《公輸》問題探究-初中九年級(jí)語文

2017-01-03 17:04:33 　來源：愛智康

　　《公輸》問題探究-初中九年級(jí)語文!《公輸》的作者是墨子。墨子，中國戰(zhàn)國初期思想家，墨家學(xué)派的創(chuàng)始人。姓墨名翟，其生卒年月，歷史上無確切記載。墨子自稱“今翟上無君上之事，下無耕農(nóng)之難”，似屬當(dāng)時(shí)的“士”階層。下面給大家介紹《公輸》問題探究-初中九年級(jí)語文!希望對大家有所幫助！

九年級(jí)語文下冊第五單元《公輸》訓(xùn)練大匯總

　　1、本文塑造了哪些鮮明的人物形象?

　　墨子：機(jī)智多謀、無所畏懼、鎮(zhèn)定自若

　　公輸：頑固、陰險(xiǎn)、狡詐

　　楚王：虛榮、愚蠢、陰險(xiǎn)、狡詐

　　2、本文的人物形象鮮明，語言生動(dòng)，是如何表現(xiàn)的?

　�、抛プ∶�，步步深入。攻來和反攻宋，是貫穿全文的矛盾。文章記述這個(gè)矛盾的產(chǎn)生和發(fā)展是步步深入的。起初墨子和公輸盤辯論，譴責(zé)攻來“不義”，后來和楚王辯論，把攻來與患了“竊疾”相提并論，就更深入地揭露了攻來的侵略實(shí)質(zhì)。后來由辯論轉(zhuǎn)到了攻守之術(shù)的實(shí)際較量，直到打破敵人的一切幻想，就比原來更深入了一步，就在這對矛盾不斷發(fā)展、激化、解決的過程中，人物形象和主題思想越來越鮮明，令人感到真實(shí)生動(dòng)。

　�、埔徊ㄈ�，懸念迭生。如墨子千里迢迢跑到楚都見公輸盤，人們滿以為見面后墨子一定會(huì)勸阻公輸盤攻宋，但墨子卻邀請公輸盤去殺人，出人意料地制造了一個(gè)懸念。見到楚王也是如此，人們以為墨子會(huì)勸說楚王，但墨子卻聊起了偷竊病。又是一處懸念。當(dāng)人們讀到“公輸盤服”和楚王稱“善”的時(shí)候，一定會(huì)想到問題解決了，但這兩處各自均是波瀾又起，懸念再生，令人不讀不快。這種一波三折，懸念迭生的寫法產(chǎn)生了極好的藝術(shù)效果。

　�、沁\(yùn)用排比手法，增強(qiáng)了語言的氣勢，增強(qiáng)了文章的說服力和感染力。如先進(jìn)部分中的5個(gè)連續(xù)的”……不可謂……”在語勢上像連發(fā)的炮彈一樣有力，在內(nèi)容上從不同角度對公輸盤進(jìn)行斥責(zé)，令其難以招架，無可推脫。

　�、热宋锏恼Z言很富于表現(xiàn)力，能從中見出人物的精神和性格特征，墨子的語言尤其如此。如他一連用五個(gè)“不可謂”，重重否定，極有氣勢，使公輸盤無從辯駁;而在和楚王的對話中，一連用三個(gè)對比，并采用夸張的手法，極言楚國之幅員遼闊.物產(chǎn)豐富，宋國之面積狹小。物產(chǎn)貧乏，感染力很強(qiáng)，既滿足了楚王的虛榮心，又使他醒悟到攻打宋國是無意義的乃至愚蠢的舉動(dòng)。而揭露公輸盤的殺機(jī)并較后打消楚國的攻宋企圖的這一段話，長短句交錯(cuò)，語氣時(shí)緩時(shí)急，既從容又有威懾力，充分顯示了墨子無所畏懼、鎮(zhèn)定自若的特點(diǎn)。

　　3、墨子勸阻楚國攻打宋國可以分為哪三個(gè)步驟，試分別用簡短的語句加以概括。

　　三個(gè)步驟：使公輸盤理屈詞窮;使楚王理屈詞窮;模擬攻守，以說明楚國攻打宋國不會(huì)有好結(jié)果，促使楚王放棄攻宋。

　　4、聯(lián)系全文，思考墨子止楚攻宋，是否僅靠鋒利巧妙的言辭?

　　不是。一個(gè)人單憑自己雄辯的口才，巧妙的詞鋒以及勇敢和機(jī)智就可以阻止一場不義戰(zhàn)爭的發(fā)生，是不可能的。除此之外，更重要的是靠墨子的技藝和宋國的戰(zhàn)備。由于有實(shí)力作后盾，墨子的話才更有力量，才更有取勝的把握。

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