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面對(duì)北京新高考,高中物理聽(tīng)課能懂 但做題不會(huì)怎么辦?

2020-02-16 13:03:01  來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理

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  面對(duì)北京新高考,高中物理聽(tīng)課能懂 但做題不會(huì)怎么辦?北京家長(zhǎng)看這里!很多家長(zhǎng)都有這樣的困擾,孩子說(shuō)高中物理很難學(xué),但上課認(rèn)真聽(tīng)課,老師講的都能聽(tīng)懂,但一到功課做題,就還是沒(méi)有思路,物理是邏輯很強(qiáng)的科目,如果做題完全沒(méi)有思路,是很難穩(wěn)定發(fā)揮來(lái)取得理想的成績(jī)的。那下面小編給大家分享一些方法,希望能幫您回答高中物理能聽(tīng)懂不會(huì)做題是為什么這個(gè)問(wèn)題,幫助孩子提高物理成績(jī)!

  首先,模型解題,事半功倍

  什么是模型解題呢?簡(jiǎn)單說(shuō),就是利用模型解決問(wèn)題。舉個(gè)例子 吧,這兩天我打算和朋友一起去趟武夷山。以前我們沒(méi)去過(guò),我想知道 怎么安排行程。這個(gè)問(wèn)題怎么解決呢?一種辦法,實(shí)際走一遍。然后, 就都知道了。這確實(shí)也能解決問(wèn)題,但我相信所有人都會(huì)選擇查地圖。 雖然沒(méi)有實(shí)際考察來(lái)的詳盡,但也能解決問(wèn)題的核心矛盾,并且足夠簡(jiǎn) 單。這就是典型的模型解題法。地圖,就是實(shí)際交通路線的簡(jiǎn)化模型。 在這個(gè)例子中,我們并沒(méi)有直接去面對(duì)原問(wèn)題,而是轉(zhuǎn)而面對(duì)實(shí)際問(wèn)題 的簡(jiǎn)化模型,來(lái)使問(wèn)題簡(jiǎn)單化。模型的較大特點(diǎn)就是足夠抽象,它去掉 實(shí)際情況的所有次要因素,只保留較主要的核心要素。所以,當(dāng)我們利 用模型解決問(wèn)題的時(shí)候,原問(wèn)題就會(huì)變得簡(jiǎn)單。這在生活中是司空見(jiàn)慣 的解題方法。

  同學(xué)們都說(shuō),高中物理的題目很活,什么“磁懸浮”、“衛(wèi)星變 軌”、“傳送貨物”等,都是結(jié)合實(shí)際的情景問(wèn)題,讀了題都不知怎么 下手。老師告訴你,那是因?yàn)槟阋恢痹诰皖}解題,而沒(méi)有借助問(wèn)題背后 的抽象模型,所以在你看來(lái)物理功課紛繁復(fù)雜。另外,經(jīng)我們研究發(fā) 現(xiàn),高考物理的很多問(wèn)題,它們?cè)诒举|(zhì)上是對(duì)應(yīng)同一個(gè)物理模型的。所 以,倘若我們從解題模型下手學(xué)習(xí)物理,不僅用起來(lái)方便,學(xué)起來(lái)也會(huì) 異常簡(jiǎn)單。

  其次,教學(xué)進(jìn)度,適當(dāng)少有

  物理是體系性非常強(qiáng)的一個(gè)學(xué)科。高中物理的主干知識(shí),沒(méi)有任何 一章是孤立出題的。很多知識(shí)點(diǎn),只有在你學(xué)完整個(gè)相關(guān)知識(shí)背景之 后,才能真正理解透徹。舉例來(lái)說(shuō),在曲線運(yùn)動(dòng)中,才能優(yōu)秀體現(xiàn)力的 作用效果;在動(dòng)量守恒的背景下,才能更好的考察能量的流動(dòng);沒(méi)有電 磁場(chǎng)作為背景,運(yùn)動(dòng)學(xué)考起來(lái)實(shí)在是乏味;而電磁感應(yīng)更是高中物理的 大熔爐,非得融匯力、運(yùn)動(dòng)、動(dòng)量、能量、電磁、電路才能貫通。正因 為這樣的特點(diǎn),物理的教學(xué)要適度的少有,這樣能讓同學(xué)在一個(gè)更為廣 闊的知識(shí)背景下,加深對(duì)較初學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。所以,我給同學(xué)的建議 都是,比課堂教學(xué)進(jìn)度快一到兩拍。

  從較終高考診斷的角度看,進(jìn)度少有也意義重大。高考游戲規(guī)則的 公平性,就體現(xiàn)在相同的終點(diǎn)。怎么學(xué),都是較后決定性的那一考分勝 負(fù)。但是,它并沒(méi)有規(guī)定相同的起點(diǎn)。我們經(jīng)常是在按部就班干完前兩 年之后,高三再來(lái)“沖刺”。其實(shí)高考診斷問(wèn)題從技術(shù)上解決很簡(jiǎn)單,何不起點(diǎn)。高一就把新課全部學(xué)完,高二跟隨課堂高三的復(fù)習(xí)進(jìn)度系統(tǒng) 的走一遍,順利的話高三時(shí)可以不管物理了。若還有點(diǎn)問(wèn)題,高三再外 科手術(shù)式的定點(diǎn)清除。這樣可行嗎?一屆一屆的很多孩子就是這樣做 的,“耍賴起點(diǎn)”已經(jīng)不是一天兩天了。 有的同學(xué)可能要問(wèn):“老師,我物理基礎(chǔ)薄弱,也少有學(xué)嗎?”當(dāng) 然!正因?yàn)橥瑢W(xué)基礎(chǔ)差,就更應(yīng)該先一步學(xué)習(xí)新課啊。知道自己跑得 慢,還不早點(diǎn)出發(fā)?我自己的教學(xué)實(shí)踐可以有力的證明,先課堂一步的 少有學(xué)習(xí),是高一、高二階段暫時(shí)落后的同學(xué)重拾學(xué)科自信,反敗為勝 的法寶,屢試不爽。落后的要少有學(xué),那原本物理就很強(qiáng)的呢?接受能 力強(qiáng)、解題速度快、邏輯思維水平高,怎樣學(xué)物理好?我的答案是:自 學(xué)。我認(rèn)為,這樣的同學(xué),怎么教都在耽擱人家,老師等著給他答疑就 可以了。

  第三,獨(dú)立思考,這些年推行“物理模型解題法”,還算小有成績(jī)。但有一類同學(xué),就是那種聽(tīng)課、筆記、功課、診斷……學(xué)習(xí)的所有 事兒都做了,唯獨(dú)缺了獨(dú)立思考。這類同學(xué)很老實(shí)。尷尬之處只是考不出成績(jī)來(lái)。他們 往往到處補(bǔ)課,每天學(xué)得很晚,題目也做了不少。但是,他們很少去真 正思考消化所學(xué)的知識(shí)。其較擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方式是上課抄老師的板書(shū),又 叫“記筆記”。這種情況,在物理學(xué)習(xí)上,可以說(shuō)是“死穴”。學(xué)習(xí), 是高水平的智力活動(dòng),如果不融入自己的思考,那就跟體力活兒沒(méi)有區(qū) 別了,這是學(xué)習(xí)上較大的偷懶。因?yàn)樗伎疾攀沁@個(gè)世界上,真正較艱苦 的工作。這樣的情況發(fā)生在女同學(xué)身上居多,可能是跟女同學(xué)天性就不 大喜歡邏輯思維,以及依賴性更強(qiáng)有關(guān)。再有就是,這樣的同學(xué)身后都 無(wú)一例外的有一位積極而強(qiáng)大的家長(zhǎng)。

  小編在這里希望各位家長(zhǎng)朋友,能夠在以上的信息中找到適用于自己孩子的方法,要跟孩子一起努力,反復(fù)溝通,一切由淺入深,不要一味使用題海戰(zhàn)術(shù),很多孩子面臨的問(wèn)題需要步步為營(yíng),而不能急不可耐。相信對(duì)問(wèn)題的分析越深刻,溝通越順暢,才能讓孩子再不有高中物理聽(tīng)課能懂 但做題不會(huì)的煩惱,而且還要逐步物理學(xué)科的成績(jī)!

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