物理期中考試反思

　　物理期中診斷反思!在物理期中診斷以后，老師應(yīng)該對(duì)診斷進(jìn)行反思，面對(duì)診斷中遇到的問(wèn)題，在以后的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行改進(jìn)。下面小編將物理期中診斷反思分享給同學(xué)們，希望給同學(xué)們帶來(lái)一定的幫助!

　　物理期中診斷反思（一）

　　在這次的期中診斷中，我所任教的班級(jí)均分是72.1分，不算理想。本次診斷，試題是由市教研室提供的，涵蓋了上半學(xué)期的全部知識(shí)，有力地考察了孩子的知識(shí)與技能，是一張較好的試題。

　　通過(guò)對(duì)卷面的分析，可以看出上一階段教學(xué)中的得失，現(xiàn)分析如下。 肯定的方面�；�礎(chǔ)知識(shí)大部分掌握較好，有一定的信息處理能力;對(duì)物理學(xué)中的人文歷史有正確的了解;物理實(shí)驗(yàn)器材的使用方法掌握較好。分析下來(lái)，在平時(shí)的教學(xué)中強(qiáng)抓基礎(chǔ)及非常關(guān)注知識(shí)的生成過(guò)程密不可分。

　　存在的問(wèn)題。從卷面得分率較低的18題可看出，孩子在對(duì)物理中單位換算的能力還是比較薄弱;再?gòu)牡梅致氏鄬?duì)低一點(diǎn)的第7、9、13、16、25分析，這幾題的得分率在0.6左右，而這幾題有個(gè)共同的特點(diǎn)就是，在“判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤或正確”，孩子失分，說(shuō)明對(duì)一些知識(shí)的理解還存在理解不透徹的問(wèn)題;物理題向來(lái)是孩子容易失分的地方，我所帶班級(jí)孩子沒(méi)有出現(xiàn)放棄解題的情況，失分主要是不能準(zhǔn)確的運(yùn)用物理學(xué)科特有的解答過(guò)程進(jìn)行解答，突出表現(xiàn)在有原始公式即有依據(jù)但沒(méi)有變形公式，個(gè)別人仍用小學(xué)的算術(shù)題的形式解答，由于缺少說(shuō)理依據(jù)而失分;較后的探究題，又再次暴露出孩子的語(yǔ)言表述能力的不足，有不少同學(xué)意思差不多，但表述很不嚴(yán)密，前言不搭后語(yǔ)，還有不能正確的審題，較后要求用“測(cè)量的物理量”表示，而孩子沒(méi)搞清“測(cè)量量”的意義，把整理的量即過(guò)程量代入，導(dǎo)致失分�？傮w分析下來(lái)，存在的問(wèn)題概括為兩點(diǎn)：1、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，導(dǎo)致理解偏差。2、科學(xué)的表述能力欠缺，導(dǎo)致表述質(zhì)量不高。

　　面對(duì)暴露出來(lái)的問(wèn)題，接下來(lái)將在下面幾個(gè)方面改進(jìn)。

　　1、在強(qiáng)抓基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注意適時(shí)改變方法，加強(qiáng)相近知識(shí)之間的辨析，并通過(guò)一些診斷及時(shí)反饋孩子的掌握情況。

　　2、規(guī)范語(yǔ)言表述。通過(guò)教師課堂師范，在孩子口頭回答，功課書(shū)面表達(dá)等各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　3、繼續(xù)加強(qiáng)物理科學(xué)方法的滲透。

　　物理期中診斷反思（二）

　　經(jīng)過(guò)二個(gè)多月的初二物理教學(xué)，期中診斷也已經(jīng)結(jié)束，孩子成績(jī)已經(jīng)揭曉,我拿到試題看過(guò)后感覺(jué)整體情況不是很難，孩子應(yīng)該能做，但考下來(lái)的情況卻不盡人意，為此對(duì)我在物理教學(xué)過(guò)程進(jìn)行認(rèn)真地反思為今后能更好進(jìn)行教學(xué)。

　　在備課方面，在備每節(jié)課時(shí)，總是先對(duì)整個(gè)一章，以及它在整個(gè)初中物理教學(xué)和中考中的地位作通盤考慮，然后在具體到每一節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使得在教學(xué)中做到心中有數(shù)，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，分析孩子已有前知識(shí)和程度，注意在教學(xué)中分散難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，逐步達(dá)到教學(xué)要求和目標(biāo)，應(yīng)該說(shuō)在教學(xué)、備課中作了較詳細(xì)和充分的準(zhǔn)備。

　　在上課方面，平時(shí)在教學(xué)中，認(rèn)認(rèn)真真，注意知識(shí)的導(dǎo)入，上課的銜接，重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授、基本技能的訓(xùn)練，在科學(xué)探究的教學(xué)過(guò)程中讓孩子能經(jīng)歷探究的過(guò)程和為什么這么做的原因。功課布置不多，功課也認(rèn)真作了批改，要求孩子把做錯(cuò)的功課要求訂正，在上課這方面應(yīng)該說(shuō)是沒(méi)有大問(wèn)題。

　　在這次期中診斷中，初二(15)班：共67人，平均分59.58分，優(yōu)秀率14.93﹪，及格率46.27﹪;初二(16)班：共59人，平均分57.58分，優(yōu)秀率10.17﹪，及格率37.29﹪;初二(17)班：共63人，平均分62.10分, 優(yōu)秀率15.87﹪，及格率55.56﹪;初二(18)班：共63人，平均分59.32分, 優(yōu)秀率6.38﹪，及格率52.38﹪。與年級(jí)平均分65.15分，優(yōu)秀率19.50﹪，及格率57.70﹪，還存在一定的差距，究期原因有以下幾個(gè)方面：

　　一、他們對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有要求，學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為習(xí)慣差，具體可從孩子功課的態(tài)度上反應(yīng)出來(lái)，字跡潦草，連自己的名字多寫得連自己都不認(rèn)識(shí)，所做的功課就像是草稿，為了功課的字跡問(wèn)題，也單獨(dú)找過(guò)孩子進(jìn)行了解和談心，孩子自己也知道這樣做不好，但仍然在功課上一如既往沒(méi)有改觀，功課找他們了解原因，回答是我想大家都明白。一句話就是懶怕苦。

　　二、孩子對(duì)課堂學(xué)習(xí)知識(shí)的鞏固情況不容樂(lè)觀：具體表現(xiàn)在功課完成情況看盡管功課不多，但這幾個(gè)班都有部分孩子是抄襲，個(gè)別孩子甚至不做，造成所學(xué)內(nèi)容沒(méi)有鞏固，課堂上聽(tīng)懂了，但不鞏固，知識(shí)掌握情況就不好，所以在下階段的教學(xué)中任務(wù)艱巨，怎樣提高孩子對(duì)知識(shí)掌握成為迫切需要解決的問(wèn)題。

　　下階段準(zhǔn)備的做法：

　　1、繼續(xù)保持以前好的做法，功課在功課問(wèn)題上下功夫，從孩子字跡上和孩子功課完成情況上和杜絕抄功課上入手，課堂上多做一些與基礎(chǔ)知識(shí)相關(guān)的訓(xùn)練，加強(qiáng)默寫和抽查，以期來(lái)督促孩子對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

　　2、對(duì)于一些程度相對(duì)來(lái)說(shuō)較好的孩子和想學(xué)的孩子，在課堂上加以引導(dǎo)和能力的訓(xùn)練，以期提高他們的解題能力使他們的成績(jī)有所提高，能讓他們?cè)谝院蟮目贾腥〉幂^好的成績(jī)。

　　3、功課加強(qiáng)輔導(dǎo)來(lái)幫助一些理解上不是較好的而又想學(xué)的孩子，使他們的成績(jī)有所突破。

　　物理期中診斷反思！為大家介紹好了，如果大家還有什么問(wèn)題的話，請(qǐng)直接撥打免費(fèi)咨詢電話：4000-121-121!有專業(yè)的老師為您解答!