2018-2019北京昌平區(qū)高三期中考試生物試題答案解析

2018-10-10 16:51:07 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　2018-2019北京昌平區(qū)高三期中診斷生物試題答案解析

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　　高考先進(jìn)輪復(fù)習(xí)方法：高考生物怎么學(xué)：

　　一、結(jié)合教材圖文，歸納要點，突出重點。

　　對于教材內(nèi)容不能平均使用力量，因為每本教材中都有重要的章，每章甚至每節(jié)中，都有重點內(nèi)容，這些內(nèi)容是生物學(xué)的基礎(chǔ)知識，必須重點要求孩子牢固掌握，正確理解。要做到這一點，教師必須在引導(dǎo)孩子認(rèn)真閱讀教材的基礎(chǔ)上，及時總結(jié)歸納教材的要點重點，要求孩子能根據(jù)要點把所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容展開復(fù)習(xí)，不一定每次復(fù)習(xí)都要閱讀全教材，只需閱讀要點、掌握重點就可以了，這樣可以節(jié)約時間，提高復(fù)習(xí)效率。例如復(fù)習(xí)《呼吸作用》一節(jié)時要求孩子把課本中的"呼吸作用過程圖解"不僅要記住，更重要的是要理解呼吸作用的每個過程，并且能復(fù)述出其中包含的內(nèi)容。這種結(jié)合圖文展開復(fù)習(xí)，不但復(fù)習(xí)了教材內(nèi)容，而且培養(yǎng)了孩子的讀圖識圖能力，掌握的知識比較牢固。

　　二、重視"雙基"復(fù)習(xí)，構(gòu)建學(xué)科內(nèi)知識網(wǎng)絡(luò)

　　生物學(xué)科應(yīng)把精力放在"雙基"教學(xué)和能力培養(yǎng)上。因此，先進(jìn)，注重本學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本技能的復(fù)習(xí)，充分使用好能體現(xiàn)生物學(xué)學(xué)科特點的"雙基"題。通過"雙基"題的訓(xùn)練和診斷，及時發(fā)現(xiàn)問題，查缺補(bǔ)漏，以扎實的"雙基"教學(xué)使孩子打好牢固的基礎(chǔ)。第二，加強(qiáng)對學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)中得出結(jié)論顯然不是較主要的，而培養(yǎng)孩子的思維過程才是至關(guān)重要的�？刹扇∮行虻亩喾N課堂教學(xué)手段，培養(yǎng)孩子自學(xué)能力、理解能力、分析和解決實際問題的應(yīng)用能力及創(chuàng)新能力。第三，注重生物學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)科內(nèi)綜合知識網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)中將生物學(xué)科內(nèi)的知識依據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系加以綜合，幫助孩子逐步建立起一個由點到線，由線到面，再由面到體的生物知識網(wǎng)絡(luò)體系。

　　三、讓孩子課前演講進(jìn)行復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)課內(nèi)容對孩子來說已失去新鮮感，甚至認(rèn)為已全部掌握，因而往往失去學(xué)習(xí)的主動性和積極性，失去對知識的進(jìn)一步渴求。為了調(diào)動孩子積極性，激發(fā)求知欲，我嘗試變換課的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)主課前演講進(jìn)行復(fù)習(xí)導(dǎo)入，每堂課開始五分鐘，讓孩子上講臺講解和復(fù)述本節(jié)課的基本知識點，上臺的孩子講解不當(dāng)之處，其余孩子可隨時提出疑問和修改補(bǔ)充;然后教師再將本節(jié)課所需復(fù)習(xí)的基本知識點有重點地進(jìn)行點撥，讓孩子明確疏漏和不足之處，以幫助孩子形成系統(tǒng)完整的知識網(wǎng)絡(luò)。這樣既可以使孩子發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，進(jìn)一步鞏固所學(xué)基本知識，又可以增強(qiáng)課堂的活躍氣氛，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動力。這一活動的開展，將會使孩子上臺講解的系統(tǒng)性越來越強(qiáng)，不僅能夠較系統(tǒng)地復(fù)述基本知識，而且還能做些歸納，深化對知識點的理解和掌握。短短五分鐘，能促使孩子在課外刻苦鉆研，網(wǎng)羅信息，勇于實踐，積極為課堂上上講臺演說準(zhǔn)備素材，還能提高孩子的口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力�？傊尯⒆诱n前演講進(jìn)行復(fù)習(xí)導(dǎo)入，能很好地恢復(fù)孩子的主體地位，使復(fù)習(xí)課真正形成鞏固、提高、拓展的嶄新局面。

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