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北京初三歷史上冊(cè)第二課課外資料

2020-07-26 15:58:22  來(lái)源:網(wǎng)站整理

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當(dāng)然,提到歷史,我們不可缺少的則是對(duì)一些重要的歷史常識(shí)的記憶,在這樣的基礎(chǔ)上才可以前掛后連、融會(huì)貫通,而這恰恰又是很多同學(xué)在歷史學(xué)科上的軟肋和弱點(diǎn)所在,那么我們可以一起探究一些學(xué)習(xí)方法來(lái)幫助我們記憶,一下我主要就是結(jié)合自己多年學(xué)歷史的感受和網(wǎng)絡(luò)上的參考來(lái)總結(jié)一些歷史知識(shí)記憶的方法。

其一,框架總結(jié)。 大部分我們所學(xué)的歷史,編者總是已經(jīng)按照一定的章目將其劃分好,借此之便,我們便可在章、目、節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié),劃分一定的框架了。這樣的框架有幾個(gè)原則,一是盡量的簡(jiǎn)潔明了,而是個(gè)人獨(dú)有性,即 是自己根據(jù)對(duì)本段歷史的理解、體會(huì),概括出專(zhuān)屬自己的框架,如果只是一味的參考那些現(xiàn)成的體系,則不僅難以記憶、在腦海中留下深刻印象,而且還會(huì)給大腦留下惰性。所以,勤于動(dòng)手,更要勤于動(dòng)腦,帶著個(gè)人的思考去學(xué)習(xí)歷史,才能夠有所得,有所進(jìn),有所悟。

其二,口訣歌訣記憶。很多歷史點(diǎn)死記硬背只會(huì)越來(lái)越苦惱,陷入文字的怪圈之中,難以清晰明了,而花費(fèi)少量時(shí)間,將那些難記的知識(shí)編成口訣則不僅減少記憶量,而且又增添不少趣味。這里,我從網(wǎng)上找來(lái)一些例子做一些參考:

例如關(guān)于“歷代農(nóng)民起義”,可以通過(guò)以下歌訣進(jìn)行記憶:

陳勝吳廣揭竿起,劉邦項(xiàng)羽誅暴秦。

綠林赤眉滅新莽,黃巾起義反東漢。

隋煬帝,施暴政,群雄聚義在瓦崗。

黃王起兵為百姓,沖天將軍入長(zhǎng)安。

元末義軍裹紅巾,改朝換代朱元璋。

李自成,進(jìn)北京,崇禎吊死萬(wàn)歲山。

洪楊率領(lǐng)太平軍,攻占南京作天京。

堅(jiān)持反清十四年,中外敵人夢(mèng)魂驚。

當(dāng)然,我們可能沒(méi)有能力編出很好的小段子,那么對(duì)一些網(wǎng)絡(luò)資料參考也是可以的。

其三,圖像記憶法。不同的事物給予大腦不同的刺激,帶來(lái)的記憶效果也是不一樣的,圖像擺脫了單調(diào)的文字,更加生動(dòng)的展示了歷史發(fā)展的情況,非常有助于我們的記憶。當(dāng)然,這里的圖像不僅僅指的是歷史現(xiàn)場(chǎng)的那些圖片,也包括我們自己做的思維導(dǎo)圖之類(lèi)的資料。

其四,比照記憶法。正因?yàn)闅v史的發(fā)展有如此多的相似之處,我們恰可以通過(guò)比照來(lái)尋找歷史的軌跡,例如將幾乎處于同一時(shí)期的中西方拿來(lái)做一個(gè)比照,不是為很多歷史記憶與考察的好方法,橫縱相比,我們則又收益良多,中國(guó)的戊戌變法、日本的明治維新......

其五,趨勢(shì)規(guī)律記憶法。相似的時(shí)間即使在不同的國(guó)家發(fā)生,我們發(fā)現(xiàn)它們也是驚人的相似的,例如資產(chǎn)階級(jí)革命,它指“由資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的反對(duì)封建社會(huì)制度的革命,基本上是在資產(chǎn)階級(jí)提出的綱領(lǐng)、口號(hào)下進(jìn)行戰(zhàn)斗的。”則它的發(fā)生必不可少的是資產(chǎn)階級(jí)的興起,與之相適應(yīng)的則是資產(chǎn)階級(jí)在經(jīng)濟(jì)上的霸權(quán)的確立。

我們?cè)谡n堂上對(duì)于老師強(qiáng)調(diào)的常規(guī)知識(shí)點(diǎn)要認(rèn)真聽(tīng)講,聽(tīng)老師的講述過(guò)程,使用的語(yǔ)言,強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵點(diǎn),而不能簡(jiǎn)單記筆記了事,想了解相關(guān)課程的同學(xué),請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà):!

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