北京高中語文閱讀理解

2019-08-19 23:19:19 　來源：網絡整理

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北京高中語文閱讀理解

　　梁啟超很欣賞孔子所說的“智者不惑，仁者不憂，勇者不懼”，并以此自勵，大智、大仁、大勇的梁啟超為后人銘記。

　　在近現(xiàn)代學術史上，梁啟超的成就和影響都非常大。他留下了1400多萬字的著述，在33年的著述生涯中平均每年要寫40多萬字，他撰寫《陶淵明年譜》三日而成，他用一晝夜完成《戴東原先生傳》，他的著作中較有名的是《清代學術概論》，本是為別人作序，結果一發(fā)而不可收，用15天寫成一部6萬字的著作……而這一切都是在他自戊戌以后的政治運動無不參與的情況下完成的!梁啟超的治學領域極其廣泛，他的著作涉及哲學、史學、文學、圖書館學、社會學等諸多學科。在學術研究上，他不動手則已，一動手便有極大的格局放在那里，不管能否成功。他喜于將某一件事物、某一國學術做一個通盤的打算，進行大規(guī)模的研究，永不肯安于小就，做一種狹窄專門的精密工作。

　　梁啟超在《新民說》中把敢于進取冒險作為新國民應具備的品德之一，他一生中至少有三次冒險，尤以1916年只身勸廣東都督龍濟光反袁護國較為驚險——此前梁啟超的好友湯覺頓前往勸說搖擺不定的龍濟光時，竟被龍濟光的部下開槍打死。梁啟超強壓悲憤，冒險出馬，與龍濟光苦口婆心地談了十幾個鐘頭，龍濟光當時表示心悅誠服，隨后龍濟光把他手下的軍官聚集起來給梁啟超開歡迎會，這幫軍官個個拖槍帶刀，一開始還客客氣氣，酒過三巡，兇相畢露。梁啟超一看耐心說服已無可能，便索性豁出去了，對龍濟光吼道：“我單人獨馬手無寸鐵跑到你千軍萬馬里頭，我本來不打算帶命回去。我一來為中華民國前途求你們幫忙，二來也因為我是廣東人，不愿意廣東糜爛，所以我拼著一條命來換廣州城里幾十萬人的安寧，來爭全國四萬萬人的人格。既已到這里，自然是隨你們的便，要怎樣便怎樣!”梁啟超滔滔不絕地演說了一個多鐘頭，聲音之大就像打雷，一面說一面不停地拍桌子，把桌子上的玻璃杯震得叮當作響，一時舉座皆驚，左右皆靡。梁啟超這一吼，不僅救了自己一命，也逼著龍濟光宣布獨立。

　　粱啟超一生經歷過多次大風大浪，但他成不了一個老練的政治家，這與當時的政局有關，也是他的性格使然。他特別看重趣味，曾說：“有人問我，你的人生觀拿什么做根底?我便答道‘拿趣味做根底’，凡人必常常生活于趣味之中，生活才有價值。”“我所做的事常常失敗——嚴格地可以說沒有一件不失敗——然而我總是一面失敗一面做，因為我不但在成功里頭感覺趣味，在失敗里頭也感覺趣味。”梁啟超的學問涉及面廣，就是因為他的興趣特別廣泛。他曾對子女說：“我是學問趣味方面極多的人，我之所以不能專積有成者在此，然而我的生活內容，異常豐富，能夠長久保持不厭不倦的精神，亦未始不在此。我每歷若干時候，趣味轉過新方面，便覺得像換個新生命，如朝旭升天，如新荷出水，我自覺這種生活是極可愛的，極有價值的……”

　　梁啟超一生多變，世所共知。他的多變頗遭時人及后人詬病。有人認為他一生所為學問除文學外都無大價值，不過于初學者有啟迪之用，為他學問不能精深而感到惋惜;有人說他政治上“反復無常”——與康有為始合終分，與孫中山合作又對抗，對袁世凱先擁后反。梁啟超晚年對自己的孩子說，他是有中心思想和一貫主張的，絕不是望風轉舵、隨風而飄的投機者。鄭振鐸認為，梁啟超較偉大之處，較足以表現(xiàn)他的光明磊落的人格之處便是他的“善變”。他的“屢變”，他的變不過是他變他的方法而已，他的宗旨、他的目的并未變，那就是愛國。

　　A.在學術研究上，梁啟超不管能否成功，都樂于創(chuàng)立大格局，著力于大規(guī)模的研究，而不肯安于一種狹窄專門的精密工作。

　　B.湯覺頓勸龍濟光反袁護國，卻被龍濟光部下槍殺，在這種情況下，梁啟超仍只身赴虎穴，這一行動不僅體現(xiàn)出他的大勇，也體現(xiàn)出他的大仁。

　　C.梁啟超自戊戌以后的政治運動無不參與，但他始終成不了老練的政治家，這固然與他的性格有關，但更是當時的政局使然。

　　D.梁啟超因多變而學問不能精深，鄭振鐸雖然為此感到惋惜，但又認為“善變”“屢變”是梁啟超光明磊落人格的體現(xiàn)，變的是方法，愛國宗旨始終未變。

　　E.文章運用多種手法刻畫梁啟超的形象，既有側面描寫，又有動作、語言、神態(tài)描寫，從多個側面生動再現(xiàn)了梁啟超的風貌。

　　(2)梁啟超的“大智”體現(xiàn)在哪些方面?請結合全文加以概括。(6分)

　　(3)文中多處引用了梁啟超的話，有什么好處?(6分)

　　(4)梁啟超說“我自覺這種生活是極可愛的，極有價值的……”，“這種生活”指的是什么?你是怎樣看待“這種生活”的?請結合文本，談談你的看法。(8分)

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