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期末復(fù)習(xí)方法-2017年北京高二歷史期末復(fù)習(xí)方法

2018-12-28 21:02:18  來源:網(wǎng)絡(luò)整理

  期末復(fù)習(xí)方法-2017年北京高二歷史期末復(fù)習(xí)方法!圣誕節(jié)結(jié)束,大家即將迎來激烈的期末診斷。歷史是文科,基礎(chǔ)需要記憶的知識挺多的,記住基本史實是基礎(chǔ),會靈活運用知識才是王道。下面是期末復(fù)習(xí)方法-2017年北京高二歷史期末復(fù)習(xí)方法!同學(xué)們期末加油。

 

 

  期末復(fù)習(xí)方法-2017年北京高二歷史期末復(fù)習(xí)方法(一)


  一、知識系統(tǒng)化


  歷史課每一章、每一節(jié)都是一個系統(tǒng)。要從整體上把握每一章、每一節(jié)的知識結(jié)構(gòu),形成系統(tǒng)。具體來說,學(xué)完每一節(jié)要知道其中有幾個子目,每一子目講了哪些大的的問題,對每一子目以目的、背景、原因、內(nèi)容、過程、概況、結(jié)果、影響等提示性詞語概括出其結(jié)構(gòu)。學(xué)完一章時要回憶本章有幾節(jié),每一節(jié)有幾個子目,每個子目中的目的、背景、原因、內(nèi)容、過程、概況、結(jié)果、影響各是什么?傊,學(xué)習(xí)時應(yīng)首先想到這些提示性詞語,以這些這提示性詞語為抓手統(tǒng)領(lǐng)教材,不致于讓所學(xué)的知識支離破碎,顧此失彼。


  二、內(nèi)容條理化


  當(dāng)我們對每節(jié)的內(nèi)容劃分成幾大塊之后,接下來就是如何掌握的問題。條理化是對教材主要內(nèi)容的梳理。對每塊內(nèi)容要分成幾條要點,使雜亂的內(nèi)容變得清晰。


  三、要點簡練化


  為便于記憶,需要在系統(tǒng)化、條理化的基礎(chǔ)上將所要掌握的內(nèi)容進(jìn)一步簡練化,爭取做到化大為小,化多為少,以點帶面,從而構(gòu)建起簡潔明快、層次清晰、利于統(tǒng)攬的知識結(jié)構(gòu)。如對較為復(fù)雜的分封制內(nèi)容可抓住分封的對象、諸侯的義務(wù)、諸侯的權(quán)利三個方面進(jìn)行掌握。宗法制的作用可抓住保證壟斷和特權(quán),有利鞏固和團(tuán)結(jié)兩個方面進(jìn)行掌握。


  四、閱讀精細(xì)化


  從歷年的高診斷題看,診斷內(nèi)容涉及到教材的各個角落,需要我們適當(dāng)注意教材中一些邊緣化的內(nèi)容,如引言、歷史縱橫、資料回放、圖片、表格、文獻(xiàn)資料、小字注釋等,這些都在診斷之列,如若忽視,往往陷于被動。如本課中有三幅插圖戴冠冕的夏禹、殷墟出土的刻有卜辭的牛骨、漢墓畫像石中的周公輔佐成王圖、有一幅歷史地圖西周分封示意圖、還有學(xué)思之窗、歷史縱橫,都是經(jīng)?嫉降膬(nèi)容,不能對它們視若無睹。


  五、記練一體化


  要想對教材內(nèi)容有深刻的理解和掌握,不能紙上談兵,不能只練唱功不練做功,必須學(xué)以致用,將所學(xué)知識運用到對實際問題的解決中去,在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)記憶中的盲點和理解中的偏差,從而完善知識結(jié)構(gòu)并逐步培養(yǎng)能力。


  期末復(fù)習(xí)方法-2017年北京高二歷史期末復(fù)習(xí)方法(二)


  1.真正理解歷史學(xué)科知識特征,掌握歷史學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律


  宏觀上而言,歷史學(xué)科知識是把人類文明發(fā)展演進(jìn)過程中的重要歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象按照時間的先后順序編纂而成,從而體現(xiàn)人類社會發(fā)展的階段特征和發(fā)展趨勢。從微觀上講,就是要了解一個個歷史史實的前因、后果和大致過程。具有時空概念,了解歷史的縱向發(fā)展和橫向聯(lián)系是歷史學(xué)科的基本特征。理解了這一點,就會對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)有較好的思想準(zhǔn)備。


  2.明確學(xué)習(xí)任務(wù),做到有的放矢


  高二歷史教材采用模塊教學(xué),內(nèi)容結(jié)構(gòu)是中外歷史按照時間的先后順序混編而成。再加上囿于篇幅的限制,一些知識環(huán)節(jié)是跳躍性的,缺少必然的關(guān)聯(lián),尤其是高二第二學(xué)期的兩本選修教材的學(xué)習(xí)。因此,做好課前預(yù)習(xí),明確學(xué)習(xí)任務(wù),帶著疑問和思考走進(jìn)老師的課堂,將有助于學(xué)習(xí)效率的提高。


  3.掌握好基本史實,建立起知識之間的邏輯聯(lián)系


  掌握基本的歷史史實,建立起史實之間的聯(lián)系的過程通常首先是在課堂上,在老師的引導(dǎo)下完成。因此,確保45分鐘課堂質(zhì)量是學(xué)好歷史學(xué)科的中心環(huán)節(jié)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。保證課堂質(zhì)量要做到:一聽,認(rèn)真聽講,和老師進(jìn)行有效的思維互動;二記,記錄每課的知識框架,對重點知識進(jìn)行標(biāo)注;三內(nèi)化,老師當(dāng)堂講述的知識較好能夠在上課時間內(nèi)進(jìn)行消化和吸收,不要給自己留下債務(wù)。否則,積累的問題越多,時間越長,孩子就會成為“負(fù)翁”。


  4.歷史知識的運用和遷移,能夠解決不同情境下的問題


  期末復(fù)習(xí)方法-2017年北京高二歷史期末復(fù)習(xí)方法(三)


  1.培養(yǎng)興趣


  興趣是較好的老師。要發(fā)現(xiàn)歷史的美妙之處。歷史的美妙之處在于歷史是人類的集體回憶;學(xué)習(xí)歷史,就像回憶我們的過去;如果你喜歡回憶過去,那么相信你一定會愛上歷史。歷史不是廢墟。而是一個個鮮活的靈魂。


  2.閱讀


  我們要想把歷史學(xué)好,我們可以多看一些與歷史相關(guān)的書籍,這是不需要我們背的,我們可以有一個了解,有一個印象,我們能夠知道一些事件的走向,這對我們學(xué)習(xí)歷史是非常的有幫助的,我們還可以看一些和歷史有的電視節(jié)目,比如百家講壇,這是我們學(xué)習(xí)歷史較好的方法。


  3.歷史知識分成模塊


  歷史每個事件之間都是有聯(lián)系的,有規(guī)律的,所以我們在學(xué)習(xí)的時候,可以把他們分成一個個模塊,這樣我們在答題的時候,在腦海里就會形成一個個的知識框架,這對我們高三的復(fù)習(xí)也是非常的有幫助的。


  4.復(fù)習(xí)


  這主要是反復(fù)讀課本、背筆記。就是溫故而知新。就是昨天的知識拿到今天,今天的知識拿到明天來復(fù)習(xí)。

 

 

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