歷屆北京語文中考閱讀

2021-04-04 15:01:42 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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歷屆北京語文中考閱讀

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論述類文本閱讀

1.命題探究

從全國部分考區(qū)論述類文章閱讀考查情況來看，近年來高考論述類文本閱讀呈現(xiàn)這樣幾個(gè)特點(diǎn)：

（1）選材。從選文看，文章內(nèi)容涉及政治經(jīng)濟(jì)、歷史文化、文學(xué)藝術(shù)等，注重人文科學(xué)知識的傳播，凸顯其文化含量、人文價(jià)值、教化作用。（2）題型。從題型分布上看，大部分試題采用9分3題的選擇題，只有少數(shù)試題出現(xiàn)了多選題。而且選擇題的設(shè)問方式也是時(shí)而選對，時(shí)而選錯(cuò)，因而對考生的審題能力提出了較高的要求。有些省份還保留了“應(yīng)用題”和“探究題”，有一定的難度。（3）考點(diǎn)。從考查內(nèi)容看，論述類文章閱讀考查面相當(dāng)廣泛。包括《診斷大綱》規(guī)定的兩個(gè)能力層級（B理解；c分析綜合）、六個(gè)能力點(diǎn)（理解文中重要概念的含義；理解文中重要句子的含意；篩選并整合文中信息；分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路；歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度），其中又以理解重要概念含義。篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度為考查重點(diǎn)。

2.誤區(qū)分析

（1）以偏概全。指命題者故意增刪、改動(dòng)文中表示范圍限制或是程度輕重的詞語干擾考生。主要“陷阱”有：以部分代替整體，以局部代替全局；或者以全局代替局部，以一般代替?zhèn)€別。

解題技巧：閱讀文章時(shí)，要特別注意關(guān)鍵名詞、動(dòng)詞前邊的修飾與限制詞。例如表數(shù)量多少的詞語：“少數(shù)”“部分”“幾個(gè)”“大多數(shù)”；表范圍大小的詞語：“凡”“全都”“所有”“部分”等。見到這些詞，就用橫線畫出來或者作其他特殊標(biāo)志。

（2）張冠李戴。指命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)，故意改換施事者或受事者，有時(shí)也將此事物表述成彼事物，將事物的此方面表述成彼方面�；蛘呒滓冶炔煌挛锔骶卟煌奶攸c(diǎn)、狀態(tài)、作用，選項(xiàng)將它們原來的對應(yīng)關(guān)系打亂，進(jìn)行錯(cuò)誤的組合。

解題技巧：閱讀原文時(shí)，要關(guān)注事物的對象，并用圈、點(diǎn)、畫、批的方法標(biāo)出。做題時(shí)，應(yīng)注意選項(xiàng)中是否存在信息錯(cuò)誤對接的現(xiàn)象，尤其要看選項(xiàng)的主語、謂語與原文是否一致。

（3）偷換概念。主要指命題者在解釋概念或轉(zhuǎn)述文意時(shí)，故意弄錯(cuò)對象，誤導(dǎo)考生。在設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)，命題者有意把原文某文句中的甲概念、甲事物換成了乙概念、乙事物，或在表述時(shí)故意用一個(gè)相近但有差異的概念來置換原文的概念，兩個(gè)概念之間在類別、范圍或程度上存在著不同。

解題技巧：解答這類題目，一定要仔細(xì)察看與原文相比增加、減少或替代了的詞語，甚至要考慮“的”“了”等虛詞，看看是否改變了原文意思。

（4）無中生有。指選項(xiàng)中所說的內(nèi)容在原文中未涉及，也不能從原文中推斷出來。命題者在拼湊原文某些詞語時(shí)，常常有意加入自己的看法，從而給考生造成干擾。

解題技巧：考生在做題時(shí)要仔細(xì)比對所給選項(xiàng)的內(nèi)容，尤其要關(guān)注在原文中是否能找到依據(jù)，或者根據(jù)原文是否能合理推斷出來。

（5）因果混亂。這是命題者常用的設(shè)題方式，重在考查考生的邏輯判斷能力。一般有兩種情況：一是因果顛倒，就是把“因”錯(cuò)斷為“果”，把“果”錯(cuò)斷為“因”，顛倒了兩者的關(guān)系：二是強(qiáng)加因果，就是把沒有因果關(guān)系的說成是因果關(guān)系。

解題技巧：在遇到涉及因果關(guān)系的選項(xiàng)時(shí)，要在原文中找出相關(guān)的句子，仔細(xì)分析有無因果關(guān)系，或者是否因果倒置。重點(diǎn)要關(guān)注“因?yàn)?rdquo;“因此”“因而”“由于”等詞語。

（6）混淆范圍。指命題者故意把原文中尚未確定或還未實(shí)現(xiàn)的事情說成既成事實(shí)，將“未然”與“已然”混淆�；蛘甙芽赡艹霈F(xiàn)的情況說成必然出現(xiàn)的情況，或者把大的范圍與小的范圍進(jìn)行混淆，給考生造成干擾。

解題技巧：在審題時(shí)，一定要回到原文進(jìn)行定位，或通過尋找一個(gè)反例來判斷錯(cuò)誤選項(xiàng)，同時(shí)一定要特別注意一些修飾限制詞語，如“已經(jīng)”“曾經(jīng)”“過去”“現(xiàn)在”“之前”“之后”“可能”“大概”等。

（7）邏輯錯(cuò)誤。指命題者在設(shè)置“根據(jù)原文內(nèi)容進(jìn)行合理的推斷和想象”試題的選項(xiàng)時(shí)，從邏輯推理角度設(shè)置“陷阱”。

解題技巧：進(jìn)行推斷應(yīng)該根據(jù)原文而又不拘泥于原文，應(yīng)以原文提供的信息為基礎(chǔ)進(jìn)行合理的引申或推斷，根據(jù)各選項(xiàng)所涉及的內(nèi)容，先回到原文中找到相關(guān)信息，然后進(jìn)行合乎邏輯的推理，看能否得到選項(xiàng)中的某個(gè)結(jié)論，

另外，還有答非所問、遺漏信息、前后矛盾等設(shè)題陷阱�？傊忌灰⒁饣氐皆闹卸ㄎ�，細(xì)心比對推敲，就不難得出正確答案。

3.準(zhǔn)備指導(dǎo)

（1）理解重要概念的含義。必須依據(jù)文本來理解概念或內(nèi)涵，絕不能脫離文本。對于分散在不同的段落和層次的概念外延，篩選時(shí)要注意找全、找準(zhǔn)。此外，有時(shí)可能還要借助閱讀者的生活經(jīng)驗(yàn)和知識積累。

（2）篩選整合文章的信息。首先審清題目，明確篩選的對象；其次，找準(zhǔn)范圍，確定篩選區(qū)間；較后與選文逐一對照，辨別信息真?zhèn)�。答題時(shí)要辨析選項(xiàng)與原文內(nèi)容要點(diǎn)契合與否，關(guān)注選項(xiàng)各句之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)題干與選文的細(xì)小差別，

（3）分析概括文章的觀點(diǎn)。解答時(shí)，可以借助標(biāo)志詞、段落關(guān)系進(jìn)行概括；可以借助文章的情感傾向來把握：較關(guān)鍵的是，選項(xiàng)中的說法，要從原文中找到依據(jù)。

（4）根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷。解題時(shí)先認(rèn)真閱讀選項(xiàng)，弄清推斷的類型：再從原文中找到相應(yīng)的信息，進(jìn)行對照，分析選項(xiàng)的語意、邏輯、時(shí)態(tài)，看表述是否嚴(yán)謹(jǐn)、有理有據(jù)。

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