高考生物選擇題助力解題方法

2016-07-19 17:04:41 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　選擇題在生物診斷中，選擇題的題量是較大的，大家都擔(dān)心自己沒復(fù)習(xí)好導(dǎo)致答不完題。還有些孩子在診斷中或因選擇題得分過低，或因選擇題耗時過多，影響了其他題的解答，導(dǎo)致考分不理想。究其原因，主要是沒有掌握選擇題的特點。解答這類題的方法不當，思維方式欠妥等。

　　選擇題由題干和供選答案兩部分組成，能設(shè)置較廣泛的情境，包括生物學(xué)基本概念、基本原理、基本規(guī)律、基本實驗、基本及有關(guān)知識的應(yīng)用等多個目標，因此，在高考生物試題中占有很大的比例。小編為此對助力解答單項選擇題(通常為四選一)的一些經(jīng)驗作一淺談，供參考。

　　一、直選法

　　這是解答選擇題較基本的方法，其程序是依據(jù)題目銜給條件，借助已學(xué)的知識進行分析和判斷，直接得出結(jié)論。

　　例1：為研究果實貯藏效率與氧氣濃度的關(guān)系，將質(zhì)量相同的蘋果果肉放在氧氣濃同的密容器中，一小時后測定氧氣的吸收量和二氧化碳釋放量。結(jié)果如下表：

　　氧氣相對值0 1% 2% 3% 5% 7% 10% 15% 20% 25%

　　O2吸收量(mol)0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 1.0

　　CO2釋放量(mol)1.0 0.8 0.6 0.5 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 1.0

　　根據(jù)以上結(jié)果不能得出的結(jié)論是( )。

　　A.氧濃度為3%時,每小時葡萄糖有氧分解量為0.05mol

　　B.氧濃度為5%時，每小時葡萄糖無氧分解量為0mol

　　C.倉庫中貯藏蘋果時氧氣相對濃度為5%時較好

　　D.貯藏蘋果時還可以采取低溫、干燥等措施

　　解折：本題因為D選項與題干由所說內(nèi)容無關(guān),可直接連出D項。A、B選項需根據(jù)有氧呼吸、無氧呼吸兩個反應(yīng)式進行定量可算出。答案：D

　　二、找題眼法

　　找題眼法就是從多個已知條件中找出某一作為解題切入點的條件，從而得出答案的方法。其中優(yōu)先使用的條件就是題眼。

　　例2：水溶性染色劑(PI)，能與核酸結(jié)合而使細胞核著色，可將其應(yīng)用于細胞死活的鑒別。細胞浸泡于一定濃度的PI中，僅有死亡細胞的核會被染色，活細胞則不著色，但將PI注射到細胞中，則細胞核會著色。利用PI鑒別細胞的基本原理是( )

　　A.死細胞與活細胞的核酸結(jié)構(gòu)不同

　　B.死細胞與活細胞的核酸含量不同

　　C.細胞能分解染色劑

　　D.活細胞的細胞膜阻止PI的進入

　　解析：本題的切入點是活細胞的細胞膜是一層選擇透過性臘會阻止染色劑的進入而不著色;如果細胞死亡,則細胞膜失去選擇透過性，染色劑可以進入而使細胞核著色。所以本題的題眼是細胞膜的選擇透過性，答案很快就出來了。答案：D

　　三、信息轉(zhuǎn)化法

　　對某些選擇題，由于情境比較陌生，或內(nèi)容比較繁瑣，可通過思維轉(zhuǎn)換，將題示信息轉(zhuǎn)化為比較熟悉的，便于理解的形式，從而化陌生為熟悉，化難為易，迅速求解。

　　例3：以蟲治蟲是生態(tài)農(nóng)業(yè)的重要內(nèi)容,下圖表示某一生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所含有機物的總量,假設(shè)這四種生物只構(gòu)成一條食物鏈。請問在一段時間內(nèi),如果甲的種群數(shù)量增加,其可能引起的后果是( )。

　　A.乙和丁的種群數(shù)量都增加

　　B.乙和丁的種群教量都減少

　　C.乙和丙的種群數(shù)量都減少

　　D.乙和丙的種群數(shù)量都增加

　　解析：本題考查了生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間相互作用和相互影響的關(guān)系以及生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點，但以圓形面積圖的形式出現(xiàn)，增犬了試題難度。

　　解題時首先可以根據(jù)圈中四種生物所含有機物的總量，將它們的關(guān)系轉(zhuǎn)化為熟悉的食物鏈形式。從圖中不難看出，四種生物所含有期物的量由多到少依次是:丙、丁、甲、乙。根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)能量逐級遞減的特點，寫出四種生物構(gòu)成的食物鏈：丙→丁→甲→乙。然后根據(jù)食物鏈中各生物之間的關(guān)系推理其數(shù)量變動情況。當甲的數(shù)量增加時，丁因大量被甲捕食，數(shù)量將會減少，丙因丁的減少而數(shù)量將增加，乙因甲增加，食物來源充足而數(shù)量增加。答案：D

　　四、聯(lián)想法

　　有些試題的答案，直接根據(jù)已知條件很難找到，在解答這類試題時，應(yīng)先采用不同的聯(lián)想方式，找到與已知條件相關(guān)聯(lián)的已掌握的知識，再根據(jù)這些知識得出答案。

　　例4：首先在一堆垃圾的有機物中檢測到放射性，隨后又在附近的植物中檢測到放射性.接著又在其周圍生活的動物體內(nèi)也檢測到放射射性。如果放射性只是來自某一種元素.你認為較可能是什么元素?( )。

　　A.O B.C C.N D.H

　　解析：本題要注意題干中的關(guān)鍵詞“附近”、“周圍”。該放射性元素由垃圾堆→植物→動物;聯(lián)想到植物吸收的是礦質(zhì)元素，所以該元素較可能是礦質(zhì)元素。答案：C

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