2021北京西城區(qū)高三一模地理考試范圍

2021-02-03 21:26:02 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　�、�. 考核目標(biāo)與要求

　　根據(jù)普通高等學(xué)校對新生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的要求,依據(jù)中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》,確定高考地理科考核目標(biāo)與要求。

　　高考地理學(xué)科試題基于德智體美勞全面發(fā)展要求，注重創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)、生活、學(xué)科發(fā)展密切聯(lián)系的情境，著重考查考生的地理學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng),即考生對所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決問題的能力。

　　1. 獲取和解讀地理信息

　　. 能夠從題目的文字表述中獲取地理信息，包括讀取題目的要求和各種有關(guān)地理事物定性、定量的信息。

　　. 能夠快速、全面、準(zhǔn)確地獲取圖形語言形式的地理信息，包括判讀和分析各種地理圖表所承載的信息。

　　. 能夠準(zhǔn)確和完整地理解所獲取的地理信息。

　　2. 調(diào)動和運(yùn)用地理知識、基本技能

　　. 能夠調(diào)動和運(yùn)用基本的地理數(shù)據(jù)、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理與規(guī)律等知識，對題目要求作答。

　　. 能夠調(diào)動和運(yùn)用自主學(xué)習(xí)過程中獲得的相關(guān)地理信息。

　　. 能夠選擇和運(yùn)用中學(xué)其他相關(guān)學(xué)科的基本技能解決地理問題。

　　. 能夠運(yùn)用地理基本技能。如地理坐標(biāo)的判斷和識別，不同類型地理數(shù)據(jù)之間的轉(zhuǎn)換，不同類型地理圖表的填繪，地理數(shù)據(jù)和地理圖表之間的轉(zhuǎn)換，基本的地理觀測、地理實驗等。

　　3. 描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律

　　. 能夠用簡潔的文字語言、圖形語言或其他表達(dá)方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和發(fā)展變化，地理基本原理與規(guī)律的要點(diǎn)。

　　. 能夠運(yùn)用所學(xué)的地理知識和相關(guān)學(xué)科的知識，通過比較、判斷、分析，闡釋地理基本原理與規(guī)律。

　　4. 論證和探討地理問題

　　. 能夠發(fā)現(xiàn)或提出科學(xué)的、具有創(chuàng)新意識的地理問題。

　　. 能夠提出必要的論據(jù)，論證和解決地理問題。

　　. 能夠用科學(xué)的語言、正確的邏輯關(guān)系，表達(dá)出論證和解決地理問題的過程與結(jié)果。

　　. 能夠運(yùn)用正確的地理觀念，探討、評價現(xiàn)實中的地理問題。

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　　高考地理考綱解讀

　　《診斷大綱》是高考命題的規(guī)范性文件和標(biāo)準(zhǔn)，是高考評價體系的具體實現(xiàn)，是高考命題的根本依據(jù)，它向我們展示的是較準(zhǔn)確的、較精辟的診斷內(nèi)容，可為孩子指明復(fù)習(xí)任務(wù)。吃透《診斷大綱》，領(lǐng)會大綱精神是高效準(zhǔn)備、科學(xué)準(zhǔn)備的關(guān)鍵。

　　高診斷題的命題原則是知識抽樣、地圖依托、能力立意、素養(yǎng)考查。結(jié)合2019年《診斷大綱》要求，對近五年高診斷題進(jìn)行對比分析，發(fā)現(xiàn)高診斷題涉及的知識不要求完全覆蓋，其總體特點(diǎn)如下：

　　主干知識年年考，邊緣知識輪換考，重視教材，關(guān)注現(xiàn)實生活。傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，保護(hù)和弘揚(yáng)民族文化;傳承生態(tài)文化，樹立動態(tài)平衡的人地協(xié)調(diào)觀;遵循自然規(guī)律，樹立因地制宜的環(huán)境修復(fù)觀;倡導(dǎo)綠色發(fā)展，樹立環(huán)境友好的可持續(xù)發(fā)展觀。

　　充分發(fā)揮高考立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)的核心功能，依托學(xué)科主干知識，通過精心創(chuàng)設(shè)問題情境，進(jìn)一步優(yōu)化必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)的考查內(nèi)容。聯(lián)系新時代主旋律及生產(chǎn)生活實際，通過探究式和開放性問題設(shè)計，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性的考查，引導(dǎo)孩子樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　這就要求我們高三師生在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中注意規(guī)避四大誤區(qū)：過分追求解題技巧;復(fù)習(xí)起點(diǎn)高、難度高;缺乏針對性的能力訓(xùn)練;一味在低思維水平上的重復(fù)訓(xùn)練。

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