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北京小學(xué)家長在家如何輔導(dǎo)二年級孩子！剛結(jié)束了一年的學(xué)校生活，大家還適應(yīng)嗎？家長們千萬不要覺得放松了，還是要繼續(xù)輔導(dǎo)孩子的。下面是小編今天給大家?guī)淼?/span>北京小學(xué)家長在家如何輔導(dǎo)二年級孩子！一起來看看吧，希望可以給各位家長們帶來幫助。
1、教孩子學(xué)會預(yù)習(xí)
常言道：磨刀不誤砍柴工。對學(xué)習(xí)而言，預(yù)習(xí)就如同磨刀，將對孩子的學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。通過預(yù)習(xí)，可以使孩子明確新課的重點和難點，以便在課堂上有效集中注意力�？梢韵阮A(yù)習(xí)課文中的生字、生詞，標(biāo)出課文中好的句、段，也可以概括課文每段的大意等。具體完成三目標(biāo)，
�、倩A(chǔ)目標(biāo)：讀準(zhǔn)字音，畫出不理解，不認(rèn)識的生字詞，利用工具書自行解決。
�、谥械饶繕�(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，努力向有感情地朗讀課文的方向前進。
�、鄹叩饶繕�(biāo)畫自己喜歡的句、段進行誦背。
2、掌握正確的聽課技巧
聽課要講究技巧，充分聽好每堂課，對提高學(xué)習(xí)質(zhì)量將產(chǎn)生驚人的效果。許多孩子在聽課時總是東張西望、開小差，聽課效率很低，這必然會影響學(xué)習(xí)。孩子對上課內(nèi)容不理解，勢必喪失學(xué)習(xí)興趣，陷入?yún)拰W(xué)的泥潭。即使課下再加班或者請家教，效果也不會太好，犧牲了休息娛樂的時間也得不償失。
3、做好孩子獨立學(xué)習(xí)的向?qū)?/strong>
寫功課和及時復(fù)習(xí)課文內(nèi)容是每個孩子掌握知識過程中兩個必不可少的環(huán)節(jié)。在孩子寫功課時，家長有必要看看孩子的桌椅高度是否合適，燈光亮度是否適宜，但不能動不動就遞給孩子一個蘋果或者一杯水什么的，也不能大聲說話，更不能看電視聽音樂，這些都會打斷孩子的思路。孩子在寫功課的過程中常會遇到這樣或者那樣的問題。家長不要急于告訴孩子結(jié)果是什么，應(yīng)該先鼓勵他獨立思考或從側(cè)面啟發(fā)誘導(dǎo)，當(dāng)孩子得出正確的答案后，應(yīng)對孩子及時給予表揚。
4、培養(yǎng)孩子的寫作能力
在孩子各門課程中較難輔導(dǎo)的是語文，而語文中較難的就是寫作。那么怎樣培養(yǎng)孩子的寫作能力呢?首先，家長要舍得給孩子買書，讓孩子多讀,多摘抄一些好詞好句，多背誦一些優(yōu)美的作文片段，擴大詞匯量，這樣寫起作文來也就不那么難了。比如寫動植物和描寫景物，除了單純的描寫介紹外，還要提醒孩子加入自己的情感，并多用些比喻句和擬人句，來為文章增添效果。再比方寫人物，不同的人物有不同的寫法。就眼睛來說吧,小孩的眼睛要水靈、機敏來，父母老師的眼睛要慈愛、智慧，而老人的眼睛則安詳、滄桑。
另外孩子犯錯誤時，家長千萬不要開口就罵或者動手就打，要幫助孩子分析出錯的原因，并啟發(fā)他找到解決問題的辦法。同時，為了防止孩子再犯同類的錯誤，可以采取必要的鞏固訓(xùn)練，如出一些類似的題目讓孩子去做，或者錯別字多寫幾遍，加深印象。
總之，家長在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時候，應(yīng)該努力的培養(yǎng)孩子多讀書、多動手、多觀察、多思考、多表現(xiàn)的習(xí)慣，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
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部分資料截圖如下：
資料附贈：二年級語文輔導(dǎo)方法
1、要求具備獨立寫字的能力
一二年級的語文學(xué)習(xí)重點是，三年級孩子經(jīng)過了兩年的方法、興趣、能力的培養(yǎng)，孩子已經(jīng)具備了較強的能力，所以，三年級的任務(wù)更多的是放手讓孩子獨立完成，包括在預(yù)習(xí)的時候獨立使用多種方法，完成功課。教學(xué)不再是課堂教學(xué)的重點。
而聽寫是反饋孩子效果較直接、較有效地手段。作為家長，在課下可以抽出十幾分鐘的時間給孩子聽寫，長此以往，孩子的寫字能力會急速進步。
2、進入大量積累詞匯的時期
語文學(xué)習(xí)中語言積累的重要性毋庸置疑，三年級積累的關(guān)鍵仍然是詞語，而且是大量的詞語積累，詞語作為語言的組合元素，要像繁復(fù)的零件一樣存儲于孩子的腦海中，它是孩子將來語言表達的根基材料。
大量詞語的積累首先來源于課文，孩子們學(xué)習(xí)了課文，對課文的內(nèi)容非常熟悉，在此基礎(chǔ)上積累詞語，屬于理解性積累，記起來容易而且記牢。
所以，課文中聽寫的詞語要是大量的詞匯。其次，詞匯的積累來源于孩子豐富的課外閱讀，這一塊的積累體現(xiàn)孩子的個性差異。因此，孩子需要在掌握課本知識的基礎(chǔ)上，進行大量的課外閱讀。
3、理解文本的瓶頸期
對于這一點很多家長有深切的體會，這是一個艱難的瓶頸期，孩子現(xiàn)有的認(rèn)知水平很難對一篇文章進行準(zhǔn)確、深入的理解。抓中心、中心句詞、關(guān)鍵詞句、體會句子的含義等深層理解文本的能力都將從現(xiàn)在開始，一步一步在老師的指導(dǎo)下形成能力。這也為四年級的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。所以我們在課堂上會對文章，進行精讀、品讀重點句段，引領(lǐng)孩子逐步體會理解文章的方法。
在這個過程中，一定不要操之過急，讓孩子慢慢領(lǐng)悟消化。
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