2019年北京高三一模語文重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)之《囚綠記》

2019-03-04 22:17:57 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　2019年北京高三一模語文重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)之《囚綠記》(一)

　　一、作者簡介

　　陸蠡(1908—1942)，我國現(xiàn)代散文作家、翻譯家。原名陸圣泉，浙江天臺人。

　　二、作品信息

　　《囚綠記》是20世紀(jì)30年代的作品。

　　三、相關(guān)知識

　　《囚綠記》序

　　我羨慕兩種人。

　　一種富有旺盛的想象，充沛的熱情，敏銳的感覺，率真的天性。他們往往是理想者，預(yù)言者，白晝夢者。他們游弋于美麗的幻境中，他們生活在理想之國里。他們有無窮盡的明日和春天。他們是幸福的。

　　另一種具有冷靜的思維，不移的理智，明察的分析，堅(jiān)強(qiáng)的意志。他們往往是實(shí)行者，工作者，實(shí)事求是的人。他們墾辟自己的園地，他們的生活從不離開現(xiàn)實(shí)。他們有無止境的樂趣和成就。他們是幸福的。

　　前者是詩人的性格，后者是科學(xué)家的典型。

　　前者是感情的師傅，后者是理智的主人。

　　我羨慕這兩種性格。

　　反觀我自己?

　　兩者都不接近。

　　我是感情的奴隸，也是理智的仆役。

　　我沒有達(dá)到感情和理智的諧和，卻身受二者的沖突;我沒有得到感情和理智的匡扶，而受著它們的軋轢;我沒有求得感情和理智的平衡，而得到這兩者的軒輊。我如同一個(gè)楔了，嵌在感情和理智的中間，受雙方的擠壓。我歡喜幻想，我愛做夢，而我未失去動物的本能，我不能扮演糊涂，假作惺松。我愛松弛靈魂的約束，讓它邀游空際，而我肉身生根在地上，足底覺觸到土地的堅(jiān)實(shí)。我構(gòu)設(shè)許多崇高的理想，卻不能游說自己，使之信服;我描擬許多美麗的計(jì)劃，仍不能勸誘自己，安排自己。我和我自己為難。我不愿自己任情，又不能使之冷靜;我想學(xué)習(xí)聰明，結(jié)果是弄巧成拙。我奔去我所喜悅的我所寶貴的，而保留住我所應(yīng)當(dāng)忘去的應(yīng)當(dāng)摒除的;我有時(shí)接受理智的勸告，有時(shí)又聽從感情的慫恿;理智不能逼感情讓步，感情不能使理智低頭。這矛盾和(jiāo gé，交錯)，把我苦了。

　　啊!我是一個(gè)不幸的賣藝者。當(dāng)命運(yùn)的意志命我雙手擎住一端是理智一端是感情的沙袋擔(dān)子，強(qiáng)迫我緣走窄小的生命的繩索，我是多么戰(zhàn)兢啊!為了不使自己傾跌，我竭力保持兩端的平衡。在每次失去平衡的時(shí)候便移動腳步，取得一個(gè)新立足點(diǎn)，或者是每次移動腳步時(shí)，更重新求得一次平衡。

　　就是在這時(shí)刻變換的將失未失的平衡中，在這矛盾和中，我聽到我內(nèi)心抱怨的聲音。有時(shí)我想把它記錄下來，這心靈起伏的痕跡。我用文字的彩衣給它穿扮起來，猶如人們用美麗的衣服裝扮一個(gè)靈魂;而從衣服上面并不能窺見靈魂，我借文采的衣裳來逃避穿透我的評判者的銳利的眼睛。我永遠(yuǎn)是膽小的孩子，說出心事來總有幾分羞怯。

　　這集子就是我的一些吞吐的內(nèi)心的呼聲。都是1938年秋至1940年春寫的。在這時(shí)期內(nèi)敢于把它編成集子問世，是基于對讀者的寬容的信賴的。

　　至今還不曾替自己的集子寫序。寫這序，是自白的意思，也是告罪的意思。以后，不想寫什么了。

　　2019年北京高三一模語文重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)之《囚綠記》(二)

　　《囚綠記》展示了人心靈中較真實(shí)較永恒的一面，那就是：和平安寧，優(yōu)美詩意的生活才是人真正的需要，但當(dāng)一種東西侮辱你的自由的時(shí)候，人會為了自由而反抗，甚至犧牲。

　　如果是朱自清，寫“綠”不稀奇，因?yàn)樗且粋€(gè)古典的文人，多愁善感，喜歡花花草草。當(dāng)把這篇散文的作者陸蠡的人生歷程和“綠”放在一起看，就會引發(fā)很多的聯(lián)想。陸蠡是一名烈士、為了自由和民族，遭到日寇的屠殺。照我們普通人的想法，烈士、戰(zhàn)士都該是鐵血漢子，粗獷，充滿豪氣，而不該有朱自清似的“溫柔”。而陸蠡選擇了寫“綠”，這種不和諧原因何在呢?我覺得，這正深刻地寫出了血性男兒心靈中真實(shí)的另一面：他的生活中不但有斗爭，還有和睦，有對美的熱愛。戰(zhàn)斗是他無可奈何的選擇，和平安逸才是他內(nèi)心真正的需要。從他對綠葉的描寫看，他是一個(gè)具有詩人氣質(zhì)的人，你看，多么細(xì)膩，多么溫柔，“看它怎樣伸開柔軟的卷須，攀住一根緣引它的繩索，或一莖枯枝;看它怎樣舒開折疊著的嫩葉，漸漸變青，漸漸變老，我細(xì)細(xì)觀賞它纖細(xì)的脈絡(luò)，嫩芽”。這是一種真正的愛，只有詩人才會寫出。一個(gè)人的高貴之處就在于：當(dāng)一種東西侮辱了他的精神的時(shí)候，他的內(nèi)心會逼他去抗?fàn)�，他為精神自由而死，死而無憾。也許通過陸蠡，我們能思考出為什么那么多文人會投身革命，為自由而獻(xiàn)出自己年輕的生命。裴多菲，拜倫，柔石，郁達(dá)夫……這一串光輝的名字，仿佛在詮釋著什么才叫一個(gè)真正的作家。一個(gè)武夫?yàn)楦锩I(xiàn)身，值得我們尊敬，一個(gè)文人獻(xiàn)身了，更值得我們尊敬。聯(lián)想到如今的許多作家對社會的陰暗面漠不關(guān)心，失去了文人的骨氣，這是多么可悲的事情!

　　《囚綠記》還揭示出一個(gè)哲理：美在一個(gè)特定的時(shí)間、地點(diǎn)、角度、心境下才能優(yōu)秀呈現(xiàn)。作者是孤獨(dú)而陌生，“門雖是常開著，可沒人來打擾我，因?yàn)樵谶@古城中我是孤獨(dú)而陌生。”孤獨(dú)是美的伴侶，一個(gè)人靜觀時(shí)，較有可能發(fā)現(xiàn)、感受美。他欣賞綠藤，不是走在外面，而是透過一個(gè)小圓洞，這個(gè)特殊的角度使得綠藤朦朧美麗。發(fā)現(xiàn)美還有一個(gè)重要的前提，就是人必須是一個(gè)內(nèi)心安靜敏感的人。幸運(yùn)的是，陸蠡就是這樣一個(gè)人。“我望著這小圓洞，綠葉和我對語。我了解自然無聲的語言，正如它了解我的語言一樣。”這種禪的境界，在人生中是難得而值得珍惜的。我羨慕作者是這樣一個(gè)有慧根的人，而命運(yùn)又垂青于他，給他一段悠閑寂寞的時(shí)光，在他的窗前又放下那棵綠色的常春藤。三者組成了和諧的美的整體。由此，我想到，同樣一位作家，日本的川端康成寫《花未眠》，他在北海的旅館，一個(gè)陌生的地方，在凌晨四點(diǎn)，一個(gè)安靜的時(shí)間，發(fā)現(xiàn)了海棠花的美，并由一朵花引發(fā)了那么多人生感嘆。普希金因?yàn)榱鞣�，才從大海中看見了自由的光芒，寫出了《致大�！�。艾青在牢中，孤�?dú)無望，對著漫天的雪花，想起了自己的乳母大堰河，寫出了感人的詩章。人總有詩意、溫柔的時(shí)候，總有較有緣分發(fā)現(xiàn)美的時(shí)候，捕捉住那個(gè)特定的時(shí)刻，就會讓它成為人生中精彩的篇章。

　　散文的生命，在于不管在什么時(shí)代，都可以讀出永恒的價(jià)值。幾十年前的《囚綠記》，放在今天的“文化地球”中，應(yīng)該以全新的視角，賦予它全新的現(xiàn)代價(jià)值

　　2019年北京高三一模語文重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)之《囚綠記》(三)

　　.結(jié)構(gòu)精巧，跌宕多姿。

　　首先表現(xiàn)在文章的開頭上。文章如何開頭，這是任何一位作者都煞費(fèi)苦心的問題。開頭方法很多，有即景興起，因事引出，借題發(fā)揮，題外說起等;有明說、暗說、順說、倒說等。但較基本的開頭方法是“冒頭法”和“破題法”。“冒頭法”是不馬上就觸到本題，開頭先來一個(gè)發(fā)端，發(fā)散開去，說些好似與題目無關(guān)的話;“破題法”開頭不用什么發(fā)端，馬上就能觸到本題。冒頭法就是曲筆入題，破題法就是開門見山。本文不是采用破題法，而是用冒頭法。文章題目是《囚綠記》，但作者卻從去年夏間的事情，娓娓道來，逐層展開。先寫“我”何以一下子就選定這簡陋、炎熱的房間，接著補(bǔ)敘理由：能見到一片綠影。進(jìn)而寫“我留戀于這片綠色”，并極寫“我”對綠色之愛，寫我賞綠的心境和過程，嘮叨半天也看不出和題目有什么關(guān)系。就在這“山窮水盡”之時(shí)，異峰突起，作者用“忽然”一詞，把文章推進(jìn)中心：囚綠。這種寫法有曲徑通幽之妙，能起到引人入勝的效果。

　　其次表現(xiàn)在線索的安排上。文章以“綠”為線索，按喜綠、賞綠、囚綠、放綠、懷綠來建構(gòu)文章，形成作品特有的節(jié)奏。“喜綠”部分引出描寫的主體“綠”，“賞綠”部分用大量篇幅極言對綠之愛，為“囚綠”作鋪墊。接著，用繁筆寫“囚綠”之執(zhí)著，甚至在第9段還輕宕一筆，寫從前在鄉(xiāng)間草屋的事情，著力表現(xiàn)“綠”“永不屈服于黑暗”的精神。“放綠”部分巧妙帶出故事的背景，暗示文章主題所在。“思綠”部分雖只短短三句話，卻是言有盡而意無窮。一枝青藤牽動了作者的情思，也打動了讀者的心靈。作者留下了廣闊的空間，讓讀者去思索回味。結(jié)構(gòu)的跌宕多姿，與作者的感情起伏相關(guān)聯(lián)。

　　2.含蓄蘊(yùn)藉，深沉厚重。

　　本文采用象征的手法，物我互觀，盡顯性靈。作者只身獨(dú)處，與綠對話，排遣寂寞，這樣便賦予“綠”以性靈，“綠”成為“我”的朋友。作者與綠枝條的命運(yùn)有某些相似之處，同處一室，同被囚禁，體驗(yàn)到生的歡欣、生的艱辛;時(shí)值日寇入侵，華北人民陷于水深火熱，作者是富有正義感的青年作家，國難當(dāng)頭，不能不憤怒、憂煩，不能不生出堅(jiān)貞不屈的浩然正氣，這也應(yīng)該是作者寫作本文的直接原因，但這種心緒表現(xiàn)得非常隱蔽，文章之“巧”由此而來。

　　語言含蓄優(yōu)美，富有哲理。如文章第12～13段，在平淡地?cái)懍嵤轮�，也把對日本侵略者的憎恨，被迫離開故都的無奈盡含其中。“臨行時(shí)我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人”，由“綠色”到“綠友”到“囚人”，稱呼的變化含蓄地體現(xiàn)了作者感情的變化。“珍重”一詞，更是隱含了對頑強(qiáng)抗?fàn)幘竦木粗睾蛯饷髋c自由的珍惜與向往。此類語句，在文中俯拾皆是。此外，各種修辭方法的運(yùn)用，也極大地增強(qiáng)了文章語言的表現(xiàn)力，使語言更加優(yōu)美生動。排比如“它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂”;比喻如“我懷念綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水!”反復(fù)如“我開始了解……我開始了解……”，“我要借綠色來比喻……我要借綠色來比喻……”;擬人如“有一天……會和我面生嗎?”等等。優(yōu)美生動的語言增強(qiáng)了文章的抒情性，使作者的情感更為真切感人。

　　　　　　　2019年北京高三一模語文重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)之《大堰河——我的保姆》

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