資訊

上海

課程咨詢: 400-810-2680

預(yù)約高中1對(duì)1精品課程(面授/在線),滿足學(xué)員個(gè)性化學(xué)習(xí)需求 馬上報(bào)名↓

獲取驗(yàn)證碼

請(qǐng)選擇城市

  • 上海

請(qǐng)選擇意向校區(qū)

請(qǐng)選擇年級(jí)

請(qǐng)選擇科目

立即體驗(yàn)
當(dāng)前位置:北京學(xué)而思1對(duì)1 > 高中教育 > 高中化學(xué) > 正文
內(nèi)容頁(yè)banner-1對(duì)1體驗(yàn)

怎樣構(gòu)建高中化學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

2016-07-31 17:04:25  來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理

  高中化學(xué)知識(shí)并不是零散的點(diǎn),而是一張互相交織的知識(shí)網(wǎng),有機(jī)、無(wú)機(jī)、元素、電化學(xué)等等互相之間都可以建立起聯(lián)系。一旦這張網(wǎng)建立起來(lái)了,你的記憶將會(huì)無(wú)比順暢。即使你遺忘了某處的知識(shí),你也可以通過(guò)其他知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系將其推出。很多人抱怨化學(xué)知識(shí)點(diǎn)太零散無(wú)從記憶,這恰恰是沒(méi)能形成各個(gè)知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系。這時(shí)記憶知識(shí)點(diǎn)將極為痛苦,因?yàn)槟憧床坏街g的聯(lián)系,也不理解其中的原理。你將不斷地一邊死記硬背一邊不斷遺忘,拆東墻補(bǔ)西墻,這是個(gè)一個(gè)無(wú)窮無(wú)盡的死循環(huán),一旦落入這個(gè)循環(huán)就很難脫身了。


  怎么訓(xùn)練自己以形成這種知識(shí)網(wǎng)呢?我的方法就兩個(gè)字:多想。


  “多想”是指通過(guò)刷題后反思題目并跳躍性聯(lián)想來(lái)加深知識(shí)點(diǎn)間連接。我不否認(rèn)刷題是較好的方法,但刷題之后千萬(wàn)不能只是對(duì)個(gè)答案了事,那樣刷多少題都救不了你。我的方法是刷完之后分析錯(cuò)題和好題,想一想背后的原理并不斷聯(lián)想。


  具體來(lái)說(shuō),這個(gè)還分兩個(gè)方法:“多想一步”和“跳躍思想”


  先說(shuō)“多想一步”;瘜W(xué)的學(xué)習(xí)中,很多時(shí)候你會(huì)想不明白一些問(wèn)題,而深入思考的核心就在于不要過(guò)早借助老師和同學(xué),自己想一想。運(yùn)用自己的知識(shí)儲(chǔ)備,分析問(wèn)題,試著提出一個(gè)解釋。不論解釋是否正確,在這個(gè)思維的過(guò)程中你可以收獲很多。


  舉個(gè)簡(jiǎn)單例子,很多人曾糾結(jié)過(guò)氯化鈣能不能和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀?然后去問(wèn)老師。其實(shí)這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單,自己就能解決嘛。多想一步,如果反應(yīng)了,預(yù)測(cè)產(chǎn)物是什么?碳酸鈣和鹽酸,它們兩個(gè)又會(huì)反應(yīng)回去,所以氯化鈣和二氧化碳不反應(yīng)。


  同理,有時(shí)候記不住同時(shí)有幾個(gè)反應(yīng)物可以反應(yīng)時(shí),哪個(gè)優(yōu)先。比如,銨根和鋁離子哪個(gè)先與氫氧根結(jié)合?多想一步嘛,假設(shè)先與銨根反應(yīng)生成氨水,氨水還是會(huì)回去和鋁離子沉淀,所以很明顯,鋁離子先于銨根。銅粉和鐵粉的混合物投入三氯化鐵溶液,哪個(gè)先反應(yīng)?同理,假設(shè)銅先反應(yīng),生成銅離子,但銅離子還會(huì)和鐵粉置換,所以鐵粉優(yōu)先反應(yīng)。


  剛才這兩個(gè)例子屬于“多想一步”的方法,這個(gè)方法較大的好處是它不僅僅能幫助你解決一些簡(jiǎn)單但較易混淆的實(shí)際問(wèn)題,還能幫你培養(yǎng)一種主動(dòng)思考的思維方法,幫助你獨(dú)立解決很多問(wèn)題。而這正是化學(xué)學(xué)習(xí)較重要的。你總依靠老師和同學(xué),知識(shí)總歸是他們的,不是你的。你自己想明白了,知識(shí)就永遠(yuǎn)屬于你了。以后當(dāng)你遇到問(wèn)題的時(shí)候,自己先想一想,不要直接放棄抵抗然后去問(wèn)別人,對(duì)自己的思維也是一種鍛煉。當(dāng)然這條路也不能走到極端,不然就成民科了。實(shí)在思考不出來(lái)就不要瞎想(瞎想不等于理性思考)了,去請(qǐng)教師長(zhǎng)答疑解惑;想出來(lái)一些原因也較好和老師交流確認(rèn)一下正確性,老師們也會(huì)很欣賞你這種探索精神的。


  下一個(gè)要說(shuō)的是“跳躍思維”的能力。跳躍思維的核心在于做完一道題之后不僅僅拘泥于題目的知識(shí),而是延伸、發(fā)散。


  還是舉例子。就在剛剛有同學(xué)問(wèn)我,為什么制取氯化鐵固體不能加熱蒸干氯化鐵溶液。原因是加熱氯化鐵時(shí)氯化鐵會(huì)水解。我告訴他答案之后繼續(xù)問(wèn),這個(gè)答案能不能讓你回想起任何有關(guān)的化學(xué)知識(shí)?他想了半天沒(méi)想出來(lái),這就是沒(méi)有建立起一個(gè)知識(shí)網(wǎng)。通過(guò)這道題你應(yīng)該能想到很多,比如氫氧化鐵膠體的制備就是把飽和氯化鐵溶液滴入沸水,鐵離子水解。聯(lián)系得多緊密啊。想到這了你就可以順便回顧一下氫氧化鐵膠體的制備方法、物理和化學(xué)性質(zhì)。繼續(xù)發(fā)散你還可以舉一反三。什么樣的離子加熱會(huì)水解?什么樣的鹽可以蒸干溶液制得?甚至你還可以發(fā)散到含結(jié)晶水固體物質(zhì)的制備上。有哪些方法可以得到含結(jié)晶水的固體?重結(jié)晶的操作步驟是什么?當(dāng)然太往外的這些發(fā)散并非必要,只是用以說(shuō)明這個(gè)發(fā)散是可以幾乎無(wú)窮無(wú)盡的。


  剛才這個(gè)例子簡(jiǎn)單一些,再來(lái)一個(gè)比較有難度的例子。有一道題是這么問(wèn)的:鋁表面有致密的氧化膜,那么能否用它來(lái)腌制咸菜?答案是不能,氯離子會(huì)破壞鋁的氧化膜。


  這道題就屬于典型的偏難怪,我一開(kāi)始以為應(yīng)該往鋁離子對(duì)人體有害這個(gè)方向答,花了好長(zhǎng)時(shí)間才想到氯離子可以破壞氧化膜(這句話在教材上是有的,原話是鹽可以破壞鋁離子氧化膜)。相信大多數(shù)人答不對(duì)這道題,但是之后呢?這道題就白錯(cuò)了嗎?我們是不是可以去想一想、猜一猜其中的原理呢?


  演示一下這個(gè)思維過(guò)程:首先,氯離子在溶液中破壞鋁的氧化膜,應(yīng)該屬于一個(gè)離子反應(yīng),而且不涉及氧化還原。離子反應(yīng)的條件是什么?離子濃度減小,一般來(lái)說(shuō)就是生成沉淀、氣體、弱電解質(zhì)和絡(luò)合物。具體這個(gè)反應(yīng)里,不生成氣體、弱電解質(zhì),反應(yīng)環(huán)境是弱酸性,應(yīng)該也不會(huì)有沉淀。于是我們可以推斷,可能是生成了絡(luò)合物。這時(shí)候我們?cè)倩貞浺幌落X的絡(luò)合物,高中比較常見(jiàn)的是Na3AlF6(冰晶石)和NaAl(OH)4(偏鋁酸鈉)。氯離子的性質(zhì)和氟離子、氫氧根比較接近,推測(cè)也產(chǎn)生了絡(luò)合物,可能是[AlCl4]-或者[AlCl6]3-,通過(guò)查資料或者問(wèn)老師,我們可以知道主要產(chǎn)生了[AlCl4]-。再進(jìn)一步的話,我們可以思考為什么鋁容易形成四配位的配合物,而鈉、鎂幾乎不產(chǎn)生配合物呢?原因是AlCl3外圍有6個(gè)電子,屬于缺電子化合物,而配合的本質(zhì)是Cl-提供2個(gè)電子,這樣就形成了8電子穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。較后我們?cè)囍鴮?xiě)一個(gè)方程式:


  你看,在上述的思考過(guò)程中,我們依次串聯(lián)、回憶了離子反應(yīng)條件、常見(jiàn)金屬化合物、絡(luò)合反應(yīng)、原子結(jié)構(gòu)、反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)與配平。每次這樣的思考都能幫助你加深以往知識(shí)點(diǎn)的記憶,還能起到查缺補(bǔ)漏的作用。一次聯(lián)想或許起不到太大較用,但如果你堅(jiān)持下去,你的知識(shí)體系將成為一個(gè)高度自洽的關(guān)系網(wǎng),這樣你就再也不會(huì)感覺(jué)到化學(xué)知識(shí)點(diǎn)散亂無(wú)章、無(wú)從下手了。


  以上是我想說(shuō)的主要方法,親測(cè)好用,但是這是一個(gè)慢過(guò)程,就像磨刀一樣,需要日積月累,終究會(huì)有某一個(gè)時(shí)刻你突然驚奇地發(fā)現(xiàn)自己的刀竟然如此鋒利。

文章下長(zhǎng)方圖-高三一輪復(fù)習(xí)史地政資料
立即領(lǐng)取中小學(xué)熱門(mén)學(xué)習(xí)資料
*我們?cè)?4小時(shí)內(nèi)與您取得電話聯(lián)系
側(cè)邊圖-寒假1對(duì)1