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解讀2019年北京《高考考試大綱》,速速看過來!

2020-02-23 13:14:56  來源:網(wǎng)絡(luò)整理

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  解讀2019年北京《高考診斷大綱》,速速看過來!診斷大綱是高考命題的規(guī)范性文件和標(biāo)準(zhǔn),是診斷評價、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的依據(jù),是高診斷題的風(fēng)向標(biāo),因此解讀大綱是備戰(zhàn)高考的重要一步。今日小編為大家整理了解讀2019年北京《高考診斷大綱》,速速看過來!快來記下吧!

  英語

  【語法】

  抓住語篇?疾煲哉Z篇的形式呈現(xiàn),也就是說在語篇當(dāng)中去體會這些提法和句法的使用,充分理解后再進行大量的運用訓(xùn)練。在運用訓(xùn)練的過程當(dāng)中,要注意到訓(xùn)練的梯度。舉個例子,時態(tài),以往做單選的時候總是會丟分,那么現(xiàn)在這個時態(tài)還是一個弱項,怎么辦?可以我們在一個語篇當(dāng)中,去體驗每一個句子的謂語動詞的時態(tài)和語態(tài)的使用,看明白之后去訓(xùn)練。

  有梯度。這個梯度也是先由某一個點,比如動詞的時態(tài),把所有時態(tài)都練完之后,再做時態(tài)跟語態(tài)的綜合訓(xùn)練。

  選擇材料。難度建議和我們樣卷類似,或稍微難一些。訓(xùn)練之初,我建議可以用教材。循序漸進地把每一個語法重要的核心知識都涵蓋在內(nèi)。比如說我英語基礎(chǔ)相對薄弱一些,那么就可以把高一到高二學(xué)過的語篇拿過來去琢磨。如果水平挺好,可以用其他版本的教材。比如北師大的教材人教教材,重點去關(guān)注這種語法的使用,進而去訓(xùn)練。

  落實到筆頭。我們在語法、詞法的復(fù)習(xí),較終目標(biāo)還是去應(yīng)用。我們不妨把這二者的復(fù)習(xí)相結(jié)合,比如在學(xué)習(xí)非謂語動詞的時候,較后能夠在我的寫作當(dāng)中正確的非謂語動詞形式,我覺得這是準(zhǔn)備的較高境界。

  【閱讀】

  閱讀應(yīng)該要關(guān)注語篇的文體、結(jié)構(gòu)、主旨。要把一些語篇拿出來做精讀,讀完之后自己用語言歸納主旨大意,語法填空,現(xiàn)在也是以語篇的形式呈現(xiàn),這種訓(xùn)練實際上對前面的語法填空也是非常有好處的。

  【書面表達】

  書面表達要注重分類準(zhǔn)備,另一方面要注意舉一反三。舉一個例子,比如說我做的一套題是參觀自然博物館,那么你可以給它換一個情景,我可以去參觀科技館,或者我可以去游園,那么給它換成不同的情景。

  【完形填空】

  完形它是一個綜合的考察。你閱讀能力有了,詞匯有了,那么完形自然就會做好,關(guān)鍵是閱讀能力的提高。要整體把握語篇的大意、結(jié)構(gòu),再進行做題。另外一個詞匯的分類認(rèn)知,不要有不認(rèn)識的詞,因為選項不認(rèn)識影響做題。

  生物

  診斷能力目標(biāo)敘述的調(diào)整、內(nèi)容變化及考查層次的調(diào)整,實質(zhì)是突出生物學(xué)科本身的特點,強調(diào)理論與生活實際的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)科科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。刪除的條目“生物學(xué)研究中的科學(xué)思想和一般方法”,不是不考了,而是分散并有機地融入到能力考查的要求中,從不同能力層次(融入到在理解、應(yīng)用、思辨和創(chuàng)新能力考查中)更加突出了科學(xué)思想和科學(xué)研究方法的重要性。

  樣題的調(diào)整,更新后的“參考樣題”能夠更加準(zhǔn)確地體現(xiàn)診斷改革的方向,反映命題理念的變化,同時涵蓋了高中生物學(xué)習(xí)的全部知識內(nèi)容。突出北京自主命題生物試題的特點:基于真實科學(xué)研究情境,考查創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力;聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際,考查解決實際問題能力與責(zé)任擔(dān)當(dāng);注重教材內(nèi)容與課堂實驗,考查知識結(jié)構(gòu)與生命觀念;突出科學(xué)學(xué)科特點,考查科學(xué)思維方法與思維品質(zhì)。

  1.歸納知識體系(網(wǎng)絡(luò)),體會知識之間的聯(lián)系(整體性)

  用“關(guān)鍵詞”串聯(lián)(并聯(lián))學(xué)科知識。如以“代謝”為核心,將生物學(xué)必修內(nèi)容構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò)。以“基因”為核心,構(gòu)建遺傳、變異、進化的知識網(wǎng)絡(luò)等。

  2.抓“核心”概念,學(xué)會應(yīng)用知識解決問題,綜合能力

  “核心概念”由綜合性(上位概念),而非碎片化的內(nèi)容。例如:

  “細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)與生命活動的基本單位”這是一個核心概念,由哪些證據(jù)可以支持這一概念?。聯(lián)系生產(chǎn)和生活中的實例,用所學(xué)的生物學(xué)知識闡述。

  “遺傳信息(基因)控制生物性狀,并代代相傳;傳遞過程中會發(fā)生變化導(dǎo)致變異。”聯(lián)系實例闡述過程,解決相關(guān)問題。

  3.用“生物學(xué)觀點”分析解釋生物學(xué)的現(xiàn)實問題

  結(jié)構(gòu)與功能觀、物質(zhì)與能量觀、穩(wěn)態(tài)與平衡觀、進化與適應(yīng)觀等,解釋生命現(xiàn)象(個體、群體)

  4.加強“閱讀”訓(xùn)練,學(xué)會用學(xué)科語言進行準(zhǔn)確表達

  (1)“閱讀邏輯”——題目信息給出的研究邏輯、題目體現(xiàn)的生物學(xué)知識邏輯、根據(jù)問題進行回答的語言表述邏輯。(應(yīng)用和思辨)

  (2)學(xué)會使用“證據(jù)”進行分析——題目給出的真實研究是有實驗數(shù)據(jù)作為針具的,學(xué)會利用證據(jù),聯(lián)系知識,得出相應(yīng)結(jié)論或提出自己更深入的思考。(思辨和創(chuàng)新)

  政治

  概念、知識點、理論之間的關(guān)系應(yīng)站在學(xué)科性質(zhì)的立場上來理解和把握。

  學(xué)科核心素養(yǎng)指經(jīng)歷了特定學(xué)習(xí)方式后形成的學(xué)科觀念、思維模式和探究技能,以及結(jié)構(gòu)化的學(xué)科知識和技能。提高運用結(jié)構(gòu)化的學(xué)科知識應(yīng)對復(fù)雜生活情境,發(fā)現(xiàn)并提出問題、分析和解決問題的能力和品質(zhì),要善于通過知識專題復(fù)習(xí),將學(xué)科模塊內(nèi)具有高關(guān)聯(lián)性的知識,按其內(nèi)在的邏輯關(guān)系加以歸納整合,建構(gòu)科學(xué)的知識體系。

  相關(guān)知識究竟能否構(gòu)成一個“專題”,是由知識間固有的內(nèi)在邏輯關(guān)系決定的,絕非主觀想象和人為拼湊的結(jié)果。確定和構(gòu)建知識專題必須樹立整體課程觀,科學(xué)把握每個模塊的核心、主線和內(nèi)容體系,厘清模塊中知識間的內(nèi)在聯(lián)系。

  依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),社會主義市場經(jīng)濟、社會主義民主政治、中國特色社會主義文化建設(shè)常識,樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀,為《思想政治》課程的重要內(nèi)容。“為什么建設(shè)、誰來建設(shè)、如何建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟、民主政治、中國特色社會主義文化”“什么是科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀,如何樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀”,應(yīng)該成為我們確定和構(gòu)建知識專題的總的指導(dǎo)。

  在每個必修模塊中,都有一條貫穿始終的知識主線,這條主線將每單元、每課的知識串連成一個有機整體。

  經(jīng)濟生活主線——發(fā)展完善社會主義市場經(jīng)濟,對這條主線進行解讀,課題提煉出經(jīng)濟生活的主干知識,依據(jù)這條知識主線,可以建立模塊專題,對知識進行結(jié)構(gòu)化的加工。專題一、健全完善相關(guān)制度;專題二、建設(shè)現(xiàn)代市場體系;專題三、激發(fā)市場主體活力;專題四、實行科學(xué)宏觀調(diào)控;專題五、促進經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展。

  政治生活主線——發(fā)展社會主義民主政治,專題一、堅持并改善中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo);專題二、健全民主制度,豐富民主形式;專題三、全面推進依法治國。

  文化生活主線——發(fā)展中國特色社會主義文化,專題一、發(fā)展中國特色社會主義文化的重要性和必要性;專題二、以馬克思主義為指導(dǎo),培育踐行社會主義核心價值觀;專題三、遵循文化發(fā)展規(guī)律,推動文化創(chuàng)新發(fā)展;專題四、堅定文化自信,建設(shè)社會主義文化強國。

  生活與哲學(xué)主線——樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀,專題一、馬克思主義哲學(xué)是科學(xué)的世界觀和方法論;專題二、積極投身社會實踐,立足實際遵循規(guī)律;專題三、充分發(fā)揮意識能動性,培養(yǎng)良好精神狀態(tài);專題四、掌握科學(xué)思想方法,用辯證的觀點看問題辦事情。

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