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北京初二文言文雖有佳肴

2021-02-02 12:10:34  來源:網(wǎng)絡(luò)整理

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北京初二文言文雖有佳肴!文言文的猜讀,不僅實(shí)詞管用,虛詞也相當(dāng)給力。文言虛詞大多“身兼數(shù)職”、靈活多變,因此理解起來難度較大。這就需要我們?cè)谄綍r(shí)加強(qiáng)朗讀、背誦,培養(yǎng)文言文語感的同時(shí),探尋規(guī)律。下面,小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初二文言文雖有佳肴。

北京初二文言文雖有佳肴

雖有嘉肴

(一)課文字詞詳解

①雖有②嘉肴,弗食,不知③其④旨也;雖有⑤至道,弗學(xué),不知其⑥善也。⑦是故

①雖:雖然。②嘉肴:美味的菜肴。嘉,好、美。肴,用魚、肉做的菜。③其:代“食”的對(duì)象。④旨:味美。⑤至道:較好的道理。至,達(dá)到極點(diǎn)。⑥善:益處,好處。⑦是故:所以。

學(xué)然后知不足,教然后知①困。知不足,然后能②自反也;知困,然后能③自強(qiáng)也。故曰:

①困:困惑。②自反:自我反思。③自強(qiáng):自我勉勵(lì)。強(qiáng),勉勵(lì)。

①教學(xué)相長也。《②兌命》曰“③學(xué)學(xué)半”,④其此之謂乎!

①教學(xué)相長:教與學(xué)是互相推動(dòng)、互相促進(jìn)的。②兌:同“說”,指的是殷商時(shí)的賢相傅說(yuè)。③學(xué)學(xué)半:教別人,占自己學(xué)習(xí)的一半。前一個(gè)“學(xué)”同“敩”,教導(dǎo)。④其此之謂乎:大概說的就是這個(gè)道理吧。其,表示推測。

(二)重點(diǎn)句子翻譯

1.雖有嘉肴,弗食,不知其旨也。

雖然有美味佳肴,不去品嘗,就不知道它的味道甘美。

2.教學(xué)相長也。

教與學(xué)是互相推動(dòng)、互相促進(jìn)的。

3.是故學(xué)然后知不足,教然后知困。

所以學(xué)習(xí)以后就會(huì)知道(自己的)不足,教學(xué)以后就會(huì)知道(自己的)困惑。

4.知不足,然后能自反也;知困,然后能自強(qiáng)也。

知道(自己的)不足,這樣以后就能自我反思;知道(自己的)困惑,這樣以后就能自我勉勵(lì)。

5.“學(xué)學(xué)半”,其此之謂乎!

“教別人,占自己學(xué)習(xí)的一半”,大概說的就是這個(gè)道理吧!

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(三)課文分析

1.本文論述了教與學(xué)的關(guān)系問題,說明了教學(xué)相長的道理。

2.解釋課文中“教學(xué)相長”這個(gè)成語的含義。

教和學(xué),是相輔相成的,是互相促進(jìn)的,只有二者兼?zhèn),才能獲得成功。

3.“教”與“學(xué)”的關(guān)系如何?

教與學(xué)是互相推動(dòng)、互相促進(jìn)的。

4.《禮記》是儒家經(jīng)典之一,戰(zhàn)國至秦漢間儒家論著的匯編。相傳為西漢戴圣編纂。有《禮運(yùn)》《學(xué)記》《樂記》《中庸》《大學(xué)》等四十九篇。大多是孔子弟子及其再傳、三傳弟子等所記。

5.為何在一開始寫關(guān)于“嘉肴”“至道”的內(nèi)容,能否刪去?

以生活中常見的事物作比,形象生動(dòng)地引出學(xué)習(xí)的重要性,從而有力地證明中心,說理的力度大大增強(qiáng)。即通過比喻,引入“至道”,形象生動(dòng)地告訴讀者學(xué)習(xí)的重要性。所以不能刪去。

6.本文在論述時(shí)先以“雖有嘉肴,弗食,不知其旨也”作比,繼而引入“雖有至道,弗學(xué),不知其善也”,進(jìn)而又從教與學(xué)兩個(gè)方面加以說明,較后歸結(jié)到“教學(xué)相長”這個(gè)結(jié)論。(用原文填空)

7.請(qǐng)結(jié)合你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,舉一個(gè)例子,談?wù)剬?duì)“教學(xué)相長”的理解。

教和學(xué)兩方面互相影響和促進(jìn),都得到提高。例子:“我—你”師生關(guān)系的確立表現(xiàn)出互惠的嶄新特點(diǎn)。在這種師生關(guān)系中,教師不僅僅是講授者,他本身也受到教益,孩子在被教的同時(shí)也反過來教育老師,他們?cè)谡n堂上相互影響,相互提高。(需要孩子結(jié)合具體的經(jīng)歷談)

8.“教學(xué)相長”在教學(xué)中的意義。

在教學(xué)意義上,“教學(xué)相長”是現(xiàn)代師生關(guān)系的特點(diǎn)之一。師生共同展現(xiàn)著自身的生命價(jià)值,在充分發(fā)掘自己的生命潛能中共同發(fā)展、共同進(jìn)步。

 

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