北京小學(xué)家長(zhǎng)在家如何輔導(dǎo)四年級(jí)孩子

2020-02-21 12:59:14 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京小學(xué)家長(zhǎng)在家如何輔導(dǎo)四年級(jí)孩子！家長(zhǎng)們?cè)诩叶际窃趺摧o導(dǎo)孩子們的學(xué)習(xí)的呢？小孩子的自制力還是很差的，所以家長(zhǎng)們要多多監(jiān)督哦~下面是小編今天給大家?guī)?lái)的北京小學(xué)家長(zhǎng)在家如何輔導(dǎo)四年級(jí)孩子！一起來(lái)看看吧，希望可以給各位家長(zhǎng)們帶來(lái)幫助。

　　一、是孩子情感、情緒的突發(fā)期——防止孩子形成叛逆的個(gè)性

　　孩子一般在10歲左右，孩子的自我意識(shí)開始崛起，他們強(qiáng)烈需要父母的的尊重，需要父母把他們當(dāng)作大孩子。但很多父母不了解孩子這一心理，仍把孩子當(dāng)小孩子看待，因此這一時(shí)期的孩子，常常因?yàn)榈貌坏礁改傅淖鹬睾屠斫�，而故意與父母作對(duì)。父母?jìng)儾灰J(rèn)為孩子故意與你作對(duì)，只是單純的不聽話行為，其實(shí)背后隱藏著孩子渴望你理解、渴望你尊重的深層原因。

　　自我意識(shí)正處在形成期，他們對(duì)事物有了自己的觀點(diǎn)和看法，并且總是固執(zhí)地認(rèn)為：自己才是對(duì)的。但由于生活和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，孩子的觀點(diǎn)和看法往往是不全面的，或是錯(cuò)誤的，因此，理想與現(xiàn)實(shí)的差距也會(huì)讓孩子的情緒、情感發(fā)生很大的變化。面對(duì)這一情況，家長(zhǎng)們?cè)撊绾我龑?dǎo)孩子呢?

　　方法一：找準(zhǔn)孩子情緒變化的原因

　　孩子會(huì)出現(xiàn)“煩死了”、“好煩呀”之類的話語(yǔ)，而且這類話語(yǔ)的數(shù)量會(huì)一直上升。

　　例如：本學(xué)期第二單元的習(xí)作內(nèi)容是“說(shuō)說(shuō)心里話”，我讓孩子不談學(xué)習(xí)，而是談個(gè)人煩惱。

　　一個(gè)孩子說(shuō)：“媽媽讓我穿的衣服總是我不喜歡的;我喜歡長(zhǎng)發(fā)，媽媽卻讓我剪成短發(fā)……媽媽這都是不尊重我的表現(xiàn)。”

　　另一個(gè)說(shuō)：“爸爸媽媽不讓我和同學(xué)玩，不讓我讀我喜歡的那些課外書。他們好像永遠(yuǎn)都不相信我。”

　　其實(shí)，孩子的煩惱并不僅僅是針對(duì)玩具、衣服、發(fā)型，或者是課外讀物，他們需要的是父母的理解和尊重。當(dāng)孩子真正的到理解和尊重之后，他的一切消極、叛逆的情緒都會(huì)消失。

　　例如：面對(duì)兒子并不如意的成績(jī)單，一對(duì)明智的父母是這樣做的：

　　xxx數(shù)學(xué)沒有考好，他已經(jīng)做好回家挨“板子”準(zhǔn)備。回到家后，他把成績(jī)單往客廳的茶幾上一扔，就回到了自己的房間，晚飯也是在戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢中度過(guò)。晚飯后，爸爸媽媽什么也沒說(shuō)，回到自己的臥室里看電視去了。王君實(shí)在坐不住了，他心想：難道是爸爸媽媽沒有發(fā)現(xiàn)我的成績(jī)單?于是，他悄悄地來(lái)到客廳，在他的成績(jī)單旁邊，爸爸媽媽給他留了一張便條。

　　兒子：

　　爸爸媽媽知道這次沒有考好，你的心里也很難過(guò)。你不必緊張，爸爸媽媽不會(huì)懲罰你，因?yàn)閼土P孩子永遠(yuǎn)都不是目的。

　　爸爸媽媽相信你肯定不會(huì)放棄努力的，因此，在下次診斷時(shí)，我們不要求你考得多么好的成績(jī)，只要比這次的成績(jī)前進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn)，我們就會(huì)很滿意。

　　永遠(yuǎn)都支持你的爸爸媽媽

　　讀了爸爸媽媽的便條之后，這個(gè)小男子漢在自己的日記里這樣寫道：

　　我是輕易不流淚的，但我被爸爸媽媽的理解和尊重感動(dòng)得流淚了。在拿著成績(jī)單進(jìn)家門的那一刻，我都做好了與父母吵架的準(zhǔn)備。但現(xiàn)在我知道了，那是沒有必要的，我的父母是天底下較懂兒女的父母!是世上較好的父母!

　　正處于情感的突變期，他們?nèi)菀咨鷼�、發(fā)火，但他們也容易感動(dòng)。與送給他們奧貴的禮物相比，父母的理解和尊重更能讓他們感動(dòng)。

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資料附贈(zèng)：四年級(jí)家長(zhǎng)要注意的問題

　　三、四年級(jí)孩子特點(diǎn)

　　每位孩子的父母,在自己的事業(yè)有成之際,也很希望看到孩子茁壯成長(zhǎng),才感到快慰.小學(xué)六年一般可分為三個(gè)階段：一、二年級(jí)為低段;三、四年級(jí)為中段;五、六年級(jí)為高段.三年級(jí)在小學(xué)階段是過(guò)渡年級(jí),是孩子跨入中高年級(jí)的起始年級(jí),語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等各門學(xué)科有了許多新的要求.同時(shí),三、四年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過(guò)渡階段.小學(xué)三年級(jí)是小學(xué)階段的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折時(shí)期,作為家長(zhǎng)與老師都要掌握孩子一切情況,進(jìn)行因材施教,才能使孩子健康成長(zhǎng).三、四年級(jí)又是一個(gè)不穩(wěn)定的階段,這時(shí)的孩子開始有了自己的主見,既沒有低年級(jí)孩子天真,也不如高年級(jí)孩子懂事,如果家長(zhǎng)在家庭教育方面處理不當(dāng),就可能引發(fā)孩子的發(fā)展危機(jī).那么三、四年級(jí)的孩子有什么樣的特點(diǎn)呢?

　　學(xué)習(xí)方面

　　1、學(xué)業(yè)成績(jī)的分化

　　一、二年級(jí)時(shí),孩子們一般都能考90分以上,沒有太大差別,可孩子上三年級(jí)以后,成績(jī)就會(huì)開始出現(xiàn)較大的差距.這種現(xiàn)象叫學(xué)業(yè)成績(jī)的分化.

　　2、學(xué)習(xí)能力的分化

　　一二年級(jí)內(nèi)容簡(jiǎn)單,而且動(dòng)手實(shí)踐的內(nèi)容也很少,孩子學(xué)習(xí)很輕松,所以看不出孩子學(xué)習(xí)能力的差距,而三年級(jí)內(nèi)容明顯加深,孩子就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的分化.

　　我經(jīng)常跟孩子說(shuō)的就是"一,二年級(jí)考100分,不稀奇,如果三年級(jí)考100分,才是真正意義上的好孩子.

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北京小學(xué)家長(zhǎng)輔導(dǎo)一年級(jí)的技巧

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