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四年級(jí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

2018-10-27 10:04:44  來源:網(wǎng)絡(luò)整理

  四年級(jí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)!同學(xué)們,我們要盡自己較大的努力學(xué)習(xí),想辦法讓自己真正地?zé)釔蹖W(xué)習(xí),勤于思考,總結(jié),歸納,整理。語文學(xué)好了,不僅能“腹有詩(shī)書氣自華”,自信自豪,更能提高我們的生活質(zhì)量和生活品位。下面就是小編為大家?guī)淼?/span>四年級(jí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo),希望可以幫助到大家。

 

四年級(jí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

 

(一)

  目標(biāo)一:有初步的獨(dú)立能力,養(yǎng)成主動(dòng)的習(xí)慣,能規(guī)范、端正、整潔地書寫正楷字。

  四年級(jí)并非削弱字、詞、句的學(xué)習(xí),更不是不要字、詞、句的學(xué)習(xí),相反地,它是以一種更開放的姿態(tài)、更靈活的形式,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)。

  第八冊(cè)教材每篇課文后面只有認(rèn)字表而沒有寫字表,這是編者的匠心所在。課文后面沒有寫字表,學(xué)習(xí)時(shí)如何把握的量呢?

 、币詴“寫字表”為參照,要求孩子掌握其中的常用漢字。我們可以讓孩子對(duì)照書后“寫字表”自行檢查,掌握其中的常用漢字,這是下限。

 、惨院⒆訉(shí)際水平為參照,適當(dāng)增刪。讓孩子根據(jù)自己的實(shí)際量,自主選擇需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓不同的孩子得到不同的發(fā)展。

  對(duì)于四年級(jí)孩子來講,摘錄筆記是學(xué)習(xí)的工具,至少應(yīng)該做到兩步:一是功課記。學(xué)習(xí)課文前就應(yīng)該讓孩子記摘錄筆記,記什么呢?①生字新詞。②重點(diǎn)詞句。③精彩詞句。二是學(xué)后改。學(xué)完課文后,要騰出時(shí)間,讓孩子增、刪、改。

  目標(biāo)二:能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,能復(fù)述敘事性作品的大意,與他人交流自己的閱讀感受,積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,在誦讀過程中體驗(yàn)情感、領(lǐng)悟內(nèi)容。

 、碧釂。到了四年級(jí),除了愛問,還要善問。我們必須引導(dǎo)孩子通過閱讀實(shí)踐,比較系統(tǒng)地掌握提問的方法。

  首先,要了解問題的類型:

  ①是什么。這類問題還包括不是什么,不屬于什么,等于什么……

 、谠趺礃。這類問題還包括什么樣,怎樣,還可能怎樣……

 、蹫槭裁。這類問題還包括為什么不……

  閱讀學(xué)習(xí)時(shí),可以引導(dǎo)孩子從理解內(nèi)容的角度進(jìn)行提問,還可以從體會(huì)寫法的角度進(jìn)行提問,而且要貫穿整冊(cè)教學(xué)。

 、哺爬。

  孩子概括、把握主要內(nèi)容的6種水平:

  離文型。概括出來的內(nèi)容與原文不符,完全脫離本段內(nèi)容。

  個(gè)別詞句型。只能機(jī)械地抄錄個(gè)別詞句,不能概括段落大意。

  次要情節(jié)型。掌握了課文的部分情節(jié),但不能分清主次,段落大意只反映了內(nèi)容的次要方面,概括很不全面。

  主要事件型。能舍棄細(xì)節(jié),抓住主要事件加以概括,但有重要遺漏,概括欠全面。

  全面概括型。能分清主次,把主要內(nèi)容正確而全面地概括出來,但用具體的語言來敘述,不夠精煉。

  抽象概括型。能分清主次,正確全面地概括主要內(nèi)容,語言精煉。

  抽象概括型是概括主要內(nèi)容的較高水準(zhǔn),具體講有幾個(gè)指標(biāo):①分清主次抓重點(diǎn);②全面概括不遺漏;③語言精煉不啰嗦。

  如何培養(yǎng)孩子的概括能力呢?

 、旁诔踝x課文的時(shí)候,要讓孩子說一說課文講了一件什么事,或者什么內(nèi)容。包括課外閱讀,都要讓孩子自覺地問自己:這篇文章寫什么內(nèi)容?

  ⑵每篇課文、重點(diǎn)段落都要讓孩子訓(xùn)練概括主要內(nèi)容。

 、菍(duì)孩子的概括進(jìn)行恰當(dāng)評(píng)價(jià)。

  家長(zhǎng)的具體指導(dǎo)是非常重要的。①在必要的情況下,朗讀并抄寫概括的段意、課文大意,體會(huì)老師是如何概括的。當(dāng)然,不能讓孩子背記教師或教師教學(xué)用書中的概括。②學(xué)習(xí)并訓(xùn)練使用上一平臺(tái)的詞語。在指導(dǎo)概括時(shí),應(yīng)有意識(shí)地指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)并訓(xùn)練使用這些詞語,使概括更精煉。③當(dāng)孩子概括出主要內(nèi)容后,讓他們刪去次要內(nèi)容,不斷地刪,直到不能刪為止,這樣概括出來的內(nèi)容才是簡(jiǎn)明扼要的。

  ⒊感受。如何引導(dǎo)孩子感受思想內(nèi)容呢?階段目標(biāo)中的三句話為我們提供了一些方法:⑴體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。我們?cè)趩l(fā)孩子談感受時(shí),要引導(dǎo)孩子回歸文本,從關(guān)鍵詞句出發(fā)細(xì)細(xì)品味。⑵在誦讀過程中體驗(yàn)情感、領(lǐng)悟內(nèi)容。教學(xué)古文時(shí)要讓孩子好好讀一讀,可以唱讀,可以吟誦,甚至可以搖頭晃腦地讀,讓孩子從整體上感受古文的韻味。到了四年級(jí),要注意培養(yǎng)孩子靜心讀書的習(xí)慣,在家里要留給孩子靜心讀書的時(shí)間,讓他們靜靜地默讀、思考、做筆記。

  除了抓關(guān)鍵詞句和朗讀這兩種通用的方法外,教材還在這方面提供了兩種具體的方法,一個(gè)是設(shè)身處地地感受,另一方法就是寫批注筆記。寫批注筆記要做好以下幾件事:①畫出重點(diǎn)詞句;②記下不懂的問題;③簡(jiǎn)單的歸納概括;④讀書的體會(huì)。

  我們?cè)诿拷掏暌粋(gè)主題單元后,會(huì)讓孩子對(duì)單元的主題有所感悟,可以引導(dǎo)孩子從詞語的本意、聯(lián)想意、引申意等角度進(jìn)行感受。

 、捶e累。讓孩子自主選擇背誦的內(nèi)容,對(duì)于語句優(yōu)美、表達(dá)很有特色的課文或段落,鼓勵(lì)孩子背記下來。

  目標(biāo)三:能不拘形式地寫下見聞、感受和想像,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象較深的、較受感動(dòng)的內(nèi)容,愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽,與他人分享習(xí)作的快樂,嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料,學(xué)會(huì)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

  在引導(dǎo)孩子篩選生活素材時(shí)可以在“較”字上作文章,讓孩子“表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象較深、較受感動(dòng)的內(nèi)容”,只要孩子愿意寫,有的寫,寫好作文就成功了一大半。

  對(duì)于四年級(jí)孩子而言,較難的還在于把想說的意思說明白,文通句順地表達(dá)。因此,我們要在引導(dǎo)孩子“通順地表達(dá)”這方面多下點(diǎn)功夫,給孩子打下堅(jiān)實(shí)的根基。

  孩子如何修改自己的習(xí)作呢?三種基本方法——自己讀、請(qǐng)人提意見和再修改,前兩種在第七冊(cè),后一種在第八冊(cè)。

 、抛约鹤x。習(xí)作寫完了,教師先不批閱,讓孩子自己大聲讀一讀,反復(fù)讀、改。

  ⑵請(qǐng)人提意見。多組織孩子同桌、小組內(nèi)、班級(jí)里或者爸爸、媽媽的互評(píng)活動(dòng);也可以用典型引路的辦法,把一篇比較普通的作文打在投影上,或者印發(fā)下去,讓大家分頭修改,改完了組織討論,各抒己見,再改;還可以發(fā)動(dòng)孩子互相寫評(píng)語……

  ⑶再修改。盡量不要求作文當(dāng)堂完成,允許孩子擱置一段時(shí)間,即使批閱完了,也應(yīng)允許孩子再改,根據(jù)較后的定稿給成績(jī)。

  除了上述三點(diǎn),還會(huì)教給孩子使用一些常用的修改符號(hào),比如刪除號(hào),增補(bǔ)號(hào)、換位號(hào)等。

  修改習(xí)作時(shí)的標(biāo)準(zhǔn):有根有據(jù)、有情有意、有條有理、有血有肉、有聲有色,不管是修改自己的習(xí)作或他人的習(xí)作,都可以對(duì)照這些標(biāo)準(zhǔn)。

  家長(zhǎng)要在家里經(jīng)常說上一些比較新鮮的成語、名言佳句,經(jīng)常進(jìn)行一些精彩美文欣賞,創(chuàng)設(shè)讀書氛圍。孩子要讀書,家長(zhǎng)更要讀書。

  目標(biāo)四:在交談中認(rèn)真傾聽,能把握主要內(nèi)容,并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,能清楚明白地講述見聞,具體生動(dòng)地講述故事。

  目標(biāo)五:能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察自然和社會(huì),運(yùn)用書面和口頭結(jié)合的方式表達(dá)自己的觀察所得,在趣味語文活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文、學(xué)會(huì)合作,嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問題。

  幾點(diǎn)具體建議,僅供參考:

  1.讓孩子養(yǎng)成觀察生活或者身邊事物的習(xí)慣,逐漸形成心思細(xì)膩、能用筆表達(dá)自己思想感情的能力。

  2.四年級(jí)孩子自控能力還比較差,需要家長(zhǎng)引導(dǎo),他們?cè)谧x書的時(shí)候,多數(shù)看的是熱鬧,比較感性,家長(zhǎng)可以要求孩子讀書時(shí)做筆記,如:著作者、主要人物、你較喜歡的人物、你較喜歡的句子。時(shí)間長(zhǎng)了,孩子自己就形成習(xí)慣了。

  3、可以每天記下自己較難忘或者較感興趣的一件事,如果孩子不肯寫,可以讓他直接發(fā)在班級(jí)博客或者自己的博客上或者微博上,這樣,孩子既覺得新穎,也會(huì)覺得很有趣。

  4、可以把孩子喜愛的書找出來,讓孩子再看一遍,然后用顏色鮮艷的筆把好詞好句劃一劃,讓孩子寫作時(shí)翻一翻,這也是提高作文寫作水平的好方法!

 

(二)

  四年級(jí)上冊(cè)語文課本的基本結(jié)構(gòu)

  本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,它們依次是:自然奇觀;觀察和發(fā)現(xiàn);中外童話;作家筆下的動(dòng)物;我國(guó)的世界遺產(chǎn);人間真情;成長(zhǎng)的故事;科技成就。

  本學(xué)期語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

  在語文學(xué)習(xí)中,感受大自然的魅力,體會(huì)作者生動(dòng)的描寫;認(rèn)真體會(huì)作者是怎樣觀察的,并學(xué)習(xí)他們的觀察方法;了解童話的內(nèi)容,品味童話的語言,體會(huì)童話的特點(diǎn);感受作家筆下栩栩如生的動(dòng)物形象;觀賞我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”,想想課文描寫的情境,留心文章表達(dá)的方法;感受人與人之間純真的感情,體會(huì)互相關(guān)愛帶來的快樂和幸福,了解身邊的動(dòng)人故事,學(xué)著關(guān)心幫助他人;在成長(zhǎng)的故事中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂,思考成長(zhǎng)中的問題;了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡,感受科技發(fā)展的驚人速度。

  • (一)、與寫字

  • 1、學(xué)會(huì)本學(xué)期要求會(huì)寫200個(gè)生字,會(huì)認(rèn)200個(gè)生字;能運(yùn)用多種方法積累、認(rèn)識(shí)生字。能自學(xué)自查,注意辨析同音字、音近字、多音字和形近字,逐步提高認(rèn)字、能力。

  • 2、積累本冊(cè)教材中學(xué)習(xí)的詞語,按要求積累其他詞語,不斷增加孩子的詞匯量。能聯(lián)系上下文理解詞語的意思,在運(yùn)用中能辨別詞語的不同意思,能體會(huì)課文中關(guān)鍵詞語的作用,部分詞語能學(xué)習(xí)運(yùn)用。

  • 3. 憑借字帖,繼續(xù)訓(xùn)練用鋼筆寫字,學(xué)習(xí)用毛筆寫字,要求寫得正確、端正、整潔,做到寫字姿勢(shì)正確,保持“三個(gè)一”,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

  • (二)、閱讀

  • 1、通過本冊(cè)教材的學(xué)習(xí),了解童話、說明文、科普文章、敘事文章、寫景文章、狀物文章等不同體裁文章的特點(diǎn),品味它們不同的語言,感受不同體裁文章的魅力。

  • 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。注意句子之間、段落之間的停頓,讀出不同的語氣。繼續(xù)提高默讀能力,能借助資料解決閱讀中的一些疑問。能復(fù)述課文大意,比較正確地把握課文的主要內(nèi)容,體會(huì)課文的思想感情。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境。懂得做人的道理,熱愛生活。

  • 3、能熟記教材中的名句,能背誦課文中的全部古詩(shī),能背誦“日積月累”里的內(nèi)容,能背誦指定的部分課文,積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩段落。

  • 4、領(lǐng)悟表達(dá)的方法。學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中的常用句式,能比較句子的不同,能體會(huì)句子不同的表達(dá)方式,懂得修辭手法在句子中的作用,部分句式能學(xué)習(xí)運(yùn)用,學(xué)習(xí)把句子寫具體。在理解語句的過程中,進(jìn)一步學(xué)習(xí)句號(hào)和逗號(hào)的不同用法,學(xué)習(xí)頓號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)和省略號(hào)的一般用法。

  • 5、進(jìn)一步激發(fā)孩子的閱讀興趣,能自覺進(jìn)行課外閱讀,有自主選擇書籍的興趣和能力。擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,學(xué)習(xí)寫讀書筆記或閱讀日記。閱讀總量不低于課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。

  • 6、培養(yǎng)讀書做批注和邊讀邊想的習(xí)慣。

  • (三)、習(xí)作

  • 1.學(xué)習(xí)觀察生活,學(xué)習(xí)選擇材料,學(xué)習(xí)清楚明白地寫出自己的所見所聞,表達(dá)自己的真情實(shí)感。

  • 2.學(xué)寫一處自然景觀、觀察中的發(fā)現(xiàn)、童話、自己喜歡的動(dòng)物、導(dǎo)游詞、看圖作文、寫信、成長(zhǎng)故事和想象作文。做到有順序,語句通順,表達(dá)清楚,少寫錯(cuò)別字,繼續(xù)學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。對(duì)于寫實(shí)的習(xí)作,如實(shí)表達(dá);對(duì)于想象的習(xí)作,大膽想象。

  • 3.留心周圍的事物,樂于書面表達(dá)。

  • 4.學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作。

  •

  • (四)、綜合性學(xué)習(xí)

  • 1. 積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)。能主動(dòng)參加收集資料、辦報(bào)、出專欄、組織討論會(huì)、讀書會(huì)、朗誦會(huì)、故事會(huì)等活動(dòng)。

  • 2. 在活動(dòng)中與人交流、合作,提高人際交流、口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。

  • (五)、口語交際

  1. 能當(dāng)眾說話,愿意與別人進(jìn)行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。

  • 2. 能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問,能連貫地說幾句或一段連貫的話,能完整地復(fù)述一件事,能具體地講述故事,能簡(jiǎn)要地轉(zhuǎn)述別人講話的主要內(nèi)容,能有條理地講述自己的經(jīng)歷和見聞。

  • 3. 聽人說話,能養(yǎng)成專心聽講、認(rèn)真思考、不隨便插話和不隨便打斷別人的習(xí)慣。能抓住別人講話的主要內(nèi)容轉(zhuǎn)述,能用普通話與人交談,注意使用禮貌語言。在交談中能聽清別人的意思,對(duì)不明白的地方會(huì)提出詢問。

 

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  以上就是小編特意為大家整理的四年級(jí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo),希望對(duì)有需要的同學(xué)提供幫助,大家如果在學(xué)習(xí)中有什么疑問,歡迎撥打愛智康免費(fèi)電話:!那里有專業(yè)的老師為大家解答。

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