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長晚集團滾動新聞6月7日長沙訊(記者卿永鋒實習生陳康娜羅騎威周丹)又是一年高考時，彈指一揮間，中國高考走過33個年頭。長沙晚報高考相關人士服務團相關人士認為，30多年來，中國社會變化翻天覆地，而“歲歲年年各不同”的作文題目正如一面鏡子，時代的變遷盡顯其中。
先進階段(1977年-1979年)
以命題作文為主，政治色彩濃厚
1977年高功課是各地自主命題，北京作文題是“我在這戰(zhàn)斗的一年里”，天津作文題是“他像雷鋒同志那樣”，黑龍江作文題是“每當我唱起《東方紅》”等。1978年起全國統(tǒng)一命題，作文題是縮寫：速度問題是一個重要問題。1979年作文題是改寫：陳依玲的故事。
這個時期的作文題目既有比較鮮明的政治色彩，又有振興中華的熱切愿望。
第二階段(1980年-1989年)
以材料作文為主，向關注社會熱點轉(zhuǎn)化
部分作文試題是：1980年是讀后感“《畫蛋》(達·芬奇的故事)”；1981年是讀后感“毀樹容易種樹難”；1982年“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；1984年是根據(jù)一段報道寫一篇“關于怎樣寫作文”的文章；1年就環(huán)境污染問題寫一封“致光明日報編輯部的信”；1986年根據(jù)一段報道寫一篇題為“樹木·森林·氣候”的文章；1988年是命題作文“習慣”等。
這一階段高考作文題逐漸擺脫了泛政治化的傾向，由關注政治熱點向關注社會熱點轉(zhuǎn)化。
第三階段(1990年-1999年)
材料作文為主，關注社會道德和修養(yǎng)品行
部分全國高考作文試題是：1990年：母親帶著兩個女兒去玫瑰園，一個女兒告訴母親，“這里不好，每朵花下都有刺”，另外一個女兒告訴母親，“這里真好，每個刺上面都有花”。根據(jù)這一材料寫一篇議論文；1991年：描寫圓的想象物；1993年：就“幫人補課要不要收取報酬”寫一篇廣播稿；1994年：記敘文《嘗試》；1995年：議論文《鳥的評說》；1997年：根據(jù)兩則助人為樂的材料，自選角度寫一篇議論文；1999年：“假如記憶可以移植”等等。
這一階段我國處在深化改革的年代，高考作文命題由以關注社會熱點為主轉(zhuǎn)向關注社會道德，關注修養(yǎng)品行，關注精神空間。
第四階段(2000年-2009年)
以話題作文為主，體現(xiàn)人文精神
部分全國高考作文試題是：2000年是以“答案是豐富多彩的”為話題寫一篇文章；2001年是以“誠信”為話題寫一篇文章；2002年是以“心靈的選擇”為話題寫一篇作文；2003年是就“感情親疏和對事物的認知”話題寫一篇文章。2004年為家庭教育的材料作文，2005年為跑的體驗，2006年為“談意氣”，2007年為詩意的生活。2008年為根據(jù)“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”，寫不少于800字的記敘文或議論文。2009年為請以“踮起腳尖”為題目，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。
這階段反映社會在前進，人們的思想在更新；題目更貼近孩子思想和生活，這也是社會人文關懷精神的體現(xiàn)。
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