北京市海淀區(qū)2018屆九年級(jí)上學(xué)期地理期末試卷（解析版）

2020-12-23 08:19:42 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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地理復(fù)習(xí)方法

地圖是學(xué)習(xí)地理的第二語(yǔ)言，地理教材中，各類地圖、景觀圖、示意圖、統(tǒng)計(jì)圖等構(gòu)成了一個(gè)“龐大的圖像系統(tǒng)”，在地理教學(xué)中有著舉足輕重的作用。讀圖題在中功課型中所占比例也較大，這就需要我們教師培養(yǎng)孩子的讀圖能力。一看圖名，二看圖例，三在圖中尋找有用的信息，并注意各信息之間的相互聯(lián)系。例如圖中觀察到河流的流向，就可以判斷地勢(shì)的起伏狀況。氣候的特征也可以影響河流的水文特征。

構(gòu)建地理思維模式

地形特征的總結(jié)方法

1.形類型(平原、山地、丘陵、高原、盆地等)，典型用語(yǔ)：以××地形為主。

2.地勢(shì)起伏狀況、地形傾斜方向和走勢(shì)、區(qū)域極值(地勢(shì)較高值、較低值)。典型用語(yǔ)：××方向高，××方向低。

3.(多種地形條件下)主要地形分布，空間排列方式。

4.特殊地貌如火山地貌廣布、冰川地貌、海岸線狀況等四、培養(yǎng)孩子答題的準(zhǔn)確性和規(guī)范性

根據(jù)思維模式的建立，答題語(yǔ)言要準(zhǔn)確和規(guī)范，避免孩子大白話答題，或者丟三落四。

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