期末復(fù)習(xí)方法-2019年北京高二地理期末復(fù)習(xí)方法

2018-12-28 21:29:04 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　期末復(fù)習(xí)方法-2019年北京高二地理期末復(fù)習(xí)方法!12月馬上就進(jìn)入尾聲，大家即將迎來激烈的期末診斷。同學(xué)們較好在課上把教材上的內(nèi)容弄明白。都說興趣是較好的老師，這樣你就不會認(rèn)為它不好學(xué)，而是把它當(dāng)做是游戲一樣的存在。小編給大家整理了復(fù)習(xí)方法，下面是期末復(fù)習(xí)方法-2019年北京高二地理期末復(fù)習(xí)方法!同學(xué)們期末加油。

　　期末復(fù)習(xí)方法-2019年北京高二地理期末復(fù)習(xí)方法(一)

　　一、地理選擇題巧用五法

　　一是排除法：如對于給定的條件是多個的題目，可先根據(jù)題目的某一條件，在被選項中找出符合這一條件的對象，其余淘汰，縮小范圍，然后再根據(jù)題目的其他條件，在縮小的范圍中逐漸進(jìn)一步淘汰，更后選出符合題目要求的正確選項。如果肯定某個是對的，那么排除沒有該選項的也可以。

　　反證法：是通過證明逆命題是錯誤的，從而得出命題的正確性。

　　信息轉(zhuǎn)換法：將題目中的信息轉(zhuǎn)換成自己熟悉的內(nèi)容或便于理解的形式，達(dá)到化難為易、快速求解的目的。

　　圖解法：根據(jù)作圖來輔助解答。在地理分布、運(yùn)動規(guī)律、空間想像等方面，可以根據(jù)題干所提供的條件繪制出圖形，即以圖再現(xiàn)題干要求，以圖解文有助于分析，從而找出正確答案。

　　數(shù)據(jù)比較法：有些地理事物的本質(zhì)特征需要定量分析，并對一些相關(guān)的量和量的變化趨勢進(jìn)行比較，才能獲得正確答案。

　　二、地理學(xué)科主觀題解題技巧

　　自然地理答題——找到解題的關(guān)鍵點，問題就迎刃而解了。

　　人文地理答題——容易丟掉“采分點”，介紹幾個技巧：

　　一是細(xì)致與簡略：應(yīng)盡量具體細(xì)致，但如果沒有把握，可答得適度模糊一些。

　　二是適當(dāng)多寫：問什么答什么，但如果沒把握，怕把知識點漏答,就多答些點。

　　三是先答主要的：盡量抓知識的主要方面，實在沒把握怕抓不到，則主次一起抓，要注意把更精彩、更重要的“采分點”盡可能放在前面。

　　四是分值與采分點：采取找約數(shù)原理。如果該題是6分，一般需答2點、3點或6點。

　　五是將要點進(jìn)行編號。高考閱卷通常是“采點給分”，將一個小題目的各個知識點根據(jù)題目要求合理劃分為一個個的要點。對于所有的要點要進(jìn)行編號，編號有利于提高答案的條理性和清晰度。

　　期末復(fù)習(xí)方法-2019年北京高二地理期末復(fù)習(xí)方法(二)

　　復(fù)習(xí)的思路與內(nèi)容是：位置特征→地形特征→氣候特征→水文特征→植被特征→土壤特征和礦產(chǎn)資源。需要說明的是在復(fù)習(xí)世界區(qū)域地理時，對土壤特征一般不作分析。

　　區(qū)域地理在高考中，是自然地理和人文地理的“出發(fā)點和歸宿”。許多地理事物或地理現(xiàn)象的分布、特征、成因、規(guī)律及變化等，都是自然地理或人文地理的較好“注解”或“說明”;而系統(tǒng)地理的原理、規(guī)律、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系等又需要在區(qū)域地理中去落實和驗證。因此，區(qū)域地理的內(nèi)容是復(fù)習(xí)地理知識的基礎(chǔ)，許多圖像判讀技能的訓(xùn)練、基本概念的理解、地理要素間的聯(lián)系、地理事物的分布、空間概念的建立、地理基本觀點的樹立等，都應(yīng)在區(qū)域地理學(xué)習(xí)中完成。

　　對區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，一定不要只機(jī)械地重復(fù)一遍初中地理課本，而應(yīng)重視對舊知識的加工、整理、重組和聯(lián)系，建立知識框架與體系，并鞏固在圖像或圖表上，并以高中自然地理和人文地理知識為指導(dǎo)，結(jié)合高考訓(xùn)練要求進(jìn)行復(fù)習(xí)整理。鄙人結(jié)合自己的多年的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)了區(qū)域地理復(fù)習(xí)的簡單方法與思路，供同仁們參考，便于孩子復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。

　　先進(jìn)、推出區(qū)域地理復(fù)習(xí)模式，便于全體孩子復(fù)習(xí)歸納總結(jié)。

　　一、自然地理特征。復(fù)習(xí)的思路與內(nèi)容是：位置特征→地形特征→氣候特征→水文特征→植被特征→土壤特征和礦產(chǎn)資源。需要說明的是在復(fù)習(xí)世界區(qū)域地理時，對土壤特征一般不作分析。(引導(dǎo)孩子認(rèn)識，一個區(qū)域的位置和地形，往往決定這個區(qū)域的氣候特征，而區(qū)域氣候和地形又往往決定區(qū)域的水文和植被，水文和植被往往決定區(qū)域土壤的形成) 　　二、人文地理特征。復(fù)習(xí)的思路與內(nèi)容依次是：農(nóng)業(yè)特點、工業(yè)特點、人口與城市特點。

　　對區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，方法看似簡單，但復(fù)習(xí)時掌握復(fù)習(xí)方法，理清復(fù)習(xí)思路顯得尤為重要。

　　第二、加強(qiáng)區(qū)域地理與系統(tǒng)地理的聯(lián)系。

　　例如，用南亞季風(fēng)的高中地理知識，解釋南亞西南季風(fēng)進(jìn)退對南亞農(nóng)業(yè)的影響。在復(fù)習(xí)東南亞地理位置時，一定要結(jié)合板塊知識，鞏固東南亞多火山、地震、滑坡、海嘯多發(fā)的原因。用風(fēng)帶、氣壓帶的高中地理知識，解釋地中海氣候在歐洲南部分布廣泛的原因等等。又如東亞季風(fēng)氣候顯著，要注意知識的聯(lián)系與高考要求的連接----⑴季風(fēng)氣候的特點，⑵為什么東亞地區(qū)季風(fēng)氣候顯著，⑶東亞季風(fēng)氣候南北差異和東西差異。完成這一點，在優(yōu)先布置的情況下，班內(nèi)的優(yōu)秀孩子，能完成這一點，并在班內(nèi)介紹、推廣。

　　第三、每個區(qū)域考綱要求重點不一樣，操作時應(yīng)有側(cè)重。

　　期末復(fù)習(xí)方法-2019年北京高二地理期末復(fù)習(xí)方法(三)

　　先進(jìn)、推出區(qū)域地理復(fù)習(xí)模式，便于全體孩子復(fù)習(xí)歸納總結(jié)。

　　二、人文地理特征。復(fù)習(xí)的思路與內(nèi)容依次是：農(nóng)業(yè)特點、工業(yè)特點、人口與城市特點。

　　對區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，方法看似簡單，但復(fù)習(xí)時掌握復(fù)習(xí)方法，理清復(fù)習(xí)思路顯得尤為重要。

　　第二、加強(qiáng)區(qū)域地理與系統(tǒng)地理的聯(lián)系。

　　第三、每個區(qū)域考綱要求重點不一樣，操作時應(yīng)有側(cè)重。

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