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《再見(jiàn)了,親人》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

2017-05-17 21:17:36  來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理

  《再見(jiàn)了,親人》教學(xué)教案設(shè)計(jì)!《再見(jiàn)了,親人》作者為了表達(dá)中心思想只是選取了志愿軍戰(zhàn)士離朝回國(guó)時(shí)依依惜別的場(chǎng)面作了描寫(xiě),并且又在送別人群中選取了三個(gè)典型人物──大娘、小金花、大嫂分別作了描寫(xiě)。下面給大家介紹《再見(jiàn)了,親人》教學(xué)教案設(shè)計(jì)!希望對(duì)大家有所幫助!

 

 

 

《再見(jiàn)了,親人》訓(xùn)練大匯總


  《再見(jiàn)了,親人》教學(xué)教案設(shè)計(jì)


  【教學(xué)目標(biāo)】


  1、了解作者按事物的幾個(gè)方面安排了哪些材料。


  2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解16個(gè)詞語(yǔ)的意思,并能用“”、“深情厚誼”造句。


  3、知道反問(wèn)句有加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用,能把反問(wèn)句改為陳述句。


  4、能有感情地朗讀課文。


  5、感受中朝兩國(guó)人民的深厚友誼。


  【教學(xué)時(shí)間】


  3課時(shí)。


  先進(jìn)課時(shí)


  〖教學(xué)要點(diǎn)〗


  初讀課文,學(xué)會(huì)“供、唯、謠、噩、耗”5個(gè)生字,理解“雪中送炭、、同歸于盡、代價(jià)”等詞語(yǔ),有感情地朗讀課文,試背第二自然段。


  〖教學(xué)過(guò)程〗


  一、揭題導(dǎo)入


  我們都已經(jīng)知道了抗美援朝這一偉大的歷史事件,中國(guó)人民志愿軍幫助朝鮮人民三年抗戰(zhàn),五年建設(shè),1958年,他們要回國(guó)了,朝鮮人民依依不舍,紛紛前來(lái)送行,他們握著志愿軍的手,激動(dòng)的淚水不往地流:志愿軍握著朝鮮人民的手,干言萬(wàn)語(yǔ)涌上心頭,他們發(fā)出深情地呼喊:親人,再見(jiàn)了!再見(jiàn)了,親人!


  板書(shū):


  再見(jiàn)了,親人


  (齊讀課題。)


  這篇課文是作家魏巍寫(xiě)的。


  問(wèn):“親人,再見(jiàn)了”與“再見(jiàn),親人”有什么區(qū)別呢?等課上完了咱們?cè)賮?lái)討論、解答。


  二、自讀課文,完成功課


  1、把這篇課文分為兩大段,想一想為什么要這樣分。


  2、學(xué)會(huì)五個(gè)生字:供、唯、謠、噩、耗。


  3、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)詞的意思:雪中送炭、唯—、同歸于盡、代價(jià)。


  三、檢查討論功課


  第1題:課文按主要敘事和主要抒情分為兩段,第—大段三個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)形式差不多。分段的依據(jù)是自然段歸并法。


  第2題:提供多音字,讀g_ng;謠(yáo)隨口唱出的沒(méi)有伴奏的歌:噩耗(è hào),親近或敬愛(ài)的人死亡的消息,


  第3題:釋文見(jiàn)“資料拾闕”部分。具體檢查步驟為:在哪里出現(xiàn)(讀一讀帶有這個(gè)詞語(yǔ)的句子),字、詞典上是怎么說(shuō)的,課文中的具體意思。(這4個(gè)詞語(yǔ)為先進(jìn)大段的重點(diǎn)詞語(yǔ),通過(guò)4個(gè)詞語(yǔ)的檢查討論.使孩子了解這3個(gè)自然段的內(nèi)容。)。


  四、有感情地朗讀全文


  五、指讀、齊讀


  試背第二自然段,指導(dǎo)背誦的方法──按結(jié)構(gòu)線(xiàn)索記憶:請(qǐng)求──回憶──安慰。


  六、功課


  1、完成功課訓(xùn)練4。


  2、看寫(xiě)詞語(yǔ)。


  第二課時(shí)


  〖教學(xué)要點(diǎn)〗


  采用“舉一反三”法學(xué)習(xí)第—大段,了解作者按事物的幾個(gè)方面安排了哪些材料;學(xué)會(huì)3個(gè)生字“跺、萊、挎”;知道反問(wèn)句有加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用。


  〖教學(xué)過(guò)程〗


  一、溫故知新


  課題是“再見(jiàn)了,親人”,那么,“親人”指誰(shuí)呢?課文寫(xiě)到了哪些親人?


  板書(shū):


  志愿軍、大娘、小金花、大嫂


  二、舉“—”學(xué)先進(jìn)自然段


  1、指讀(讀出親切、勸慰和感謝的語(yǔ)氣)。


  2、梳理,給這一自然段分為3個(gè)層次。并說(shuō)說(shuō)每個(gè)層次各對(duì)大娘說(shuō)了什么?


  (先進(jìn)層中“勸”,勸大娘停住送別的腳步,勸大娘別擔(dān)心,“我們”不會(huì)忘記朝鮮媽媽;第二層是“憶”,回憶大娘為志愿軍做的事,具體說(shuō)了兩件事,送打糕昏倒路旁;救傷員,失去孫子:第三層是“頌”,贊頌大娘的情誼比山高比海深。)


  3、理解:


 、胚@一自然段有一個(gè)詞語(yǔ)“雪中送炭”,詞面我們都知道是下雪的時(shí)候送來(lái)了炭。那么在這一段中,“雪”“炭”“送”分別指什么?


  (雪:供應(yīng)困難、空著肚子三天三夜;炭:打糕,更重要的鼓勵(lì)、關(guān)懷與愛(ài):送:帶、頂、冒、穿、送)(板書(shū)送打糕昏倒路旁)。


 、七@一自然段還有一個(gè)詞語(yǔ),“”。為什么用“”這個(gè)詞?


  (兒子、兒媳和家里的其他人都戰(zhàn)死了,只剩下這么一個(gè)親人)。大娘為什么為救傷員而不顧自己的親人?


  板書(shū):


  救傷員,失去孫子


  4、感受反問(wèn)句的作用:


  這位老大娘是志愿軍的親屬嗎?可是為了志愿軍戰(zhàn)士,她卻付出了這樣大的代價(jià),在大娘的心中,志愿軍戰(zhàn)士不是親人卻一一勝似親人。志愿軍戰(zhàn)士在心里深情地說(shuō):這比山還高比海還深的情誼,我們是不會(huì)忘記的。課文是這樣說(shuō)的嗎?(對(duì)比:您說(shuō),這比山還高比海還深的情誼,我們?cè)趺磿?huì)忘記?


  板書(shū):


  比山高,比海深


  三、齊讀第二自然段


  1、自讀:


  比較與第—自然段在結(jié)構(gòu)上有何相同,在話(huà)別對(duì)象上有何不同,該用怎樣的朗讀語(yǔ)氣(親切、關(guān)懷、鼓勵(lì)的語(yǔ)氣)。


  2、你能根據(jù)先進(jìn)自然段的板書(shū),補(bǔ)上這一自然段的板書(shū)嗎?


  3、根掘板書(shū),說(shuō)一說(shuō)這一段的內(nèi)容:


  (提要:小金花為救偵察員老王,不顧生命危險(xiǎn),失去媽媽沒(méi)有落淚,和志愿軍分別的今天卻落淚了,她把志愿軍看作是比媽媽還親的親人,即不是親人卻一一勝似親人。)


  4、小結(jié)本段寫(xiě)法:勸憶頌。


  四、放手自讀第三自然段


  1、補(bǔ)充板書(shū)。


  2、指導(dǎo)朗讀:用關(guān)切、敬重的語(yǔ)氣。


  3、檢查3個(gè)生字:跺、萊、挎。


  五、依據(jù)板書(shū),總結(jié)升華,知道中朝人民的友誼是鮮血凝成的


  〖板書(shū)〗


  再見(jiàn)了,親人


  送打糕昏倒路旁比山高


  大娘


  志愿軍救傷員失去孫孫比海深


  金花救老王失去媽媽剛強(qiáng)流淚


  大嫂挖野菜失去雙腳代價(jià)


  中朝兩國(guó)人民用鮮血凝成的偉大友誼永垂不朽


  第三課時(shí)


  〖教學(xué)要點(diǎn)〗


  學(xué)習(xí)第二段,進(jìn)一步感受中朝兩國(guó)人民的深厚友誼:能用“唯—”、“深情厚誼”造句:能把反問(wèn)句改為陳述句。


  〖教學(xué)過(guò)程〗


  1、如果說(shuō)前面3個(gè)自然段主要是敘事的話(huà),那么接下來(lái)的3個(gè)自然段是什么?抒情。如果說(shuō)前面3個(gè)自然段是在車(chē)站與朝鮮親人話(huà)別,那么后面這3個(gè)自然段的抒情又是在什么地方呢?─—列車(chē)上。


  2、借助配樂(lè)(火車(chē)啟動(dòng),緩慢離站),教師引讀:朝鮮人民為志愿軍付出了血的代價(jià),志愿軍為朝鮮人民的抗美救國(guó)流血犧牲,在朝鮮的三千里江山,有多少優(yōu)秀中華兒女鮮血灑落,黃繼光、邱少云,其中也有包括我們偉大毛主席的大兒子毛岸英烈士。因此,在志愿軍眼里,朝鮮人民──不是親人,勝似親人,在朝鮮人民眼里志愿軍也是──不是親人,勝似親人。列車(chē)徐徐出站,中朝入民依依惜別。隔著鴨綠江,從心底里高聲呼喚──(再見(jiàn)了,親人!再見(jiàn)了,親愛(ài)的土地!)列車(chē)隆隆向前,戰(zhàn)士們還在訴說(shuō)著自己的;心愿──(列車(chē)呀,請(qǐng)開(kāi)得慢一點(diǎn)兒,讓我們?cè)倏匆谎鄢r的親人,讓我們?cè)谶@曾經(jīng)灑過(guò)鮮血的土地上再停留片刻。)列車(chē)越駛越遠(yuǎn),戰(zhàn)士們從心底發(fā)出呼喚──(再見(jiàn)了,親人!我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄稹?


  3、討論:為什么課題“再見(jiàn)了”放前?(突出特定的難以忘懷的場(chǎng)面)。


  4、分角色或輪讀全文。


  5、功課:


 、艑⑽闹杏嘘P(guān)的反問(wèn)句改為陳述句。


 、朴“”、“雪中送炭”造句。


  

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