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數(shù)學(xué)期中診斷老師反思!在數(shù)學(xué)期中診斷以后，老師應(yīng)該對這場診斷進(jìn)行反思總結(jié)，了解孩子的不足之處，提高教學(xué)質(zhì)量，提入孩子的學(xué)習(xí)成績。下面小編將數(shù)學(xué)期中診斷老師反思分享給同學(xué)們，希望給同學(xué)們帶來一定的幫助!
數(shù)學(xué)期中診斷老師反思
數(shù)學(xué)期中診斷老師反思(一)
本次數(shù)學(xué)試題緊密聯(lián)系課本基礎(chǔ)知識(shí)而比課本知識(shí)深入了一層，而且試題貼近實(shí)際生活，尤其是較后兩道大題，讓孩子用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題，較好。本次試題靈活性特強(qiáng)，這也正是適應(yīng)了當(dāng)前教育、教學(xué)的要求�；仡櫼酝慕虒W(xué)工作，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)：
一、教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系，把教學(xué)過程當(dāng)成是解決生活問題的過程，創(chuàng)設(shè)各種生活情境激發(fā)孩子的興起和求知欲，讓孩子把學(xué)習(xí)教育看成一件快樂的事，通過學(xué)習(xí)懂得了許多生活中的知識(shí)和道理，解決了許多實(shí)際問題，激活了孩子的學(xué)好數(shù)學(xué)的思想。
二、引導(dǎo)孩子靈活掌握課本知識(shí)，不生搬硬套留給孩子自由發(fā)展的空間，針對一個(gè)具體的問題(轉(zhuǎn)載自先進(jìn)范文網(wǎng)，請保留此標(biāo)記。)，鼓勵(lì)孩子說出自己的見解，只要有道理，卻予以肯定。摒除答案的性，這樣孩子掌握知識(shí)也就更靈活，應(yīng)用起來也就更自如。
三、多訓(xùn)練、多鞏固
對于二年級(jí)的孩子來說，學(xué)的快，忘的快，這是他們的優(yōu)點(diǎn)，也是缺點(diǎn)，抓住孩子的這一特點(diǎn)，在新知識(shí)的教學(xué)中，課上少說多做，及時(shí)輔導(dǎo)，課下多練及時(shí)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。在講解新課的過程中，不忘對舊知識(shí)的鞏固，這樣一邊學(xué)新的，一邊鞏固舊知，讓孩子們把新舊知識(shí)聯(lián)系起來，掌握適應(yīng)就更牢固。
通過這次診斷，我也找到了自己的不足之處，所以在今后的工作中，我會(huì)更加努力搞好教學(xué)工作，讓孩子的整體水平更進(jìn)一步。
數(shù)學(xué)期中診斷老師反思(二)
一、基本情況：
此次診斷涵蓋1—4單元內(nèi)容，命題范圍及易難程度適中。參考47人，人均72分，及格44人，較93分，較低分33分�？傮w來看，孩子答題基本發(fā)揮了自己的水平，效果比較理想。
二、對存在的主要問題的反思：
1、概念部分：孩子審題不認(rèn)真，慣性做題，熟而不思，思維缺乏靈活;這也反映出教師對教材中的知識(shí)點(diǎn)把握不準(zhǔn)，理解不透，導(dǎo)致深度挖掘不夠，廣度擴(kuò)展不寬，從而使教師的指導(dǎo)作用不到位，訓(xùn)練缺乏層次、訓(xùn)練面過窄，缺乏對比、變式訓(xùn)練，造成孩子思維定勢和解題的局限性。
2、部分：全對的只有10人，失分主要原因一是馬虎;二是方法不得當(dāng)，特別是乘法分配律在分?jǐn)?shù)中的應(yīng)用看似很簡單，卻有多半孩子做錯(cuò)，這也是平時(shí)對這種變式的訓(xùn)練少，導(dǎo)致孩子不能靈活應(yīng)用;三是還有少部分同學(xué)對解稍復(fù)雜一點(diǎn)的方程無從下手。
3、解決問題部分：仍然是失分較多的地方，部分孩子對分?jǐn)?shù)乘除法和按比例分配解決問題的基本結(jié)構(gòu)及特征掌握不清晰，從而不能抓住關(guān)鍵確定數(shù)量關(guān)系，進(jìn)而導(dǎo)致列式錯(cuò)誤，也反映出孩子缺乏運(yùn)用知識(shí)解決生活中問題的意識(shí)和能力。同時(shí)，還有一部分孩子由于審題不仔細(xì)，沒有看清楚題目中的有效信息，像先進(jìn)題要求陰影部分與平行四邊形面積的比，很多孩子數(shù)據(jù)算對了，但是寫反了，結(jié)果寫成了平行四邊形與陰影部分的比。
三、今后的改進(jìn)措施：
1、加強(qiáng)孩子基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，對知識(shí)的延伸與拓展需深入了解，特別是對各知識(shí)的融會(huì)貫通，靈活理解與運(yùn)用。
2、注重開發(fā)性使用教材，做到“吃透”教材的前提下，大膽創(chuàng)新，對于知識(shí)的重難點(diǎn)力求把握準(zhǔn)確，突破有法。對基本技能的訓(xùn)練，通過創(chuàng)設(shè)新的情景，讓孩子在變化的情景中去運(yùn)用，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練，而不是變成大量的、機(jī)械的、重復(fù)的操練，因?yàn)椴倬毑⒉话l(fā)展意義，重復(fù)并不引起理解，反而加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，降低學(xué)習(xí)效率，引起孩子的厭惡。同時(shí)，重視能力的培養(yǎng)，繼續(xù)加強(qiáng)運(yùn)算能力、思維能力的訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)解決問題類的教學(xué)，特是注重引導(dǎo)學(xué)會(huì)分析方法，盡量避免程式化訓(xùn)練，加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，多給孩子提供豐富的與生活實(shí)際、已有經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的知識(shí)素材，多創(chuàng)設(shè)分析問題、解決問題的機(jī)會(huì)，提高孩子運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，使孩子充分感悟“學(xué)以致用”數(shù)學(xué)無處不在的魅力。
4、要切實(shí)加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，重要的是幫助他們建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。要分析后進(jìn)生的原因，確保每單元每階段基本過關(guān)。采用多種形式、方法幫助學(xué)困生，要提倡孩子之間的互相幫助，讓每個(gè)學(xué)習(xí)好的孩子都成老師的助手。
5、注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意激發(fā)孩子的好奇心和求知欲，讓孩子了解數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程和應(yīng)用價(jià)值，發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能，幫助孩子認(rèn)識(shí)自我、建立自信。
數(shù)學(xué)期中診斷老師反思！為大家介紹好了，如果大家還有什么問題的話，請直接撥打免費(fèi)咨詢電話：4000-121-121!有專業(yè)的老師為您解答!
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