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面對(duì)北京新高考,高中學(xué)生不會(huì)做題怎么辦?

2020-02-16 12:52:32  來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理

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  面對(duì)北京新高考,高中孩子不會(huì)做題怎么辦?很多家長(zhǎng)都有這個(gè)疑惑,為什么孩子上了高中以后總覺(jué)得,上課都能聽得懂,回家后做題卻做不出來(lái)?思路不清晰,做題的錯(cuò)誤率也很高, 這個(gè)問(wèn)題困擾了很多的孩子和家長(zhǎng),今日小編就爭(zhēng)取要為大家找到問(wèn)題的根本原因,讓孩子再也不用擔(dān)心成為高中孩子不會(huì)做題,讓孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法,做題準(zhǔn)確率,取得理想的學(xué)習(xí)成績(jī)!

  一.課前不預(yù)習(xí),被動(dòng)聽課

  預(yù)習(xí)是聽好課的前提,雖然不預(yù)習(xí)也能聽懂課,但預(yù)習(xí)后才能做到有的放矢,根據(jù)自己的情況有選擇地聽,不會(huì)把所有的時(shí)間和精力浪費(fèi)在整節(jié)課上,被老師"牽著鼻子走",打無(wú)準(zhǔn)備之仗。調(diào)查表明:有48%的同學(xué)課前沒(méi)有預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣,結(jié)果直接影響了聽課,沒(méi)有聽懂課,不會(huì)解題也就成為必然。

  二.聽課時(shí)精力不集中,缺乏思考

  聽課是孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),教材和課堂是孩子獲得知識(shí)和能力的主要來(lái)源。既不預(yù)習(xí)又不認(rèn)真聽課就失去了解數(shù)學(xué)題的基礎(chǔ)。孩子A說(shuō):"不知為什么,我上課精力無(wú)法集中,大腦一片空白。有時(shí)老師講課也不生動(dòng),枯燥無(wú)味,不能吸引孩子的注意力,聽課時(shí)身在教室心在外面,只好找本課外書籍來(lái)消磨時(shí)間。"64%的孩子反映有這種現(xiàn)象。這也是不會(huì)解題的一個(gè)原因。

  三.功課時(shí)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到功課是鞏固所學(xué)知識(shí)的重要手段

  有的孩子說(shuō):"老師講課孩子只是表面上的接受,而沒(méi)有仔細(xì)思考,認(rèn)真領(lǐng)會(huì);課堂訓(xùn)練的時(shí)間太少,做功課急于完成任務(wù),沒(méi)有認(rèn)識(shí)到做好功課對(duì)鞏固所學(xué)知識(shí)的重要性。"孩子在做功課、解題時(shí),往往只滿足于問(wèn)題的答案,對(duì)于推理、的嚴(yán)密性、解法的簡(jiǎn)捷性和合理性不夠重視,把功課當(dāng)成負(fù)擔(dān)。沒(méi)有認(rèn)識(shí)到功課是復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)的必要,這種情況在孩子中占59%。也是孩子"能聽懂課,不會(huì)解題"的原因之一。

  四.不懂裝懂,缺乏學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力

  孩子能"聽得懂課,不會(huì)解題"的原因,是對(duì)"懂"的理解上有誤,有的孩子的懂只是懂得了解題的每一步,是在老師講解下的懂,自己想不到的地方,老師講課時(shí)有提示,有誘導(dǎo),能想起來(lái),認(rèn)為自己懂了。同樣的問(wèn)題,沒(méi)有老師的提示,就不能想起來(lái),說(shuō)明孩子的"懂"不是真"懂",愛面子,不愿說(shuō)不懂;看老師的面子,不敢說(shuō)不懂。孩子C說(shuō):"老師在講課、講題時(shí)過(guò)快,對(duì)于一些重要的步驟沒(méi)有詳盡講解,只是一帶而過(guò),久而久之,問(wèn)題堆積如山,學(xué)習(xí)興趣也就淡化甚至消失了。學(xué)過(guò)的知識(shí)不會(huì)運(yùn)用,甚至功課也不能獨(dú)立地完成。"調(diào)查發(fā)現(xiàn)有57%的同學(xué)都存在這種問(wèn)題,是老師教的問(wèn)題還是孩子學(xué)的問(wèn)題?應(yīng)該說(shuō)是兼而有之。

  五.不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,幾乎是學(xué)過(guò)即忘

  有的孩子說(shuō):"有時(shí),老師只是把內(nèi)容、題目提點(diǎn)一下,大多數(shù)孩子根本聽不懂。根據(jù)一百多年前德國(guó)艾賓浩斯研究的遺忘曲線可以知道,在接觸新知識(shí)的較初階段是忘得較快的。因此,在此期間就應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)。否則學(xué)過(guò)即忘。以至于看到題目就產(chǎn)生畏懼感,不愿解題,對(duì)課本的基本知識(shí)、定理、定律熟練程度不夠,成績(jī)也就自然不能提高。" 這種孩子占62%。

  六.對(duì)老師的依賴性太強(qiáng),上課不記筆記,消極聽課

  調(diào)查表明,有44%的同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中,對(duì)老師有很強(qiáng)的依賴性,課本、資料上的題目從不主動(dòng)解答,等待老師講解,對(duì)自己不負(fù)責(zé)任,學(xué)習(xí)上的消極情緒嚴(yán)重。有一位孩子說(shuō):"我就是這樣的,上課不記筆記,老師講課時(shí)只管聽,且聽得頭頭是道,功課卻找不著方向,原以為聽懂了就記住了,沒(méi)有把知識(shí)變成自己的,時(shí)間稍久就忘記得一干二凈。"

  針對(duì)以上分析,建議孩子做到以下幾點(diǎn):

  先進(jìn),一定要把老師講的方法及時(shí)記在本子上。老師講的答題方法一般是老師很多年經(jīng)驗(yàn)積累的結(jié)果。不同老師之間可能會(huì)有思維方法上的差異,所以如果你足夠聰明,可以多去辦公室問(wèn)不同的老師,這樣可以學(xué)到更多的方法。

  第二,其他同學(xué)學(xué)習(xí)方法和好點(diǎn)子也可以借鑒。這里包括你的同位,你宿舍的舍友。當(dāng)然這里面有些方法你是學(xué)不來(lái)的,不要去學(xué)習(xí)那些具有個(gè)性的方法,要找到共同點(diǎn),適合你的那些東西。

  第三,課外很多輔導(dǎo)資料上也有一些學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。我上高中的時(shí)候,就是從很多課外的輔導(dǎo)資料上學(xué)習(xí)到一些比較好的經(jīng)驗(yàn)。這些方法可能會(huì)隱藏在所提供的答案里面,也可能會(huì)在教輔資料前面的一些章節(jié)里。希望大家看書的時(shí)候一定要細(xì)心,不要走馬觀花。

  總結(jié):

  高中孩子不會(huì)做題怎么辦? 這個(gè)問(wèn)題確實(shí)讓很多高中生和家長(zhǎng)頭疼。但小編相信,只要找到問(wèn)題所在,就一定會(huì)有針對(duì)性的解決辦法。所以希望北京的學(xué)子與家長(zhǎng)朋友們,就此不焦慮,冷靜觀察分析,找到問(wèn)題所在,大家一起努力幫助孩子解決這個(gè)棘手的問(wèn)題!診斷成績(jī)!

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