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2017北京高考復(fù)習(xí)直播答疑:英語期中總結(jié)

2016-11-19 17:50:01  來源:本站原創(chuàng) 文章作者:愛智康劉珊珊老師

  2017北京高考復(fù)習(xí)直播答疑:英語期中總結(jié)!大家的期中診斷都進(jìn)行的怎么樣了?有沒有為自己失分的地方進(jìn)行總結(jié)呢?今天我們請(qǐng)來愛智康的劉珊珊老師為大家一起進(jìn)行關(guān)于英語期中診斷的總結(jié),看看自己的點(diǎn)在哪里,如何在下次診斷中迅速!

【高考復(fù)習(xí)直播答疑匯總 高考各科齊聚首】

高考英語1對(duì)1輔導(dǎo)老師:劉珊珊

  個(gè)人簡(jiǎn)介:多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度獲得孩子及家長(zhǎng)的認(rèn)可,也取得了諸多成績(jī),大部分孩子能與老師默契配合,考入理想的學(xué)校,如:段同學(xué)考入人大附中,張同學(xué)考入八一中學(xué),丁同學(xué)高考英語144分,王同學(xué)中考英語115分,譚同學(xué)從30多分到90多分,楊同學(xué)從50多分到80多分。

  2017北京高考復(fù)習(xí)直播答疑:英語期中總結(jié)

   一.完形語法類:

  問題1:完型填空總做錯(cuò),老師有什么好的方法嗎?

  愛智康劉珊珊老師:1、通覽全文,抓準(zhǔn)主旨。有的同學(xué)或是急于求成,總想一步到位,或是由于原文設(shè)置空格所造成的理解障礙,擔(dān)心通讀文章時(shí)不但抓不住大意反而浪費(fèi)時(shí)間,未通覽全文即邊讀邊填,結(jié)果是就句論句,無法形成連貫的思路,或“見木不見林”,理解偏離文章的中心,欲速則不達(dá)。

  2、細(xì)讀全文,透析文意。有的考生在做完形填空題時(shí),一看到一些自己比較熟悉的語法結(jié)構(gòu),如句子、短語等,便不假思索地去選,對(duì)特定的語境不去作深入的理解,導(dǎo)致“定勢(shì)思維”錯(cuò)誤。要注意一下幾點(diǎn):注意上下文的內(nèi)在聯(lián)系;注意英漢兩種語言的差異,不能簡(jiǎn)單地互譯;研讀細(xì)節(jié),準(zhǔn)確認(rèn)定語境;發(fā)揮邏輯思維能力,挖掘文章寓意、隱意;結(jié)合生活常識(shí)判斷。

  3、全面驗(yàn)證,理清邏輯。完形填空所選文章都堪稱精品,其邏輯必是上下貫通,其脈絡(luò)也必是自然有序,令人信服。因此,做完一篇完形填空以后,大家對(duì)文章的線索、脈絡(luò)以及主旨、寓意等心里也應(yīng)該有一種很明朗的感覺;如果做完以后,還是似懂非懂,猶如霧里看花,那就證明你對(duì)文章的把握還有問題,還要復(fù)讀全文,驗(yàn)證答案。

  問題2:老師你可以告訴我一些語法填空的技巧嗎?還有詞性的轉(zhuǎn)化

  愛智康劉珊珊老師:語法填空?嫉膬(nèi)容有:?jiǎn)卧~詞性、單詞時(shí)態(tài)、名詞單復(fù)數(shù)、連接詞、代詞、冠詞等判斷各空白處應(yīng)填寫的內(nèi)容。

  一、給出動(dòng)詞基本形態(tài),填寫詞性詞形轉(zhuǎn)化(轉(zhuǎn)為名詞、形容詞),或填寫謂語部分,可能需要填寫兩個(gè)或三個(gè)詞,或是填寫非謂語動(dòng)詞;

  二、給出形容詞,需要填寫比較級(jí)、更高級(jí),或詞性詞形轉(zhuǎn)化,轉(zhuǎn)化為副詞,或是填寫反義詞(前綴);

  三、給出副詞,填寫比較級(jí)、更高級(jí),或是填寫反義詞;

  四、不給提示詞,主要填寫介詞、連詞、冠詞和代詞。

  無提示詞的解題技巧:技巧1名詞/代詞/動(dòng)名詞前設(shè)空,首先考慮限定詞。如a,an,the,my,your,his,which,whose,one’s,some,any,one,each,either,neither,another,other等;技巧2及物動(dòng)詞后設(shè)空,此處缺賓語或賓語從句。診斷慮名詞,代詞或賓語從句連接詞;技巧3分析句子關(guān)系,正確使用連接詞。

  有提示詞的解題技巧:技巧1:首先要分析該空的句子成分,再確定詞性和詞形_。技巧2:句中缺失謂語,要考慮時(shí)態(tài)和語態(tài);技巧3:若提示詞是動(dòng)詞,在句中不做謂語,需優(yōu)先考慮非謂語動(dòng)詞todo,doing,done;技巧4:adj.或adv.較常考,詞形變換和級(jí)別較重要。

  詞性轉(zhuǎn)化主要存在于名、動(dòng)、形、副四大類實(shí)詞之間。具體方式包括三大類:轉(zhuǎn)化(book作為名詞是“書”,作為動(dòng)詞是“預(yù)定”),合成(book和shelf合成為bookshelf)和派生。派生也就是添加前綴或后綴來構(gòu)成新的單詞。前綴主要改變?cè)~義,一般不改變?cè)~性。而后綴一定改變?cè)~性,詞義只有細(xì)微變化。"

  問題3:英語各種從句是我較亂的,老是記混

  愛智康劉珊珊老師:簡(jiǎn)單來說,定語從句是形容詞性從句,常用來修飾一個(gè)名詞或名詞詞組。被修飾的內(nèi)容一般位于定從之前,也就是說名詞之后加的從句大多是定從(少數(shù)情況為同位語從句)。名詞性從句類型較多,包括主語從句、賓語從句、表語從句和同位語從句。連接詞的用法基本一致,即that無實(shí)際含義也不做成分;if/whether表“是否”,也不做成分;特殊疑問詞基本都是字面意思(what除外)。名詞性從句除了以what連接的,其余基本可以按順序直譯。what的用法很多,在此先不具體講解了。狀語從句就更簡(jiǎn)單了,認(rèn)清連詞表達(dá)的含義和邏輯關(guān)系就可以了。雖說狀語從句的類型是較多的(時(shí)間、地點(diǎn)、原因、結(jié)果、目的、條件、讓步、方式、比較這九類),但在三大類從句中應(yīng)該是相對(duì)容易掌握的知識(shí)。

  問題4:老師你好,請(qǐng)問填詞部分,有時(shí)會(huì)涉及現(xiàn)在時(shí)和將來時(shí),如何區(qū)分呢?

  愛智康劉珊珊老師:北京目前為止沒有消息說要考全國卷,也沒有填詞的題型啊。至于你的問題,應(yīng)該問的是一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來時(shí)吧。一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)的基本含義是“常做、常態(tài)、現(xiàn)狀”,而一般將來時(shí)就是表達(dá)“將來的動(dòng)作或狀態(tài)”。兩項(xiàng)內(nèi)容的交叉知識(shí)點(diǎn)是“主將從現(xiàn)”和“時(shí)刻表”,即“現(xiàn)在時(shí)表將來”的用法。主將從現(xiàn)要熟記相關(guān)的時(shí)間(when,assoonas,before,after,until,immediately,themoment等)、條件(if,unless,aslongas,once等)、讓步狀從(though,whatever,nomatterwhat等)連詞,時(shí)刻表要理解unchangeabletimetableandofficialevents.

  問題5:老師,語法的重要性有多大,有時(shí)候我不是很能明白各種語法,這對(duì)閱讀影響大嗎?我總覺得詞匯量更重要一些。

  愛智康劉珊珊老師:語法和詞匯都是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),好比兩條腿。一條腿固然能蹦,瘸腿也能拖著走,但速度一般都比不上正常人兩條腿走路的速度。閱讀讀個(gè)大意,能解一般難度的題,碰上信息句是長(zhǎng)難句的話,結(jié)合語法知識(shí)分析能夠事半功倍。詞匯量、閱讀量足夠大的情況下,確實(shí)可以忽略語法,這也是中文(我們的母語)不怎么強(qiáng)調(diào)語法的原因。個(gè)人認(rèn)為,學(xué)習(xí)外語過程中,語法只會(huì)成為你的助力,而非阻礙。學(xué)懂了語法,在閱讀中不容易出現(xiàn)理解偏差。

  問題6:老師好,孩子英語基礎(chǔ)還可以,平時(shí)月考成績(jī)?cè)?30上下浮動(dòng)。老師有什么記牢短語的方法嗎?另外,建立一本專門造句的本子的主意如何呢?

  愛智康劉珊珊老師:Brilliantidea!不過建議從仿寫詞典、課內(nèi)及試題中的句子開始。學(xué)習(xí)語言,首先是模仿。模仿的對(duì)象很重要,務(wù)必專業(yè)、權(quán)威、準(zhǔn)確。短語和單詞一樣,要在語境中才有其特定含義。對(duì)于相同動(dòng)詞(如geton和getoff)或相同介詞(如geton和takeon)可以分別匯總來記憶。

  二.閱讀理解類:

  問題7:老師,,英語閱讀為什么,有時(shí)候只錯(cuò)兩個(gè),有時(shí)候會(huì)錯(cuò)六七個(gè),什么原因?

  愛智康劉珊珊老師:文章難度并不是固定的啊。而且你所錯(cuò)篇目的體裁也不一定一樣。你較好按照題型來分析自己的錯(cuò)題,而不是簡(jiǎn)單地?cái)?shù)數(shù)量。看看是細(xì)節(jié)題,還是推斷題、猜詞題還是主旨題。

  高考閱讀理解部分在考察過程中,對(duì)考生更加注重閱讀技巧的運(yùn)用,而不僅僅是閱讀內(nèi)容的掌握。所以,對(duì)于一些閱讀能力很強(qiáng)的考生,即使文章讀得一知半解,正確率也能助力在80以上。閱讀理解的題材和體裁一直以來都保持多樣化的態(tài)勢(shì),語言材料新、來源廣、語言地道、真實(shí),具新穎性、教育性、可靠性和可讀性。閱讀材料多數(shù)來源于較新的國外書報(bào)時(shí)文,所以要求考生對(duì)每篇文章都有親切感幾乎是不可能的;但是,題型設(shè)計(jì)上,細(xì)節(jié)、歸納(主旨)題、推理題和詞義題的格局卻幾乎沒有被撼動(dòng)過。細(xì)節(jié)題在每年的高考閱讀部分總是能占到半壁以上的江山。細(xì)節(jié)題的重要性由此可見一斑,然而細(xì)節(jié)題實(shí)則為閱讀理解部分較簡(jiǎn)單的題型。如果考生能在原文中找到對(duì)應(yīng)答題點(diǎn)(不見得是原詞,很可能出現(xiàn)同義替換的情況),想選錯(cuò)幾乎是不可能的事情。

  說明文和議論文中的細(xì)節(jié)題,仍然是采取“關(guān)鍵句定位法”,但與記敘文不同的是,說明文一般是圍繞一個(gè)話題展開,議論文一般是圍繞主論點(diǎn)展開,所以我們?cè)谧黾?xì)節(jié)題時(shí),往往還需要從文章的整體出發(fā),不能一葉障目而不見泰山。有一項(xiàng)原則是,違背主旨的選項(xiàng)基本都是錯(cuò)誤的。因此,在推斷題里面,我們一定要首先分析具有“宏觀特征”的選項(xiàng),即那些不糾纏細(xì)節(jié),而是從整體的角度對(duì)文章的信息進(jìn)行整合的選項(xiàng)。之所以先分析這些選項(xiàng),是因?yàn)橹灰覀兝斫饬宋恼,這樣的選項(xiàng)是對(duì)是錯(cuò)往往可以先進(jìn)時(shí)間判斷,這樣可以大大節(jié)省我們的解題時(shí)間。

  有些主旨題,要求判斷文章類別。面對(duì)這樣的題目,我們更多的時(shí)候,是需要通過分析文章的細(xì)節(jié),找到作者寫作的思路和目的,這樣自然可以輕松得出結(jié)論。

  有些主旨題要求分析文章的寫作對(duì)象。在這種情況下一定要重點(diǎn)關(guān)注首尾段。

  有些主旨題是以點(diǎn)睛之筆——標(biāo)題的形式表現(xiàn)出來,在這種情況下,我們一定要學(xué)會(huì)把握文章的主題句。主題句一般在首尾段。

  有些主旨題要求推斷作者的觀點(diǎn)和態(tài)度,一般在開頭結(jié)尾可以找到答案,但如果找不到,則需要體會(huì)文中有感情色彩的形容詞、副詞或者動(dòng)詞來判斷作者的基本立場(chǎng),是褒是貶還是中立。

  問題8:閱讀理解不到位,錯(cuò)6,7個(gè),完形難一點(diǎn)錯(cuò)七個(gè),簡(jiǎn)單,能理解一般都是2個(gè)左右,但是,難一點(diǎn)改錯(cuò)只能對(duì)3,4個(gè),找不到錯(cuò)誤,語法填空自己也是靠感覺。。作文對(duì)句子節(jié)構(gòu)不清楚,中文翻譯。。我英語95分上下,還有聽力聽得懂幾個(gè)單詞,大多聽不懂,連蒙帶猜。

  愛智康劉珊珊老師:建議先攻克聽力,同時(shí)學(xué)會(huì)基礎(chǔ)語法知識(shí):如句子成分、時(shí)態(tài)語態(tài)、非謂語動(dòng)詞、三大從句、形容詞和副詞、代詞、介詞、冠詞。完形和閱讀保持常規(guī)每篇一篇的訓(xùn)練,每次訓(xùn)練對(duì)完答案之后要仔細(xì)分析錯(cuò)誤原因并弄懂對(duì)的為什么對(duì),錯(cuò)的為什么錯(cuò)。平時(shí)多朗讀課文或聽力材料。聽力占分比例很高,應(yīng)該引起重視了。寫作方面,先從寫對(duì)句子開始吧。從簡(jiǎn)單句五種句型開始練,再增加定語、狀語等修飾語。

高考查漏補(bǔ)缺答疑

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