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在準備的日子，家長甚至比考生還累，有的家長處于糾結(jié)狀態(tài)中，有的家長比孩子都自信，有的家長卻沒有信心，作為家長，都希望孩子能考出不錯的成績，都想為孩子做點事情，但是較后診斷還要靠孩子自己去把握，家長做哪些事情能對孩子起到實質(zhì)性的幫助呢?
1.從反思做起
有很多家長覺得孩子大了，很多方面不在聽信家長，甚至有的家長覺得和孩子溝通都很吃力，加上孩子們大部分時間都在學校，家長和他們在一起的時間 很少。特別是當家長看到孩子成績在某段時間內(nèi)下滑，就感到焦慮，總是想辦法為孩子做點力所能及的事情，就是為了這個出發(fā)點，很多家長和孩子溝通的方式不合 理，較終溝通也沒有什么好的效果。那么我們是否自己反思過，孩子真正需要什么，你孩子性格是什么?目前的現(xiàn)狀是什么?以什么樣的方式較好?等等這些都需要 家長思考，特別是以前和孩子溝通中走很多彎路的家長，反思是一個很好的開端。
(1)態(tài)度上和想法上的變化
多數(shù)家長總是站在自己的角度上看問題，例如一味的認為孩子成績下降就是因為努力不夠;覺得孩子成績就是自己的面子，如果沒有達到一定的標準肯定會失望等等。其實那些和孩子溝通不暢的家長是否反思過，與孩子溝通的態(tài)度是否合理，想法上是否過于片面?
(2)目前對待孩子的方式適合不適合當前的任務(wù)
(3)要更好的服務(wù)于孩子還需要哪些改進
(4)總結(jié)溝通障礙
(5)認識不足
2.高考對孩子家長來說也是一種更好的學習機會
(1)記錄學習日志或者博客
(2)建立自我評估表
(3)認真對待孩子、老師、外界對自己的反饋
(4)定期填寫進展情況表
3.全面、理性面對孩子的成績
(1)每個人學習總是有低谷，特別是面對孩子成績低谷的時候家長不理智，在沒有全面了解情況的基礎(chǔ)上給孩子亂下結(jié)論
(2)家長在生活方面、孩子學習的動力、做事方式等方面能帶來直接幫助，一般情況下不能在成績方面給孩子帶來直接幫助
(3)可以在某種程度上給孩子搜集志愿方面信息，但是慎重在網(wǎng)上下載“假大空”式樣的學習輔導資料
(4)家長可以詳細記錄孩子每次診斷分數(shù)、名次，如果有可能記錄孩子在診斷中出現(xiàn)哪些問題，以備志愿分析時用
4.幾種想法上的誤區(qū)
想法上誤區(qū)直接決定了做法上的誤區(qū)，每年都有很多孩子和家長咨詢學習某科的方法，問哪本資料好，在孩子群體中很多人也喜歡直白的方法，那么現(xiàn)實 中，如果說認識上沒有改變，一味追求的方法幾乎不能給你帶來改變。例如說某個孩子數(shù)學成績很不理想，他想知道學習數(shù)學有什么訣竅，自從說“訣竅”兩個字開 始，在很大程度上注定他數(shù)學不會學好，因為他需要改變的是看法，對數(shù)學這門學科重新認識，這是前提。高三這一年，很多家長在想法上也存在誤區(qū)，例如說不想 孩子后悔，只要與高考相關(guān)的錢都盡力花等，特別是下面常見的幾種想法上的誤區(qū)需要避免：
(1)不可能看哪本資料就能徹底幫孩子解決問題
(2)不可能掌握某種方法或者技巧就能解決孩子某科學習中的問題
(3)靠考前突擊來讓成績突飛猛進風險很大
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