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初中語文閱讀理解題型

2021-09-21 11:13:40  來源:百度文庫

 點(diǎn)擊領(lǐng)取_初中閱讀理解的技巧與方法!

初中語文閱讀理解題型!同學(xué)們,閱讀理解部分別無他法,只有多做題多練習(xí),培養(yǎng)自己的答題技巧,只有刷題刷多了,才會舉一反三。下面,小編為大家?guī)?/span>初中語文閱讀理解題型。

  鑒賞類問題

  1.本文的標(biāo)題有何作用?

  標(biāo)題通常有以下作用:

  (1) 全文的線索,推動情節(jié)的發(fā)展;

  (2)總結(jié)文章內(nèi)容、點(diǎn)明主旨(突出主題);

  (3)形式新穎,吸引讀者;

  (4)反映人物情感的變化。(需注意的是回答時不能全部照搬,需根據(jù)文章的內(nèi)容靈活套用)。

  2.文中加點(diǎn)詞語有何作用(好處、妙處)?

  一般有固定的答題思路:

  (1)動詞:生動形象地表現(xiàn)什么,(或傳神刻畫了事物……的情狀),表現(xiàn)了人物……的心情(性格)。

  (2)形容詞、副詞:生動形象地描摹出某人(某物)……的特點(diǎn)、情態(tài)(或描繪出一幅……樣的場景),反映了人物……的心情。

  3.文中畫線句子運(yùn)用了什么修辭手法,有何作用或?qū)ξ闹械漠嬀句進(jìn)行賞析,請說說畫線句子的表達(dá)效果。

  此題的答題思路:分析該句的修辭作用+具體語境作用。

  常見修辭答題如下:

  比喻:用(事物)比喻(事物),形象地寫出了(事物)……的特點(diǎn)(情態(tài)),表達(dá)了(人物)……的情感。

  擬人:把**擬人化(或賦予**人的情感),生動形象地表現(xiàn)了……的情狀(描繪出……的畫面),寫出了事物……的特點(diǎn),表達(dá)了(人物)……的思想感情。

  排比:使句式更整齊,氣勢更強(qiáng)烈,強(qiáng)調(diào)了(事物)的……,突出了(人物)……的感情。

  夸張:夸大 (或縮小)了(事物)的大小(長度、速度、性能等)、突出了(事物)……的特點(diǎn)。

  反問:這個反問句的意思是……以強(qiáng)烈的語氣表達(dá)了(人物)……的態(tài)度(觀點(diǎn)、情感)。

  設(shè)問:開頭出現(xiàn),其作用通常為:設(shè)置懸念,吸引讀者。文中或結(jié)尾出現(xiàn)其作用通常為:引起了對……問題的關(guān)注(或引人深思),給人以啟迪,突出了文章的主旨。

  引用:

  (1) 引用詩句,其作用通常為:增強(qiáng)文章的詩情畫意,使文章語言更優(yōu)美(或引用詩句是為了說明……);

  (2) 引用故事、神話傳說,其作用通常為:增強(qiáng)文章的趣味性,吸引讀者。

  對偶:使文章節(jié)奏鮮明,增強(qiáng)文章的節(jié)奏感和韻律美。

  4.某段在文中起何作用?

  先弄清該段落在文中的位置,再分析其作用。

  在文章的開頭:①引出下文;②開頭點(diǎn)明故事所要描寫(說明、議論)的對象;③照應(yīng)文章標(biāo)題;④設(shè)置懸念,吸引讀者;⑤為后文的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆(作鋪墊),推動情節(jié)的發(fā)展。

  在文章中間:①承上啟下的過渡作用;②為后文的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆(作鋪墊),推動情節(jié)的發(fā)展。

  在文章的結(jié)尾:①總結(jié)全文;②解釋全文主旨;③照應(yīng)前文;④照應(yīng)文章標(biāo)題;⑤引人深思。(需注意的是,并不是每個答案全部都寫上,而是根據(jù)具體情況套用適用的答案)

  5.文中畫線句(某段)運(yùn)用了什么樣的描寫方法,有何作用?

  先分析屬于何種描寫手法,然后分析其作用:

 、偃宋锩鑼(肖語動心):表現(xiàn)了人物**的特點(diǎn),突出人物的**性格(心理、品質(zhì));

 、诃h(huán)境描寫:烘托了一種**的氣氛,表達(dá)了**人物怎樣的思想感情(心理)

  6.請分析文中**的形象或文中的**具有怎樣的性格特點(diǎn)?

  從文中檢索關(guān)于人物的語言、動作、心理等的描寫,提取出關(guān)鍵詞來分析人物性格,并對結(jié)果進(jìn)行加工合并。

  7.文章運(yùn)用了對比(伏筆、象征等的表現(xiàn)手法,有何作用?

  常見的表現(xiàn)手法有對比、象征、伏筆、照應(yīng)等,每一種表現(xiàn)手法都有其特定的作用。

  對比:**和**形成鮮明的對比,突出人物(事物)……的特點(diǎn)。

  象征:使文章立意高遠(yuǎn)、含蓄深刻。

  伏筆:對將要出現(xiàn)的**事件作暗示,為情節(jié)發(fā)展作鋪墊。

  照應(yīng):使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),令主題更加鮮明,使文章(故事情節(jié))更加嚴(yán)密。

  烘托、渲染:常用來表現(xiàn)環(huán)境、營造氛圍、抒發(fā)感情、突出主題。

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  概括類問題

  1.本文的線索是什么?

  回答此題的關(guān)鍵是看文章的標(biāo)題, 文章的標(biāo)題往往就是全文的線索;其次是關(guān)注文中反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語,這個詞語一般也就是文章的線索。

  2.請用簡潔的語言概括文章(文段)的內(nèi)容。

  首先要明白文中的時間、地點(diǎn)、人物和事件四個要素,然后根據(jù)“(何時、何地)誰 干什么 結(jié)果怎樣”或者“什么 怎么樣”的思路組織語言。準(zhǔn)確、清楚、簡潔,不要把概括內(nèi)容變成了原文復(fù)述。

  概括議論文或說明文文段的內(nèi)容,抓段落中心句。一般說來,議論文、說明文的段意是通過中心句來表現(xiàn)的。中心句的位置往往在一個文段的開頭(起提領(lǐng)作用),或在結(jié)尾(起總結(jié)作用)有時也在中間。

  3.簡要概括文中事物的特點(diǎn)(優(yōu)點(diǎn)、用途)。

  此類題經(jīng)常出現(xiàn)在說明文中,答案往往不止一點(diǎn),而且一般分散在文中,需要進(jìn)行提取加工。首先要分析文章結(jié)構(gòu),注意段中的連接詞,如“首先”、“其次”、“還”、“也”、“此外”等詞語,這些句子往往就是事物的幾點(diǎn)特征。另外,在找到一點(diǎn)特征后,還要看看下面幾段的相同位置句,答案往往就隱含在那里,看分值答題,注意不要遺漏。

  4.提取文中的某句話,然后問為什么,原因是什么?

  把題干代入原文,答案一般就在原文語句處附近?梢灾苯佑梦闹邢嚓P(guān)句子作答,也可以對提取出來的關(guān)鍵詞進(jìn)行加工。

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