學(xué)好高中語(yǔ)文的常見(jiàn)方法

2016-06-29 16:11:31 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　語(yǔ)文不僅是重要的交際工具，也是一門基礎(chǔ)學(xué)科。學(xué)好語(yǔ)文，提高正確理解運(yùn)用語(yǔ)言文字的水平，有利于我們學(xué)好其他各門學(xué)科；掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題的能力，還能為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。下面我們就來(lái)看看學(xué)好高中語(yǔ)文的常見(jiàn)方法。

　　一、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的幾種常用方法

　　1、讀寫結(jié)合法

　　語(yǔ)文學(xué)習(xí)，必須閱讀、思考、寫作相結(jié)合，才會(huì)有效率。一個(gè)是閱讀伴隨寫讀書筆記，把書中較有價(jià)值的內(nèi)容記下來(lái)，同時(shí)，把自己閱讀中的新思考、新想法記下來(lái)；二是閱讀、生活伴隨寫日記，記下自己閱讀的體會(huì)、對(duì)生活的感悟。三是閱讀、生活伴隨文章的寫作，以具體規(guī)范的形式表達(dá)自己的思想，逐漸形成自己的思想體系，形成自己的文章風(fēng)格。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，可以大幅度提高自己的語(yǔ)文聽說(shuō)讀寫能力。

　　2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)法

　　只有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)才能打好知識(shí)根基，并且形成較為完整的知識(shí)架構(gòu)，才能有在此基礎(chǔ)上的對(duì)知識(shí)的運(yùn)用自如，才能有創(chuàng)造和創(chuàng)新。語(yǔ)文學(xué)習(xí)首先就要把教材學(xué)習(xí)好，掌握好。這個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng)需要靠個(gè)人的努力、老師的引導(dǎo)，需要長(zhǎng)期的過(guò)程才能掌握好。這個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)是我們整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中較主要的內(nèi)容。

　　其次，其他各科的教材也都有它們完整的系統(tǒng)，對(duì)其他各科知識(shí)系統(tǒng)的掌握其實(shí)也都

　　是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容是無(wú)所不包的，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，語(yǔ)

　　文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和整個(gè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容相等。

　　另外，同學(xué)們還可以系統(tǒng)地讀一些課外書。例如系統(tǒng)地讀一些歷史、哲學(xué)等方面的書。這樣長(zhǎng)期積累，你才能有深厚的語(yǔ)文功底和文化底蘊(yùn)。閱讀，洞明一切；寫作，有思想，有文采。你首先要有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的意識(shí)、意向，然后有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的行動(dòng)，才能達(dá)到理想的目標(biāo)。

　　3、零打碎敲法

　　語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，需要在生活、學(xué)習(xí)中不斷的積累。因此，你可以利用生活中的零碎時(shí)間去學(xué)習(xí)，看一點(diǎn)，記一點(diǎn)；同時(shí)積累一些零碎的知識(shí)，在不經(jīng)意中建造自己知識(shí)的高塔。魯迅先生就善于翻覽，各門各類的書都翻一下，隨時(shí)隨地積累自己有用的知識(shí)。“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的積累，會(huì)帶來(lái)質(zhì)的飛躍。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，只有知識(shí)的廣博積累，才有語(yǔ)文聽說(shuō)讀寫能力的提高。

　　做生活的有心人，做語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有心人，用零打碎敲的學(xué)習(xí)方法，可以把語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成

　　非常有趣的事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候，依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候，學(xué)習(xí)從來(lái)都是樂(lè)事。

　　4、助力記憶法

　　俗話說(shuō)“挖到籃子里才是菜”，意思是說(shuō)，很多知識(shí)，你只有記住了才對(duì)自己管用。因此，必須想方法記住知識(shí)。記憶知識(shí)，可分為內(nèi)儲(chǔ)和外儲(chǔ)。記在大腦里為內(nèi)儲(chǔ)，記在大腦以外，書本中、筆記中、日記中、電腦里為外儲(chǔ)。大腦是儲(chǔ)存知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，據(jù)科學(xué)家們講，大腦儲(chǔ)存記憶知識(shí)的功能開發(fā)利用不到10%，應(yīng)開發(fā)和充分利用大腦的儲(chǔ)存功能，記憶儲(chǔ)存更多的知識(shí)。但對(duì)一般人來(lái)講，大腦即時(shí)記住知識(shí)的能力是弱的，過(guò)目不忘的人畢竟很少，很多人記住知識(shí)要靠反復(fù)的記憶。因此，要在大腦之外建立知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，這種知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦，可以是分門別類的對(duì)知識(shí)的整理，平時(shí)經(jīng)常翻看檢閱，就可以把外儲(chǔ)變?yōu)閮?nèi)儲(chǔ)，真正轉(zhuǎn)化為對(duì)自己有用的東西。很多知識(shí)只有經(jīng)過(guò)不斷的反復(fù)助力記憶，才能在自己大腦里扎根。知識(shí)積累的多了，才能從根本提高語(yǔ)文能力。

　　二、如何有效的開展復(fù)習(xí)

　　復(fù)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成效的重要因素。語(yǔ)文復(fù)習(xí)必須要及時(shí)主動(dòng)，同學(xué)們可以根據(jù)時(shí)間或?qū)W習(xí)周期來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文復(fù)習(xí)，如：

　　1、當(dāng)天復(fù)習(xí)

　　每天上課時(shí)所做的復(fù)習(xí)，是較基本的復(fù)習(xí)工作。在每天上課的時(shí)間內(nèi)，有下列幾種機(jī)會(huì)可做復(fù)習(xí)的工作：

　　(1)在指定新功課的時(shí)候。在指定新功課的時(shí)候，把過(guò)去所學(xué)的有關(guān)教材復(fù)習(xí)一下，使所指定的功課，與過(guò)去所學(xué)的功課發(fā)生聯(lián)系。這是引起學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一種方法。

　　(3)在上課時(shí)間內(nèi)隨時(shí)復(fù)習(xí)。在每天討論問(wèn)答、講解說(shuō)明、設(shè)計(jì)活動(dòng)以及從事其它功課的時(shí)候都可以隨時(shí)復(fù)習(xí)從前所學(xué)的知識(shí)，用以說(shuō)明當(dāng)前的教材。

　　(4)在一節(jié)課結(jié)束的時(shí)候。在一節(jié)課結(jié)束之前，教師要指導(dǎo)孩子把所學(xué)的教材整理一下，加以聯(lián)絡(luò)和組織，成為系統(tǒng)的知識(shí)、完整的經(jīng)驗(yàn)。這是復(fù)習(xí)當(dāng)天功課的主要方法。

　　2、單元復(fù)習(xí)

　　每一個(gè)大單元教學(xué)完畢之后，要做一次有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，使孩子把這個(gè)單元的教材整理一下，以增進(jìn)其了解和記憶。

　　3、期末復(fù)習(xí)

　　學(xué)期復(fù)習(xí)或?qū)W年復(fù)習(xí)是把一學(xué)期或一學(xué)年的功課，做一次大規(guī)模的、綜合的復(fù)習(xí)。這次復(fù)習(xí)的范圍較廣、內(nèi)容較多，因而孩子可以得到新的見(jiàn)解，獲得系統(tǒng)的知識(shí)。