期末復(fù)習(xí)方法-2019年北京高三地理期末復(fù)習(xí)方法

2018-12-30 19:18:30 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　期末復(fù)習(xí)方法-2019年北京高三地理期末復(fù)習(xí)方法!跨完年，大家就應(yīng)該靜下心來準(zhǔn)備期末診斷。學(xué)習(xí)地理還是有很大用途的，不僅是為了應(yīng)付診斷，還有出門旅游······了解各地的風(fēng)土人情。愛智康助力期末診斷，下面是期末復(fù)習(xí)方法-2019年北京高三地理期末復(fù)習(xí)方法!同學(xué)們期末加油。

　　期末復(fù)習(xí)方法-2019年北京高三地理期末復(fù)習(xí)方法(一)

　　1、注重知識的縱橫聯(lián)系

　　復(fù)習(xí)以理解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)為主，所以需要加強(qiáng)知識點(diǎn)的縱橫聯(lián)系。復(fù)習(xí)時既要以專題為框架，進(jìn)行知識建構(gòu)，形成體系。同時也要打破教材的框架體系，將相互存在聯(lián)系的知識放到一起進(jìn)行聯(lián)系歸類。如：地球運(yùn)動是地理學(xué)科的重點(diǎn)和難點(diǎn)，其中牽涉一些表示季節(jié)的信息，如地球在公轉(zhuǎn)軌道上的位置、太陽直射點(diǎn)在地球表面的位置及移動方向、某個地方正午太陽高度的大小或晝夜的長短;復(fù)習(xí)時，要將這些知識與氣候、河流水文、季風(fēng)洋流、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等具有季節(jié)變化的地理事象聯(lián)系在一起，設(shè)置“季節(jié)”微專題，通過知曉某一現(xiàn)象的發(fā)生，立即能找出同時可能還會有哪些現(xiàn)象發(fā)生，這樣才算得上真正地搞懂了這一問題，解題時才能做到游刃有余。復(fù)習(xí)第二章氣候時，也可以設(shè)置“氣候微專題”，還有“河流”、“地貌”微專題等等，從而提高孩子的綜合能力。

　　2.精講、精練，講練結(jié)合

　　講的過程中要結(jié)合練，提高孩子的知識遷移和應(yīng)用能力。題目要精選，較好是真題，因?yàn)楦呖济}相對規(guī)范、科學(xué)，試題可呈現(xiàn)一定的方向性。比如，我們較近在復(fù)習(xí)大氣的受熱過程，為了讓孩子更好的理解和運(yùn)用這個原理，我們選了去年的一道高功課。當(dāng)然，這個訓(xùn)練的題目也不一定完全來自資料或一些試題，也可以來自生活。比如，上周四阜陽市出現(xiàn)了一次冰雹天氣，當(dāng)時我們正在復(fù)習(xí)天氣系統(tǒng)，我就向孩子提出了一個問題：冰雹形成的原因是什么?孩子的積極性很高，開始很多孩子認(rèn)為冰雹形成與冷鋒有關(guān)，認(rèn)為冰雹的成因和凍雨相似，后來我對孩子進(jìn)行了一些引導(dǎo)，在我們共同的分析下，總結(jié)出了冰雹的成因，并與凍雨加以區(qū)別。孩子收獲很大，知識的應(yīng)用能力得到。其后，結(jié)合這個話題，我又給孩子選了一道11年的高功課.

　　3.以區(qū)域?yàn)檩d體，注重規(guī)律原理的靈活運(yùn)用

　　從2016、2017年高診斷題的命題思路來看，多數(shù)試題的設(shè)計(jì)是以某一小尺度區(qū)域?yàn)楸尘�，由區(qū)域空間定位→推測區(qū)域地理特征→分析區(qū)域可持續(xù)發(fā)展等問題。因此，在復(fù)習(xí)的過程中要把區(qū)域地理作為載體，將自然地理和人文地理的相關(guān)原理和規(guī)律運(yùn)用其中，通過新材料、新情景的創(chuàng)設(shè)，提供更多的讓孩子分析、解決新問題的機(jī)會，真正做到知識的靈活遷移運(yùn)用。但是,新材料、新情景的創(chuàng)設(shè)是比較困難的，我們平時的教學(xué)中也沒有過多的時間，所以我們也以從現(xiàn)有的高診斷題中精選一些材料，作為案例，引領(lǐng)孩子進(jìn)行區(qū)域分析，提高解決區(qū)域?qū)嶋H問題的能力。

　　4.聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注生活，重?zé)狳c(diǎn)

　　高考命題必然會關(guān)注社會、關(guān)注熱點(diǎn)問題，這也是體現(xiàn)了新課程的理念。但在準(zhǔn)備的過程中，選取地理熱點(diǎn)問題時，要淡化事件本身，發(fā)掘事件背后所包含的地理知識和地理原理，將社會熱點(diǎn)問題回歸于教材。我們在復(fù)習(xí)中也設(shè)置了社會熱點(diǎn)專題，包括以下幾個方面。對于熱點(diǎn)問題的處理，我們的想法是先根據(jù)熱點(diǎn)問題進(jìn)行考向預(yù)測，然后再利用新題，引導(dǎo)孩子運(yùn)用所學(xué)地理知識分析、闡釋現(xiàn)實(shí)中的生產(chǎn)和生活問題。這些專題我們還在不斷完善中。

　　5.規(guī)范答題習(xí)慣

　　規(guī)范的養(yǎng)成在于平時，在教學(xué)中我們要注意從多個方面引導(dǎo)孩子規(guī)范。首先教師必須養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，平常教學(xué)與功課講評時語言要嚴(yán)謹(jǐn)，措辭要準(zhǔn)確，不能模棱兩可;其次要引導(dǎo)考生多說、會說，在回答問題和題目訓(xùn)練中特別強(qiáng)調(diào)語言表述和書寫的規(guī)范性。再次要指導(dǎo)孩子在做題的過程中善于總結(jié)歸納解題思路和答題方法，對于同類題要學(xué)會舉一反三，尋找答題的共性、規(guī)律與策略。答題建議：略。

　　6.整理錯題集

　　高考復(fù)習(xí)要重視錯題本，許多地理考生診斷成功的重要經(jīng)驗(yàn)之一就是整理錯題集，好的錯題集是一筆財(cái)富，是通向成功的捷徑。整理錯題集時要寫出錯因分析、補(bǔ)救措施，形成正確的解題思路，免再次出現(xiàn)同類錯誤。錯題集整理后要充分利用，定期翻看，溫故而知新，重新認(rèn)識進(jìn)行思維重組。

　　期末復(fù)習(xí)方法-2019年北京高三地理期末復(fù)習(xí)方法(二)

　　1、高考地理一輪復(fù)習(xí)和高考地理二輪復(fù)習(xí)的關(guān)系

　　高考地理一輪復(fù)習(xí)以課本為本，遵循全面、系統(tǒng)的原則來進(jìn)行。其目的是查漏補(bǔ)缺、夯實(shí)基礎(chǔ)。高考地理二輪復(fù)習(xí)則以專題為主，遵循深化、提高的原則，對學(xué)科主干知識和學(xué)科核心能力進(jìn)行梳理、概括、綜合、強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練，構(gòu)建一個前后聯(lián)系、主干清晰的知識網(wǎng)絡(luò)。其目的是進(jìn)一步完善孩子的知識網(wǎng)絡(luò)，提高孩子解決問題的能力。

　　2.地理與文科綜合的關(guān)系

　　貫徹"重單科復(fù)習(xí)、少跨學(xué)科綜合"的原則，以提高復(fù)習(xí)的有效性和針對性。目前，文綜卷命題以學(xué)科內(nèi)綜合為主，就是政史地知識的拼盤。因此文綜復(fù)習(xí)必須堅(jiān)持抓好單科的復(fù)習(xí)。當(dāng)然在適當(dāng)?shù)臅r間進(jìn)行適宜的文綜訓(xùn)練，顯得很有必要，主要是訓(xùn)練孩子做文綜試題的感覺。試題的長度、難度、時間等要切近高考。

　　3.初中與高中地理知識的關(guān)系

　　高考地理二輪復(fù)習(xí)要以人地關(guān)系為主線，以自然地理和人文地理的基本概念和基本原理為骨架，把初中區(qū)域地理知識有序地附著在高中地理基本原理上，形成條理化、網(wǎng)絡(luò)化的有機(jī)體系，促進(jìn)理解記憶，加強(qiáng)地理學(xué)科自身知識的貫通，提高知識遷移能力，培養(yǎng)綜合意識，增強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合能力。同時，也只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實(shí)到具體的區(qū)域中，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因、特點(diǎn)，預(yù)測它的發(fā)展變化趨勢。

　　在重點(diǎn)復(fù)習(xí)高中系統(tǒng)地理知識的同時，還要正確處理好初中與高中地理知識的有機(jī)結(jié)合。初中與高中的地理知識是一個完整的知識體系，只要高中地理中涉及的初中地理知識，都應(yīng)該掌握，絕不能含糊。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)系，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧初中地理，當(dāng)涉及相關(guān)初中地理知識時要進(jìn)行串聯(lián)復(fù)習(xí)，并落實(shí)到區(qū)域圖上。　　4.地理學(xué)科和熱點(diǎn)問題的關(guān)系。

　　地理復(fù)習(xí)中要牢牢地把握學(xué)科的主干知識體系，這是解決問題的核心、基礎(chǔ)、關(guān)鍵。熱點(diǎn)問題只是試題的背景材料，是試題的"切入點(diǎn)"。高考命題中可用于設(shè)置的情景材料、背景材料極為廣泛，因此，在二輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)把重點(diǎn)放在教材主干知識的復(fù)習(xí)上，可立足于學(xué)科知識，適當(dāng)關(guān)注、思考熱點(diǎn)問題，切忌刻意地去追逐熱點(diǎn)。對熱點(diǎn)問題的把握要注意兩方面：一是能和中學(xué)地理基本原理、基本規(guī)律、基本方法有機(jī)結(jié)合的熱點(diǎn)事件;二是長期的熱點(diǎn)問題，比如可持續(xù)發(fā)展問題。

　　5、突出學(xué)科基礎(chǔ)知識，注重查漏補(bǔ)缺

　　學(xué)科基礎(chǔ)知識是我們應(yīng)對復(fù)雜多變的高診斷題的常規(guī)武器，也是我們以不變應(yīng)萬變的高考理念，它是思考問題、解決問題的知識依托，是決勝高考的支撐點(diǎn)。

　　隨著高考改革的深入和命題立意由知識立意向能力立意的轉(zhuǎn)型，考生會產(chǎn)生一種認(rèn)識上的誤區(qū)，好像現(xiàn)在高考重能力輕知識。其實(shí)高考命題立意的變化，對基礎(chǔ)知識的要求不僅沒有降低，反而要求考生具有更厚實(shí)的基礎(chǔ)。因?yàn)橹R是能力的載體，沒有厚實(shí)的基礎(chǔ)知識，能力便無從談起。從一輪診斷結(jié)果看，診斷出錯的，還往往是在看似簡單的基礎(chǔ)知識上。如果我們不能跳出這一認(rèn)識誤區(qū)，其后果不堪設(shè)想。因此在高考地理二輪復(fù)習(xí)診斷中，我們要重視基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，善于提煉主干知識，挖掘、整理、歸納，同時加強(qiáng)橫向和縱向聯(lián)系，以干帶支，形成完整的知識系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)。同時加強(qiáng)運(yùn)用原理和規(guī)律解決區(qū)域中實(shí)際問題的訓(xùn)練。

　　期末復(fù)習(xí)方法-2019年北京高三地理期末復(fù)習(xí)方法(三)

　　一、兩個好習(xí)慣

　　1.養(yǎng)成隨時回顧一輪復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯點(diǎn)的好習(xí)慣�？梢詴r常瀏覽以前做過的筆記或課本上自己做過的重要標(biāo)記，建立好自己的知識網(wǎng)絡(luò)體系，加強(qiáng)知識間的聯(lián)系，如冷熱不均→大氣環(huán)流→全球氣壓帶和風(fēng)帶→氣候類型之間的聯(lián)系，才能更好地理解知識點(diǎn)。只有搞清楚知識體系中重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯點(diǎn)，才能更加有針對性地解決自己的薄弱環(huán)節(jié)。

　　2.養(yǎng)成建立錯題本的好習(xí)慣。要記錄自己在做題時遇到的錯誤，對自己的典型錯誤進(jìn)行深刻剖析，然后把自己的分析與老師或同學(xué)的分析對比，發(fā)現(xiàn)自己思維的障礙點(diǎn)，較后把思維過程整理一下，總結(jié)出思路和方法并寫在錯題本上，為今后的復(fù)習(xí)提供很好的參考。

　　二、兩種好方法

　　1.編順口溜。例如記憶必修三課本中亞馬遜雨林被毀的原因，可采用以下順口溜(u押韻)：遷移農(nóng)業(yè)過度，開辟大型農(nóng)牧，商業(yè)性伐木，城建、采礦、修路(直接原因)，全國人口增長貧困(根本原因)。如記憶俄羅斯境內(nèi)三條河流(鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河)可采用諧音：自西向東依次為：畢(鄂畢河)業(yè)(葉尼塞河)了(勒拿河)。

　　2.“五到”。

　　(1)眼到。練就一雙火眼金睛。比如審題：一審主題，二審材料，三審設(shè)問，四審得分。2010年山東文綜卷26題，注意分析設(shè)問中的句子成分：找主語(答題方向)，找定語(內(nèi)涵+外延，找出目標(biāo)項(xiàng))，找連詞(看回答幾個問題)。

　　(2)耳到。一聽教師關(guān)于地理學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，二聽教師關(guān)于解題方法的指導(dǎo)，使這些方法內(nèi)化為自己的習(xí)慣。

　　(3)手到。重要概念、基本原理和規(guī)律，可以在本子上寫寫;重要的示意圖(如地形剖面圖，鋒面天氣圖，氣旋、反氣旋圖)一定要畫畫。

　　(4)口到。默讀或讀出聲都可，讀對主干知識的記憶、對弄清題意都很有幫助。

　　(5)心到。記憶時要全神貫注。因?yàn)橛洃浻羞z忘，要經(jīng)常用心記憶復(fù)習(xí)過的知識;用心感悟，把信息轉(zhuǎn)化為知識經(jīng)驗(yàn)。

　　有的同學(xué)認(rèn)為以前的基礎(chǔ)好，上課不太認(rèn)真聽講，下課也不認(rèn)真復(fù)習(xí)，這就使鞏固基礎(chǔ)的好機(jī)會悄悄溜走了，而高考越來越注重基礎(chǔ)知識的考查，高考考場的環(huán)境比較緊張，基礎(chǔ)不牢容易讓自己陷入慌亂的境地，所以一輪復(fù)習(xí)要戒驕，抓好基礎(chǔ)根本。

　　那么，一輪復(fù)習(xí)中我們該做些什么樣的題好呢?做一些難度不宜過大，“跳一跳可以夠得著”的題，以獲得成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

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