。

北京高中語(yǔ)文閱讀怎么寫(xiě)

　　一、人稱作用：

　　先進(jìn)人稱：親切自然，能自由的表達(dá)思想感情，給讀者以生動(dòng)真實(shí)之感

　　第二人稱：便于對(duì)話，便于抒情，加強(qiáng)感染力

　　第三人稱：能比較直接的展開(kāi)豐富的生活，不受時(shí)間空間限制……

　　歸納積累

　　語(yǔ)文知識(shí)浩瀚如海，包羅萬(wàn)象，如果我們不把這些知識(shí)系統(tǒng)地歸納學(xué)習(xí)，就會(huì)像猴子掰玉米一樣，顧此失彼。因此，我們需要?dú)w納廣泛、瑣碎的知識(shí)點(diǎn)，并從中找出規(guī)律，遇到問(wèn)題時(shí)便可有計(jì)可施、依水找源。我們可以歸納積累自己感到陌生的音、字、詞(包括成語(yǔ))，可以歸納積累課內(nèi)外自己不熟悉的典故、名言名句、文學(xué)文化常識(shí)，還可以歸納積累做題時(shí)得出的各種規(guī)律和技巧。只要我們能對(duì)遇到的知識(shí)加以歸納，并積累經(jīng)驗(yàn)找出規(guī)律，在以后的學(xué)習(xí)中自然就事半功倍了。

　　二、分析人物形象：

　　小說(shuō)中人物身份、地位，通過(guò)外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)揣摩人物心理，注意小說(shuō)活動(dòng)的歷史背景，作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。通過(guò)以上四方面來(lái)分析人物形象。另外，通過(guò)正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)分析。

　　例如：某某是一個(gè)敢愛(ài)敢恨、勇敢執(zhí)著、愛(ài)憎分明……的農(nóng)民形象

　　隨時(shí)積累

　　語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)處不在，只要我們細(xì)心發(fā)現(xiàn)，俯拾皆是。看電視、報(bào)刊和雜志，可以積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)等;逛街時(shí)，可以積累令人回味的廣告詞和標(biāo)語(yǔ)等;旅游時(shí)，可以積累人文景觀介紹等;回家路上，可以積累街頭巷尾精妙的語(yǔ)言和對(duì)聯(lián)等;與人聊天時(shí)，可以積累偶爾出現(xiàn)的熟語(yǔ)和歇后語(yǔ)等。我們可以準(zhǔn)備一個(gè)口袋筆記本，隨身攜帶，隨時(shí)把你發(fā)現(xiàn)的覺(jué)得有用的東西記下來(lái)。生活中不缺少學(xué)習(xí)語(yǔ)文的材料，缺少的是發(fā)現(xiàn)材料的那雙眼睛。

　　三、環(huán)境描寫(xiě)作用：

　　答題方法：交代人物活動(dòng)的社會(huì)背景、時(shí)令、地點(diǎn)等;渲染——的氣氛;表現(xiàn)烘托人物——的形象;推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

　　摘抄積累

　　學(xué)語(yǔ)文，我們面對(duì)著大量的閱讀機(jī)會(huì)，如果能將讀過(guò)的文章雁過(guò)留聲，把其精彩之處記錄下來(lái)并熟讀，為我所用，那我們就不會(huì)覺(jué)得“書(shū)到用時(shí)方恨少”了。我們不妨給自己下一個(gè)積累任務(wù)：規(guī)定自己每個(gè)星期摘抄20個(gè)自己認(rèn)為有價(jià)值的詞，摘抄10條自己認(rèn)為優(yōu)美的句子，寫(xiě)一篇50字的讀書(shū)札記。無(wú)論何時(shí)，有閱讀就有摘抄，讀到精彩之處就把“精彩”留下。長(zhǎng)此以往，我們“厚積”了，才可以“薄發(fā)”。

　　四、情節(jié)的作用

　　情節(jié)的作用一般有：交代人物活動(dòng)的環(huán)境設(shè)置懸念，引起讀者興趣為后面情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆，照應(yīng)前文，提供線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，刻畫(huà)人物性格，表現(xiàn)主旨或深化主題。

　　答題方法：……情節(jié)在文中有……作用，突出了……表現(xiàn)了……

　　錯(cuò)題積累

　　語(yǔ)文學(xué)科也有不少特例，而這些特例往往是診斷時(shí)命題者設(shè)置的“陷阱”，一不小心，就會(huì)失誤。因此，建立一本錯(cuò)題積累本，對(duì)特殊的知識(shí)點(diǎn)加以防范，是免入“陷阱”的好方法。把在平時(shí)診斷、測(cè)驗(yàn)、訓(xùn)練、功課中做錯(cuò)了的題目用記錄或剪貼的方式積累起來(lái)，正、反兩面同時(shí)使用，正面貼錯(cuò)題，用紅筆記下方法、出處和時(shí)間，反面寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)答案、做錯(cuò)的原因、后記。每學(xué)期整理一遍，然后把已經(jīng)很熟悉的已經(jīng)改正過(guò)來(lái)的錯(cuò)誤刪除，接著再增加新的錯(cuò)誤，到診斷前溫故知新，知道自己的薄弱環(huán)節(jié)和易犯錯(cuò)誤之處，用“前車之鑒”避免“重蹈覆轍”。

　　五、修辭手法作用：

　　比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體

　　比擬：給物賦予人的形態(tài)情感(只擬人)，描寫(xiě)生動(dòng)形象，表意豐富

　　對(duì)比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮明、更突出。

　　六、回答文中某一內(nèi)容的作用：

　　1.內(nèi)容方面，如深化主題，強(qiáng)調(diào)感情等;

　　2.結(jié)構(gòu)方面，如過(guò)渡，呼應(yīng)等;

　　3.語(yǔ)言方面，如引人入勝，生動(dòng)，活潑等。

　　4.思想內(nèi)容基本是指文章的中心思想或主旨。思想感情，作者或作品人物所表現(xiàn)出來(lái)的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。

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