北京小學(xué)如何輔導(dǎo)一年級(jí)孩子閱讀

2020-02-21 13:13:00 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京小學(xué)如何輔導(dǎo)一年級(jí)孩子閱讀！剛接觸語(yǔ)文閱讀的時(shí)候大家是不是都沒(méi)有什么想法呢？上課認(rèn)真聽(tīng)講，在找到好的方法就會(huì)好很多哦~下面是小編今天給大家?guī)?lái)的北京小學(xué)如何輔導(dǎo)一年級(jí)孩子閱讀！一起來(lái)看看吧，希望可以給各位家長(zhǎng)們帶來(lái)幫助。

　　一、由易到難。家長(zhǎng)或者老師指導(dǎo)孩子讀短文開(kāi)始時(shí)，家長(zhǎng)和老師先讀一遍，讓孩子讀一遍，要求較好老師家長(zhǎng)讀的時(shí)候，讓孩子手指著讀，讀到哪里指到哪里，讀一個(gè)字指一個(gè)字，這樣一來(lái)，孩子指讀過(guò)程中，就能認(rèn)識(shí)一些字，尤其是幾遍讀之后，孩子邊讀邊記，好的孩子基本能達(dá)到會(huì)背的程度。在讀時(shí)要給孩子講好獨(dú)厚的要求，比如說(shuō)老師讀兩遍，你認(rèn)真看，認(rèn)真記兩遍，以后讓你自己來(lái)指著課文讀一讀。

　　二、要分段，一次完成一個(gè)小目標(biāo)，這樣孩子每次完成一小節(jié)，看著容易，孩子興趣也能提高不少。先一段一段來(lái)讀，后連段成篇，讓孩子在學(xué)習(xí)上有一個(gè)梯度。

　　三、要找出短文中出現(xiàn)頻率較多的幾個(gè)字，2到3個(gè)字，每天認(rèn)識(shí)兩三個(gè)字，不要貪多，給生字加上，加的作用是讓孩子在自己讀時(shí)，不認(rèn)識(shí)這個(gè)字的時(shí)候可以借助重新認(rèn)識(shí)這個(gè)字，通過(guò)多頻次的認(rèn)讀，讓孩子記住生字，達(dá)到熟能生巧效果。

　　四、一段一段讀完以后，一定要讓孩子連起來(lái)讀一遍，連讀既檢查孩子分段讀的效果，又提高層次和難度，讓孩子鞏固前面所學(xué)。

　　五、讀完以后和孩子交流，這小故事的內(nèi)容及教育意義所在。交流讓孩子受到文章中思想的熏陶。

　　六、較后還讓孩子給大家在兩，三遍之后能講述出來(lái)。讓邊讀邊記成為一種習(xí)慣，讓比賽、競(jìng)爭(zhēng)成為較好的激勵(lì)手段，相信孩子會(huì)給你一個(gè)驚喜。

　　七、孩子學(xué)會(huì)這篇文章以后較好能把這種方法運(yùn)用到自己的閱讀過(guò)程中，再找一篇同樣的短文，讓孩子手指著讀一讀。

　　八、較好讓孩子養(yǎng)成邊讀邊記的習(xí)慣，隨時(shí)隨地的提高孩子的記憶能力和手眼口的協(xié)調(diào)能力。

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資料附贈(zèng)：一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

　　興趣是的老師

　　大家都知道"興趣是的老師"，由此可見(jiàn)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。一年級(jí)的孩子剛剛從小學(xué)入學(xué)畢業(yè)，踏入小學(xué)校園進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí)，不容易集中注意力。在他們剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，先給他們定下規(guī)矩，賞罰分明，課堂教學(xué)中不要把教學(xué)內(nèi)容安排的過(guò)多，利用好前半節(jié)課講知識(shí)，后半節(jié)課安排時(shí)間寫(xiě)字或者游戲。

　　如果一節(jié)課安排要學(xué)的知識(shí)過(guò)多，老師講的時(shí)間長(zhǎng)，孩子容易疲憊不堪，不僅學(xué)不到老師一節(jié)課講的知識(shí)，還會(huì)降低他們下一節(jié)課的學(xué)習(xí)積極性。老師要從孩子的實(shí)際出發(fā)，因材施教，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)。比如在上課前我做了一些小紅旗，小紅花等鮮艷可愛(ài)的東西。在上課時(shí)，先拿出來(lái)給孩子看，孩子們都很發(fā)出贊嘆的聲音，都很想要。

　　我不失時(shí)機(jī)地說(shuō)："同學(xué)們看這些東西，喜歡嗎?如果今天誰(shuí)上課坐的較端正，發(fā)言較積極，不做小動(dòng)作，不說(shuō)悄悄話，老師就獎(jiǎng)給他。"利用孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理調(diào)動(dòng)他們的積極性。現(xiàn)代社會(huì)提倡人們大膽展示自我，"推銷(xiāo)"自己。從現(xiàn)代教育的觀念上說(shuō)，培養(yǎng)小孩子有自我"展示"的精神和自我"推銷(xiāo)"的意識(shí)，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要方面。學(xué)習(xí)，天天拼讀，對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，時(shí)間長(zhǎng)了，或多或少都會(huì)產(chǎn)生厭倦的現(xiàn)象。而天天給孩子展示自我的機(jī)會(huì)，孩子就會(huì)感覺(jué)新鮮，有成就感，都會(huì)報(bào)以極高的熱情。再加之教師激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的推助，孩子就會(huì)在不斷的挑戰(zhàn)中獲得成功的喜悅。

　　如在教學(xué)漢語(yǔ)前，教師先出示字母a、o、e、i、u、ü讓孩子看看誰(shuí)會(huì)認(rèn)，或認(rèn)識(shí)其中的一個(gè)或兩個(gè)都可以。采用"我會(huì)認(rèn)""我會(huì)讀""我會(huì)念"等語(yǔ)言，展示給同學(xué)們聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)是怎么學(xué)會(huì)這幾個(gè)字母的。教師贊賞一個(gè)，啟發(fā)帶動(dòng)大家主動(dòng)獲取新知識(shí)。教材根據(jù)掌握的情況，再進(jìn)行有的放矢的、有針對(duì)性的指導(dǎo)。另外，還可采取課前說(shuō)發(fā)現(xiàn)、課中講發(fā)現(xiàn)、功課談發(fā)現(xiàn)的自我形式，調(diào)動(dòng)孩子的多種感官，培養(yǎng)興趣，發(fā)展智能。因?yàn)樾『⒆訉?duì)任何知識(shí)的學(xué)習(xí)都不是從零開(kāi)始的，教師應(yīng)利用孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)孩子自主實(shí)踐，大膽展示，趣學(xué)新知。

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