2019新學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文預(yù)習(xí)安排

2019-02-24 11:46:10 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　2019新學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文預(yù)習(xí)安排！預(yù)習(xí)是我們學(xué)習(xí)的重要組成部分。我們知道預(yù)習(xí)效果的好壞，直接會(huì)影響到課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。下面就是小編為大家?guī)?lái)的2019新學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文預(yù)習(xí)安排，希望可以幫助到大家。

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2019新學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文預(yù)習(xí)安排

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　　方法一：預(yù)習(xí)課文要精細(xì)

　　孩子應(yīng)該養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，要求及時(shí)到位。對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，便于更好地掌握知識(shí)，在課堂學(xué)習(xí)中有質(zhì)效地領(lǐng)略知識(shí)的重要性。

　　預(yù)習(xí)要求具體如下：

　　1、認(rèn)真初讀課文，找出不理解的詞語(yǔ)，查詞典批注詞義或聯(lián)系上下文弄懂詞語(yǔ)的意思并摘抄(必須落實(shí)在預(yù)習(xí)本上)

　　2、初步了解課文內(nèi)容，理清并概括課文大意，初步學(xué)會(huì)分段并概括段落大意。

　　3、理解文章重點(diǎn)語(yǔ)句，或是讀后的初步感想和不懂的問(wèn)題。(標(biāo)在書(shū)上或者課文旁邊)

　　4、搜集課文相關(guān)的資料。

　　方法二：課堂聽(tīng)講要專(zhuān)注

　　有了課前充分的預(yù)習(xí)，加上課內(nèi)的認(rèn)真聽(tīng)講，全情投入在于做到：心到、眼到、口到。學(xué)習(xí)要精神專(zhuān)一，聽(tīng)講要全神貫注，積極投入課堂學(xué)習(xí)中，勤于動(dòng)腦、勤于表達(dá)、勤于筆記。(學(xué)會(huì)先聽(tīng)老師講讀分析，隨即快速作筆記，加強(qiáng)理解感悟)

　　方法三：課堂筆記要準(zhǔn)確

　　課堂有效地進(jìn)行聽(tīng)講學(xué)習(xí)，充分做好隨堂筆記，做到速度快捷、有條不紊，為功課的溫故知新做好準(zhǔn)備，為階段或終期復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備，還便于摘抄好詞佳句，便于長(zhǎng)久積累。

　　方法四：功課完成要質(zhì)效

　　小學(xué)語(yǔ)文的功課類(lèi)型無(wú)非就是預(yù)習(xí)，做訓(xùn)練，寫(xiě)小作文這幾個(gè)方面。同學(xué)們?cè)谧龉φn的時(shí)候應(yīng)該注意：預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)該嚴(yán)格按照老師的要求完成，同時(shí)認(rèn)真的完成老師布置的訓(xùn)練功課，平時(shí)多看書(shū)，將一些好的作文素材或者是名言佳句摘抄下來(lái)，能夠幫助寫(xiě)作水平的提高!再有一方面就是要注意平時(shí)寫(xiě)字的工整，多練字，對(duì)于診斷時(shí)書(shū)寫(xiě)版面工整是非常有幫助的。

　　方法五：誦讀課文要熟練

　　要求背誦的課文重點(diǎn)片段或篇目，必須按時(shí)按質(zhì)完成，并能靈活運(yùn)用寫(xiě)作中。鼓勵(lì)孩子主動(dòng)背誦。本學(xué)期重點(diǎn)課文出現(xiàn)全篇或多個(gè)片段背誦，孩子一定要扎實(shí)、熟練背誦，家長(zhǎng)從旁督促。

　　方法六：階段復(fù)習(xí)要自覺(jué)

　　每按一個(gè)單元進(jìn)行詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)回顧，課文內(nèi)容寫(xiě)作方法的引導(dǎo)與復(fù)習(xí)，還有單元的檢測(cè)，孩子要養(yǎng)成積極主動(dòng)進(jìn)行階段鞏固復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)分清主次內(nèi)容進(jìn)行自我復(fù)習(xí)。

　　方法七：誦讀經(jīng)典詩(shī)詞

　　及時(shí)總結(jié)所學(xué)的經(jīng)典詩(shī)詞、詩(shī)歌篇章，積累文學(xué)知識(shí)，熏陶個(gè)人文學(xué)涵養(yǎng)。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)主要是依靠平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累，如果平時(shí)的積累工作都做到位了，相信在六年級(jí)的語(yǔ)文診斷中，你就能夠有如神助，思緒泉涌不斷了!

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　　一、查問(wèn)求助。預(yù)習(xí)課文時(shí)，往往會(huì)遇到?jīng)]有學(xué)過(guò)的生字、新詞，要通過(guò)查字典、詞典，或問(wèn)別人(包括同學(xué)、老師、家長(zhǎng))，對(duì)不認(rèn)識(shí)的字讀準(zhǔn)字音，對(duì)不理解的詞語(yǔ)要初步了解它的意思。另外，對(duì)文章寫(xiě)作的背景和文中涉及到的文史典故等相關(guān)的知識(shí)都可以嘗試著去查閱有關(guān)書(shū)籍獲取新知。

　　二、讀通課文。預(yù)習(xí)時(shí)要多讀幾遍課文，一定要朗讀，而且應(yīng)該放聲朗讀。朗讀不僅能訓(xùn)練自己的發(fā)音，還可以通過(guò)語(yǔ)氣的變換，加深對(duì)課文的理解。

　　三、圈畫(huà)批注。俗話說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。”預(yù)習(xí)時(shí)，在課文一些重點(diǎn)地方寫(xiě)、畫(huà)、圈、點(diǎn)是很有必要的。例如，給不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上，不理解的詞寫(xiě)上注釋?zhuān)x深的句子劃上線，重點(diǎn)的字詞加圈加點(diǎn)，有疑難的地方打個(gè)問(wèn)號(hào)等。做上這些記號(hào)，等到上課的時(shí)候再特別加以注意，把自己覺(jué)得模糊不清的地方徹底弄明白。

　　四、預(yù)習(xí)思考。老師課前要求思考的題目往往體現(xiàn)了作者的思路、課文的重難點(diǎn)，預(yù)習(xí)時(shí)要聯(lián)系上下文思考老師給的預(yù)題目目，可以幫助理清課文的條理，了解課文的重難點(diǎn)。

　　課前預(yù)習(xí)是學(xué)好語(yǔ)文的重要環(huán)節(jié)。做好了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)，一定能提高語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。

　　（三）

　　一、循序漸進(jìn)，指導(dǎo)預(yù)習(xí)過(guò)程

　　南宋朱熹說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)。”安排預(yù)習(xí)，必須要按照小孩子的認(rèn)識(shí)規(guī)律，由淺入深、由扶到放、由易到難，逐步進(jìn)深。為了幫助孩子學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，開(kāi)始可安排在課內(nèi)進(jìn)行。教師要有具體的指導(dǎo)，傳授預(yù)習(xí)方法，細(xì)致地安排預(yù)習(xí)步驟。

　　發(fā)現(xiàn)孩子在預(yù)習(xí)中暴露的問(wèn)題，及時(shí)糾正，認(rèn)真小結(jié)，注意表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，以激發(fā)預(yù)習(xí)興趣。孩子初步掌握預(yù)習(xí)方法后，預(yù)習(xí)就可安排在課外。

　　二、靈活安排預(yù)習(xí)時(shí)間

　　預(yù)習(xí)時(shí)間要在服從整體學(xué)習(xí)計(jì)劃的前提下靈活安排。六年級(jí)孩子已具備一些自學(xué)能力，建議安排在星期天進(jìn)行一個(gè)單元課文的預(yù)習(xí)。尤其現(xiàn)在的語(yǔ)文課本大多都以主體單元的形式呈現(xiàn)，進(jìn)行單元整體預(yù)習(xí)有利于孩子發(fā)現(xiàn)同類(lèi)課文的共性特點(diǎn)，區(qū)別寫(xiě)作個(gè)性特色。

　　三、正確的預(yù)習(xí)方法

　　語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子的閱讀能力、分析能力、思考能力、善于質(zhì)疑等能力。小學(xué)語(yǔ)文預(yù)習(xí)也必須緊緊圍繞這一重點(diǎn)進(jìn)行。

　　1、通

　　通讀課文，正音，理解新詞(聯(lián)系上下文，查詞典，寫(xiě)近義詞，造句)，設(shè)法牢記生字(象形、會(huì)意、形聲，加偏旁、減偏旁、換偏旁，動(dòng)作，猜迷語(yǔ)，奇思妙想)擴(kuò)詞。

　　2、查

　　通過(guò)查資料，了解文中主人公及文章的寫(xiě)作背景

　　3、思

　�、抛x標(biāo)題：你想提出哪些問(wèn)題?你能不能從課文中找出答案?

　�、莆恼掳词裁错樞�?qū)懙?可以分幾段?把段意寫(xiě)在課本上。

　�、悄囊欢问侵攸c(diǎn)段?它主要講什么?作者在這一段中表達(dá)了什么?它與其它段有什么聯(lián)系?給這段寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ)。

　　⑷(寫(xiě)人、記事的文章)怎樣理解主人公的言行和神態(tài)?怎樣體會(huì)主人公的內(nèi)心世界?寫(xiě)一寫(xiě)自己的想法。

　�、赡軐�(xiě)出中心思想嗎?

　　⑥文章用到了哪些寫(xiě)作方法?這樣寫(xiě)有什么好處?對(duì)寫(xiě)作文有什么啟發(fā)?

　�、送ㄟ^(guò)閱讀和自學(xué)，已經(jīng)弄懂了哪幾個(gè)問(wèn)題?是怎樣弄懂的?

　�、虒�(duì)本課的學(xué)習(xí)，我希望老師給我們哪些幫助?我有好建議嗎?

　　如能持之以恒地抓好預(yù)習(xí)，不僅孩子的自學(xué)能力得到了鍛煉提高，教師在課堂上也能享受到積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍，教得輕松自在又愉快。

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