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高三生物期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

2017-12-21 22:32:58  來源:網(wǎng)站整理

高三生物期末復(fù)習(xí)計(jì)劃!高三應(yīng)該算是孩子時(shí)代中較幸苦的一年了吧,隨著時(shí)間慢慢流逝,高考也在一點(diǎn)點(diǎn)逼近,想在高考中考一個(gè)令自己,令家人都滿意的分?jǐn)?shù),就要做好爭分奪秒的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,制定一個(gè)優(yōu)秀有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃是很有必要的,下面小編為同學(xué)們介紹高三生物期末復(fù)習(xí)計(jì)劃!

 

 

高三生物上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃:

一、制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃   

復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程,制定總體計(jì)劃是很關(guān)鍵的,如果沒有一個(gè)總體計(jì)劃,教學(xué)就很容易隨心所欲而顧此失彼。計(jì)劃中要體現(xiàn)幾個(gè)方面:   

1、時(shí)間分配,就是把復(fù)習(xí)時(shí)間劃分成不同的階段,并針對不同階段的特點(diǎn)確定復(fù)習(xí)任務(wù),做到胸有成竹,有條不紊;   

2、有所側(cè)重,就是時(shí)間不能平均,必須向重點(diǎn)章節(jié)傾斜,如新陳代謝和遺傳變異等章節(jié);

3、教學(xué)分開,結(jié)合孩子不同層次的實(shí)際情況,講解時(shí)要有所區(qū)別,既要較高又要輔差,使每個(gè)孩子有明顯的不同程度的進(jìn)步;   

4、整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計(jì)劃相配套,整體復(fù)習(xí)計(jì)劃準(zhǔn)確到月,階段復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)準(zhǔn)確到詳細(xì)列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度   

5、適當(dāng)調(diào)整,根據(jù)已完成的復(fù)習(xí)情況來調(diào)整計(jì)劃,助力薄弱環(huán)節(jié);或者根據(jù)考綱的變動(dòng)而及時(shí)修訂計(jì)劃等;   

6、確定模擬診斷的時(shí)間、次數(shù)和分開輔導(dǎo)的安排等。   

二、建立知識網(wǎng)絡(luò)、確立教學(xué)專題   

在教學(xué)中要根據(jù)每個(gè)章節(jié)建立簡明的知識網(wǎng)絡(luò),然后按照高功課型劃分專題,如:   

單項(xiàng)選擇題,多項(xiàng)選擇題,題,材料信息題,實(shí)驗(yàn)分析設(shè)計(jì)題,曲線、圖表分析題等。在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)時(shí),可以將歷屆高功課按以上專題進(jìn)行歸類、分析和研究,找出其特點(diǎn)和規(guī)律,然后進(jìn)行講解。在對各專題進(jìn)行講解時(shí)要盡可能從各個(gè)側(cè)面去展開,要分析透徹,要真正把握解題技巧和規(guī)律。同時(shí)要仔細(xì)研究《診斷說明》,明確怎么考研究新教材和新大綱,找出新舊教材的不同點(diǎn),因?yàn)檫@屆孩子在高二學(xué)習(xí)的舊教材,但是新教材中提到的一些生物學(xué)新的概念和發(fā)展成就是診斷常用的題材,因此要了解甚至掌握,比如酶、新陳代謝等概念的變化、生物工程的成就等。   

三、選好模擬練題目、訓(xùn)練孩子解題能力   

1.選練題目時(shí),不要不加選擇地盲目使用外來資料和試題 ,避免重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo),選用正規(guī)的資料和歷屆高診斷題就完全足夠了,兩周做一份綜合練題目為較適宜。 在模擬訓(xùn)練中可使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)一步助力,重點(diǎn)與難點(diǎn)又一遍鞏固,未講到的或講得不透的內(nèi)容,可以通過綜合訓(xùn)練使之得到彌補(bǔ)。而每做一份綜合訓(xùn)練,不僅孩子要全力以赴,老師也應(yīng)該以高考的要求嚴(yán)格批閱和分析。要有針對性的培養(yǎng)孩子的解題能力,如客觀題在速度和正確率方面的助力訓(xùn)練,主觀題要加強(qiáng)完整性和科學(xué)性表述的助力。同時(shí)要建立錯(cuò)題庫,把做過的試題及練題目進(jìn)行整理,明白訓(xùn)練中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是什么,是對知識的理解不準(zhǔn)確造成的,還是是審理不嚴(yán)造成的,有利于避免同樣的錯(cuò)誤的重犯。   

2.在訓(xùn)練中要注意避免難題過多、起點(diǎn)過高。   

3.做練題目要重質(zhì)量而不是數(shù)量。做一題要懂一題而且要會(huì)一類,通過做題掌握知識、提高能力、增強(qiáng)信心、找出差距。做題過程中,重要是弄清楚各類題目的解題思路,掌握基本的解題方法。   

四、認(rèn)真?zhèn)湔n、有的放矢   

教師在每堂課都要有明確的目的,由于課堂復(fù)習(xí)容量的增大,要在重點(diǎn)問題多花時(shí)間,集中精力解決孩子困惑的問題,減少不必要的環(huán)節(jié),少做無用功;既不能滿堂灌也不能大撒手每堂課都要認(rèn)真研究孩子的實(shí)際情況,情講精練,同時(shí)要發(fā)揮孩子主體地位,讓孩子多參與解題活動(dòng)和教學(xué)過程,啟迪思維,點(diǎn)撥要害。教師一定要把課本和資料認(rèn)真地分析比較和聯(lián)系歸納,這樣才能清楚地啟發(fā)孩子,如:細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),線粒體基質(zhì),葉綠體基質(zhì),就要對它們的功能、所含的酶等方面比較,然后總結(jié)出各自的特征,這樣才能使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容條理化和網(wǎng)絡(luò)化、孩子才能有序記憶、才能把課本知識變?yōu)樽约旱闹R、才能以不變應(yīng)萬變。對基本的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)有一個(gè)比較清楚的思路,盡可能讓孩子做完課本的實(shí)驗(yàn),這樣遇到具體的實(shí)驗(yàn)題型就臨陣不亂。   

五、關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)的主要成就極其對社會(huì)發(fā)展的影響   

當(dāng)今生命科學(xué)的發(fā)展,使得作為診斷素材的內(nèi)容增多,要善于借助此類熱點(diǎn)問題為背景,通過編寫練題目,培養(yǎng)孩子分析加工問題的能力和表達(dá)能力,使孩子學(xué)會(huì)依據(jù)課本知識點(diǎn)科學(xué)辯證地分析問題。在專題中要特別強(qiáng)調(diào)和分析下列熱點(diǎn)問題,如:生態(tài)農(nóng)業(yè)、基因工程、沙塵暴、食人魚等生物入侵與生物多樣性的銳減、水稻基因組的測定、克隆人、艾滋病與吸毒等。并且學(xué)會(huì)將這些情景與課本知識聯(lián)系起來作解答的技巧和方法。   

六、做好孩子的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作   

1.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo):指導(dǎo)孩子除掌握專題知識外,還應(yīng)該靜下心來把生物課本梳理一遍,加強(qiáng)和鞏固對基礎(chǔ)知識的理解掌握,并及時(shí)解決有疑問的知識點(diǎn),有問題不能拖。   

2.引導(dǎo)孩子正確對待每次模擬診斷:模擬診斷的成績在一定限度上對復(fù)習(xí)起一個(gè)指導(dǎo)作用,分?jǐn)?shù)不管高低,都要認(rèn)真總結(jié)一下,分析一下這階段的復(fù)習(xí)有什么不足,在哪些知識點(diǎn)上還有漏洞。根據(jù)年級名次及分?jǐn)?shù),擺正自己的位置,調(diào)整自己的復(fù)習(xí)策略,對優(yōu)勢科目鞏固的同時(shí),要加強(qiáng)劣勢科目,達(dá)到全面發(fā)展,利于高考的成功。   

3.樹立明確的目標(biāo):引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的實(shí)際,確定比較高的目標(biāo),為自己的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)增添動(dòng)力。   

4.引導(dǎo)孩子制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。孩子要結(jié)合教師的計(jì)劃指定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,基礎(chǔ)好的同學(xué),多做一些綜合能力較強(qiáng)的題目,以提高自己的應(yīng)變能力,爭取拿;基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué),以基礎(chǔ)知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)為主,助力不丟基本分。   

5.做好心理輔導(dǎo):由于高三各方面的壓力比較大,孩子時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些心理或思想方面的問題,教師要及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo),以免影響學(xué)習(xí)效果。總之,第二輪復(fù)習(xí)是全程高考復(fù)習(xí)中較關(guān)鍵的一環(huán)節(jié),有承上啟下的作用,只有教師科學(xué)的教學(xué)方法,孩子的學(xué)習(xí)才能達(dá)到較好的效果,取得高考的成功。

高三生物下學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃:

復(fù)習(xí)目標(biāo)   

1、用恰當(dāng)?shù)膶I(yè)術(shù)語,闡述已學(xué)過的生物學(xué)概念和原理,用適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)形式準(zhǔn)確地描述一些生物現(xiàn)象和事實(shí)。   

2、能對生物的結(jié)構(gòu)和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的一些關(guān)系問題進(jìn)行分析和解答。

3、能選用恰當(dāng)?shù)姆椒?yàn)證簡單的生物學(xué)事實(shí)、探究簡單的生物學(xué)問題,并對實(shí)驗(yàn)信息進(jìn)行處理和分析。   

4、培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)素質(zhì)的同時(shí),著重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力   

先進(jìn)輪:基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)   

本階段時(shí)間為一個(gè)學(xué)期,復(fù)習(xí)內(nèi)容按章節(jié)順序進(jìn)行,以教材為主,讓孩子扎扎實(shí)實(shí)掌握基礎(chǔ)知識,準(zhǔn)確掌握重要概念、、原理、過程等,并輔以適量的訓(xùn)練題。孩子在完成一輪復(fù)習(xí)后能夠理清知識點(diǎn),自己能畫出知識網(wǎng)絡(luò)。在復(fù)習(xí)的同時(shí)對以前學(xué)習(xí)的不足進(jìn)行修補(bǔ),而且題目要跟上,及時(shí)檢測孩子的掌握情況。   

在高考中,除了基礎(chǔ)知識的考查外,還重視能力的考查,而生物學(xué)中一般要考查的能力有理解能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力、獲取信息的能力、綜合運(yùn)用能力。這些能力需要在一輪復(fù)習(xí)中,通過知識的講解和題目的分析訓(xùn)練來培養(yǎng)和加強(qiáng)。   

第二輪:專題復(fù)習(xí)   

本階段時(shí)間大約為2個(gè)月,在已經(jīng)復(fù)習(xí)過基礎(chǔ)的前提下,進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ),對知識加寬加深,適當(dāng)兼顧知識的綜合,以專題的題目將知識進(jìn)行合理的綜合、歸納、整理,讓孩子從更高的層次上掌握知識。本階段主要分七個(gè)專題   

專題一:實(shí)驗(yàn)專題   

專題二:細(xì)胞及其生命歷程   

專題三:細(xì)胞的代謝   

專題四:遺傳變異和進(jìn)化   

專題五:生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)   

專題六:生物與環(huán)境   

專題七:生物技術(shù)實(shí)踐。   

在每一個(gè)專題的復(fù)習(xí)中,進(jìn)一步將知識進(jìn)行歸類,使孩子把知識形成一個(gè)有機(jī)的整體,特別強(qiáng)調(diào)知識的整合,迅速提高孩子解答題目的能力。   

第三輪:綜合助力訓(xùn)練   

本階段時(shí)間大約為1個(gè)月,該階段的主要任務(wù)是培養(yǎng)孩子的整體意識和診斷能力,提高學(xué)習(xí)技巧和心理素質(zhì)。通過大量接觸較新的各地模擬試題適應(yīng)高考的要求并進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)。在這段時(shí)間內(nèi),還應(yīng)該回歸課本,查缺補(bǔ)漏,對不熟的知識加強(qiáng)記憶。通過較后的訓(xùn)練等給孩子以信心,調(diào)整孩子心態(tài),讓孩子以較好的狀態(tài)去參加診斷。

 

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這一期的高三生物期末復(fù)習(xí)計(jì)劃小編就介紹到這里,希望對有需要的同學(xué)提供幫助,也希望每一位同學(xué)能在新的學(xué)期獲得新的成績,更多試題輔導(dǎo),請撥打免費(fèi)咨詢電話:!

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