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北京2021年八少八素還招生嗎

2021-02-17 20:23:37  來(lái)源:本站原創(chuàng)

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北京2021年八少八素還招生嗎!時(shí)間總是過(guò)得很快,那么大家都是怎么學(xué)習(xí)的呢?在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?小編也給大家找到了一些相關(guān)資料,希望可以幫助到大家!下面是小編今天給大家?guī)?lái)的北京2021年八少八素還招生嗎!一起來(lái)看一看吧~

 

  2020年北京八中超長(zhǎng)兒童實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目招生簡(jiǎn)章

  1年,在北京市和西城區(qū)教育局的批準(zhǔn)和支持下,在中科院心理所、北京市教科所的協(xié)助下,北京八中立足于“著眼于未來(lái)、著力于素質(zhì)”的辦學(xué)思想,創(chuàng)辦了中學(xué)激發(fā)興趣教育實(shí)驗(yàn)班(簡(jiǎn)稱“少兒班”),填補(bǔ)了我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一項(xiàng)空白。2010年,北京市教育委員會(huì)從培養(yǎng)更多較好創(chuàng)新人才的國(guó)家戰(zhàn)略出發(fā),批準(zhǔn)北京八中開(kāi)辦智力優(yōu)秀孩子綜合素質(zhì)開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)班(簡(jiǎn)稱“素質(zhì)班”)。北京八中不斷完善和創(chuàng)新激發(fā)興趣教育實(shí)踐,形成了對(duì)激發(fā)興趣兒童培養(yǎng)的“加速式”(少兒班)和“充實(shí)式”(素質(zhì)班)兩種比較典型的范式,以豐富的內(nèi)涵和適合的形式滿足激發(fā)興趣兒童成長(zhǎng)的需要,根據(jù)兒童發(fā)展的客觀規(guī)律和因材施教的教育規(guī)律,不斷探索和創(chuàng)新激發(fā)興趣兒童培養(yǎng)的實(shí)踐和研究,努力為國(guó)家和民族培養(yǎng)少年英才。

  北京八中少兒班通過(guò)35年的實(shí)踐,積累了豐富的育人經(jīng)驗(yàn),取得了豐碩的教育成果。35年來(lái),北京八中已經(jīng)為國(guó)家培養(yǎng)了654名素質(zhì)全面、特長(zhǎng)明顯的優(yōu)秀少年大孩子,他們中的許多人已經(jīng)在各自的領(lǐng)域成為佼佼者。素質(zhì)班通過(guò)10年的實(shí)踐,全面扎實(shí)地優(yōu)化課程及教育教學(xué)實(shí)踐,取得了教育改革創(chuàng)新的優(yōu)異成果。2015年,北京八中舉辦了激發(fā)興趣教育30周年研討會(huì),使創(chuàng)新研究工作有了進(jìn)一步的總結(jié)和。1992年“激發(fā)興趣兒童的鑒別與培養(yǎng)”課題成果獲北京市“七五”教育教學(xué)研究成果一等獎(jiǎng),1999年獲北京市首屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng),同年獲全國(guó)第二屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng);2008年“激發(fā)興趣兒童發(fā)展的追蹤研究”課題獲北京市教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng);2018年 “為較好創(chuàng)新人才打基礎(chǔ)的智力優(yōu)秀孩子培養(yǎng)的創(chuàng)新實(shí)踐與研究”榮獲北京市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng),同年該項(xiàng)目獲全國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

  學(xué)校專門(mén)成立了激發(fā)興趣教育創(chuàng)新實(shí)踐中心,認(rèn)真踏實(shí)地遵循規(guī)律、研究創(chuàng)新,以務(wù)實(shí)的素質(zhì)教育、優(yōu)質(zhì)的因材施教、豐富的辦學(xué)內(nèi)涵及鮮明的辦學(xué)特色,認(rèn)真落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,“為每個(gè)孩子提供適合的教育”,積極落實(shí)推進(jìn)《教育現(xiàn)代化2035》,踐行北京市教育綜合改革精神,進(jìn)一步豐富教育生態(tài),滿足人民對(duì)教育的多樣化需求,為首都高水平的教育公平和優(yōu)質(zhì)的教育創(chuàng)新增光添彩。

  招生原則

  1.科學(xué)性原則。嚴(yán)格按照激發(fā)興趣兒童的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律與身心發(fā)展特點(diǎn),通過(guò)多種綜合思維能力甄別和面談環(huán)節(jié)科學(xué)系統(tǒng)地選擇真正能夠適應(yīng)激發(fā)興趣教育的兒童。

  2.規(guī)范性原則。嚴(yán)格遵守北京市和西城區(qū)的有關(guān)規(guī)定,做到宣傳規(guī)范、報(bào)名規(guī)范、甄別規(guī)范、錄取規(guī)范。以規(guī)范性落實(shí)科學(xué)性,以科學(xué)性激發(fā)興趣教育品質(zhì)。

  3. 公平性原則。組建科學(xué)家、教育相關(guān)人士、第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)和市區(qū)教育行政部門(mén)等組成的招生委員會(huì),招委會(huì)在招生重大事項(xiàng)方面充分發(fā)揮作用,保障招生過(guò)程和結(jié)果公平。

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關(guān)于北京2021年八少八素還招生嗎到這里,下面給大家分享其他資料:

小學(xué)學(xué)習(xí)技巧:

 

  一、學(xué)會(huì)預(yù)習(xí),逐步提高自學(xué)能力

  成功的預(yù)習(xí)能激發(fā)孩子的求知欲望,促使孩子自覺(jué)地自學(xué)書(shū)本知識(shí),而預(yù)習(xí)的效果如何又直接反映了孩子對(duì)知識(shí)的理解程度。在預(yù)習(xí)的過(guò)程中,教師應(yīng)為孩子謀求一條思考探索的道路,也就是設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱,讓孩子按照預(yù)習(xí)提綱指導(dǎo)孩子閱讀書(shū)本知識(shí),發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題,讓孩子帶著問(wèn)題,有準(zhǔn)備走進(jìn)課堂,變孩子被動(dòng)接受為主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。這樣,不僅能使孩子養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,而且能培養(yǎng)自學(xué)能力。

  二、學(xué)會(huì)聽(tīng)課,提高聽(tīng)課質(zhì)量

  聽(tīng)課是孩子學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié),要處理好聽(tīng)、思、記三者之間的關(guān)系。聽(tīng)課用感官接受知識(shí),由會(huì)聽(tīng)到聽(tīng)會(huì)其間還有一個(gè)過(guò)程。思是思維活動(dòng),要想深刻理解,抓住其實(shí)質(zhì),還必須經(jīng)過(guò)學(xué)的獨(dú)立思考,要促使孩子養(yǎng)成善思、勤思、深思的良好習(xí)慣。記是為聽(tīng)和思服務(wù),是聽(tīng)課中重要一環(huán)。記筆記要掌握好時(shí)機(jī),記重點(diǎn)、記難點(diǎn)、記疑點(diǎn)、記解決問(wèn)題思路和方法等。

  三、學(xué)會(huì)復(fù)習(xí),鞏固所學(xué)知識(shí)

  復(fù)習(xí)是再現(xiàn)課堂情景,抵制或消除遺忘的措施,也是及時(shí)消化知識(shí),加深理解,使知識(shí)系統(tǒng)化的一種方法。在功課復(fù)習(xí)要和做題目聯(lián)系在一起,要求孩子在做功課前,首先要回憶所學(xué)內(nèi)容,然后再做功課。復(fù)習(xí)要及時(shí),持之以恒,要在遺忘前復(fù)習(xí),使臨時(shí)性記憶向較長(zhǎng)性記憶轉(zhuǎn)化。常用的記憶方法有理解記憶法和抄寫(xiě)記憶法等。復(fù)習(xí)一定要科學(xué)安排時(shí)間,有計(jì)劃地復(fù)習(xí),就產(chǎn)生了一定的效果。

  四、學(xué)會(huì)檢查,找到知識(shí)不足

  在每學(xué)過(guò)一個(gè)單元或經(jīng)過(guò)一定的學(xué)習(xí)階段后,教師要引導(dǎo)孩子對(duì)前一段的學(xué)習(xí)情況作一回顧,從而肯定成績(jī)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出不足之處,尋找改進(jìn)方法,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。檢查的方式很多,要注重平時(shí)自我檢查,經(jīng)常找一些練題目定時(shí)、定量進(jìn)行自我測(cè)驗(yàn)。

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