五年級學生語文學情分析

2017-09-07 19:18:29 　來源：網(wǎng)絡整理

　　五年級孩子語文學情分析！五年級語文方面孩子閱讀能力、分析問題的能力不強，缺乏對課文內容的理解和分析。老師不要求，平時沒有養(yǎng)成自覺閱讀的習慣，不能很好的獨立閱讀課文，遇到與課文內容有關的問題，不思考，不討論，診斷時，這方面的內容，失分較多。這方面的能力有待提高。下面給大家介紹五年級孩子語文學情分析!

　　五年級孩子語文學情分析

　　一、孩子情況分析

　　我們五年級二班共有32人。其中男生15名，女生17名。五年級二班的同學各個聰明活潑，樂觀好動，善于學習，樂于思考。學習氣氛濃厚，大部分同學學習習慣良好，學習積極性高，能較好地完成學習任務。但不足的地方就是學習比較浮躁，兩極分化的現(xiàn)象比較嚴重。不少同學在學習上好勝心強，樂于學習，勇于克服學習上的困難，思維活躍，有較好的學習習慣，有較好的學習方法;但也有不少同學非常貪玩，厭倦學習，畏懼困難，或是學習方法不當，或是學習習慣不好，致使功課不能及時上交，書寫不規(guī)范，學習基礎薄弱，成績不理想。

　　二、孩子學習情況

　　1.多數(shù)孩子已養(yǎng)成了良好的學習習慣。班內大多數(shù)孩子的上進心較強，學習的積極性、主動性較高，課前主動預習，上課積極動腦思考，主動發(fā)言，成績較好。但有個別孩子非常貪玩，把學習當作一種負擔，有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態(tài)。只要老師與父母一松，他們就不想學。還有個別孩子學習基礎知識薄弱，成績薄弱。因此，整個班級成績兩極分化很嚴重。

　　2.孩子功課完成情況。功課是訓練學習知識與技能的有力武器，功課質量的好壞直接影響到了學習的成績。課堂功課由于我們分開次布置，大多數(shù)孩子都能按時的、較高質量的完成。但有極個別孩子，功課不認真，書寫潦草，不按時上交。家庭功課問題較多。雖然我們布置的功課不是太多，但由于我們學校孩子家長多數(shù)自身文化素質有所欠缺，他們或是父母外出打工，或是對學習的重要性認識不足，從而造成孩子的家庭功課存在著嚴重的拖拉現(xiàn)象，功課的質量也無法助力，從而增加了教師的壓力和負擔。

　　3.孩子閱讀方面的情況。孩子閱讀能力、分析問題的能力不強，缺乏對課文內容的理解和分析。老師不要求，平時沒有養(yǎng)成自覺閱讀的習慣，不能很好的獨立閱讀課文，遇到與課文內容有關的問題，不思考，不討論，診斷時，這方面的內容，失分較多。這方面的能力有待提高。

　　寫作方面的情況。本班孩子有極個別孩子在寫作方面存在著不會寫的問題，看到習作命題，就無處下手，無話可說，無言可寫，看上去很為難的樣子。多數(shù)孩子對寫作有著濃厚的興趣，布置一篇習作，都能在規(guī)定的時間里完成，但普遍存在的問題是習作篇幅較短小，內容不夠具體。這一問題也一直空擾著我，我也沒有找到更好的指導方法。

　　三、今后采取措施

　　1.改進教學方法，要重視基礎性知識助力，及時鞏固和多次重復訓練重點知識;

　　2.認真上好每一堂課，注重閱讀教學。培養(yǎng)的孩子閱讀能力，逐步提高孩子的理解和分析能力。

　　3.做好與家長的聯(lián)系工作，爭取家長的全力支持與配合，助力孩子在家的學習時間與學習質量。

　　今后，我要爭取做好后進生轉化工作，努力提高班級整體成績方面狠下功夫。

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