北京地理筆記初一第4節(jié)地球的公轉(zhuǎn)

2021-01-23 11:01:35 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京地理筆記初一第4節(jié)地球的公轉(zhuǎn)！學(xué)習(xí)地理并不困難。掌握了竅門(mén)，肯實(shí)打?qū)嵉厝ヅW(xué)習(xí)，每一個(gè)孩子都能成為地理學(xué)霸。當(dāng)然，課堂學(xué)習(xí)也尤為重要，能將老師教學(xué)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合起來(lái)的人，才是較后的贏家。下面，小編為大家?guī)?lái)北京地理筆記初一第4節(jié)地球的公轉(zhuǎn)。

北京地理筆記初一第4節(jié)地球的公轉(zhuǎn)

公轉(zhuǎn)

旅行者1號(hào)拍攝的暗淡藍(lán)點(diǎn)地球圖像，掩蓋在太陽(yáng)光之中

地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的軌道與太陽(yáng)的平均距離大約是1.5億千米（9300萬(wàn)英里），每365.2564平太陽(yáng)日轉(zhuǎn)一圈，稱(chēng)為一恒星年。1990年，旅行者1號(hào)從64億千米（40億英里）拍攝到了地球的圖像（暗淡藍(lán)點(diǎn)）。公轉(zhuǎn)使得太陽(yáng)相對(duì)于恒星每日向東有約1°的視運(yùn)動(dòng)，每12小時(shí)的移動(dòng)相當(dāng)于太陽(yáng)或月球的視直徑。由于這種運(yùn)動(dòng)，地球平均要24小時(shí)，也就是一個(gè)太陽(yáng)日，才能繞軸自轉(zhuǎn)完一圈，讓太陽(yáng)再度通過(guò)中天。地球公轉(zhuǎn)的平均速度大約是29.8 km/s（107000 km/h），7分鐘內(nèi)就可行進(jìn)12742 km（7,918 mi），等同于地球的直徑的距離；約3.5小時(shí)就能行進(jìn)約384000千米的地月距離。 [2] 在現(xiàn)代，地球的近日點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn)出現(xiàn)的時(shí)間分別出現(xiàn)于每年的1月3日和7月4日左右。由于進(jìn)動(dòng)和軌道參數(shù)變化帶來(lái)的影響，這兩個(gè)日期會(huì)隨時(shí)間變化。這種變化具有周期性的特征，即米蘭科維奇假說(shuō)。地球和太陽(yáng)距離的變化，造成地球從遠(yuǎn)日點(diǎn)運(yùn)行到近日點(diǎn)時(shí)，獲得的太陽(yáng)能量增加了6.9%。因?yàn)槟习肭蚩傇诿磕晗嗤臅r(shí)間，當(dāng)接近近日點(diǎn)時(shí)朝向太陽(yáng)，因此在一年之中，南半球接受的太陽(yáng)能量比北半球稍多一些。但這種影響遠(yuǎn)小于轉(zhuǎn)軸傾角對(duì)總能量變化的影響，多接收的能量大部分都被南半球表面占很高比例的海水吸收掉。

相對(duì)于背景恒星，月球和地球每27.32天繞行彼此的質(zhì)心公轉(zhuǎn)一圈。由于地月系統(tǒng)共同繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，相鄰兩次朔的間隔，即朔望月的周期，平均是29.53天。從天球北極看，月球環(huán)繞地球的公轉(zhuǎn)以及它們的自轉(zhuǎn)都是逆時(shí)針?lè)较�。從超越地球和太�?yáng)北極的制高點(diǎn)看，地球也是以逆時(shí)針?lè)较颦h(huán)繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，但公轉(zhuǎn)軌道面（即黃道）和地球赤道并不重合——黃道面和赤道面呈現(xiàn)23.439281°（約23°26'）的夾角，該角也是自轉(zhuǎn)軸和公轉(zhuǎn)軸的夾角，被稱(chēng)為軌道傾角、轉(zhuǎn)軸傾角或黃赤交角。而月球繞地球公轉(zhuǎn)的軌道平面（白道）與黃道夾角5.1°。如果沒(méi)有這些傾斜，每個(gè)月都會(huì)有一次日食和一次月食交替發(fā)生。

地球的引力影響范圍（希爾球）半徑大約是1.5 × 106千米（930,000英里）。天體必需進(jìn)入這個(gè)范圍內(nèi)才能視為環(huán)繞著地球運(yùn)動(dòng)，否則其軌道會(huì)因太陽(yáng)引力攝動(dòng)而變得不穩(wěn)定，并有可能脫離地球束縛。包括地球在內(nèi)的整個(gè)太陽(yáng)系，在位于銀河系平面（銀道）上方約20 光年的獵戶臂內(nèi)，以28000 光年的距離環(huán)繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。

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如何讀好地理教材

為什么我們要學(xué)習(xí)地理?怎樣學(xué)好地理?這是我們?nèi)w孩子在初中學(xué)習(xí)階段必須認(rèn)真思考的。

同學(xué)們知道，我們生活在地球上，地球是人類(lèi)的家園。學(xué)好地理可以使我們知道整個(gè)地球的面貌，了解世界各地自然景觀的差異，了解世界各國(guó)的民族風(fēng)情、秀麗河山，幫助大家解決一些難解的自然現(xiàn)象：日月星辰為什么東升西落?為什么有些地方山嶺眾多，有些地方地勢(shì)坦蕩?有些地方荒無(wú)人煙，而有的地方人口稠密?為什么南方山青水秀、流水潺潺，而北方山峰雄偉，河流干涸等。

古代人們形容人的知識(shí)廣博用“上知天文、下知地理”。學(xué)好地理，使我們加深認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的、祖國(guó)的、世界的地理環(huán)境發(fā)生發(fā)展及變化規(guī)律，更好地協(xié)調(diào)人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系，有利于人類(lèi)與資源、環(huán)境可持續(xù)發(fā)展。

怎樣學(xué)好地理?學(xué)習(xí)好地理的方法很多。通過(guò)對(duì)孩子學(xué)習(xí)地理的調(diào)研，總結(jié)出下列步驟可供同學(xué)們學(xué)習(xí)參考：

(一)學(xué)習(xí)什么內(nèi)容?是地形、氣候等自然地理內(nèi)容，還是城市分布的人文地理內(nèi)容?是區(qū)域地理，還是綜合地理?

(二)在什么地方?就是該區(qū)域的地理位置，它包括經(jīng)緯度位置、海陸位置及政區(qū)位置等，要搞清所學(xué)地理事物的空間位置與聯(lián)系，要充分利用地圖和地球儀，通過(guò)讀圖、填圖、繪圖等辦法得到鞏固與提高。

(三)為什么有這種地理事物或地理現(xiàn)象?要知道某一區(qū)域中為什么有某種地理事物或某種地理現(xiàn)象及其之間存在差異的原因。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)課，特別注意老師的啟發(fā)、引導(dǎo)與指導(dǎo)的內(nèi)容，結(jié)合課本“想一想”“讀一讀”“做一做”，結(jié)合自己的親身體驗(yàn)，去認(rèn)真觀察、探索、思考，用發(fā)散性思維創(chuàng)新地揭示出地理事物之間的聯(lián)系及規(guī)律。

(四)將地理事物的存在和地理現(xiàn)象的發(fā)生與人類(lèi)的活動(dòng)聯(lián)系在一起進(jìn)行考查。將地理現(xiàn)象與人類(lèi)社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系在一起，分析它對(duì)人類(lèi)生活、生產(chǎn)有哪些有利影響，哪些不利影響。

(五)掌握地理事物發(fā)生、發(fā)展及變化規(guī)律，運(yùn)用正確的方法處理好人類(lèi)同地理環(huán)境之間的關(guān)系。例如，人類(lèi)怎樣合理利用各種資源來(lái)發(fā)展生產(chǎn)、改善生活?怎樣防御自然災(zāi)害，減少或免受損失?怎樣保護(hù)環(huán)境，使人類(lèi)的生存與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境資源相協(xié)調(diào)，從而實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

學(xué)習(xí)地理要在學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)閱讀使用繪制地圖、圖表的技能與方法，學(xué)會(huì)用比較法和綜合分析法理清地理區(qū)域的差異性和相關(guān)性。在日常生活中觀察自然和社會(huì)地理現(xiàn)象，多動(dòng)腦去想一想、多動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)、做一做，多參加地理課外活動(dòng)，多參與地理研究性學(xué)習(xí)，多閱讀地理書(shū)籍、報(bào)刊，多看地理節(jié)目，多收集有關(guān)地理信息，豐富自己的知識(shí)，從而增加自己的才智，使自己對(duì)大自然奧秘產(chǎn)生極大興趣。在學(xué)中用，用中學(xué)，這樣一切地理現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象將迎刃而解了。

老師常說(shuō)的關(guān)于等值線的口訣“凸高為低，凸低為高。”還沒(méi)學(xué)到這里的同學(xué)，不知所云是很正常的，想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢(xún)電話：！

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