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北京初三學(xué)習(xí)沒動力為什么

2020-07-08 20:52:22  來源:網(wǎng)站整理

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北京初三學(xué)習(xí)沒動力為什么!很多同學(xué)上了初三反而失去了學(xué)習(xí)的動力,其實學(xué)習(xí)的動力是需要你自己創(chuàng)造的,你看見身邊那些成績好的同學(xué),你也可以作為奮斗的目標,朝著他們前進,總有一天可以和它們一樣。下面,小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初三學(xué)習(xí)沒動力為什么。

北京初三學(xué)習(xí)沒動力為什么

小編搜集了關(guān)于學(xué)習(xí)沒動力的幾種情況給中考生們參考,看看自己屬于哪種情況,并給出相應(yīng)的一些建議給大家。

1、“不是我不想學(xué),而是我看不到希望”——根源:不了解自身潛能優(yōu)勢

這類初三生看不到自己有多大希望,表面在學(xué),心中卻在放棄的邊緣。根源于對自己能力的評價往往不客觀,僅僅因為一兩次的失敗就全盤否定自己的能力,在逆境中的抗挫折能力低,有些人甚至對自己絕望。需要全面充分的了解自己的潛能優(yōu)勢。

2、“不是我不想學(xué),而是我不知道為啥而學(xué)”——根源:目標不明確

這類初三生不知道學(xué)習(xí)的真正目的是什么,多數(shù)是為父母、為老師、為考上好高中而學(xué),對自己未來的發(fā)展更沒有思路和方向,只是隨大流,過一天算一天。需要明確目標,幫助其專業(yè)定位,給他看得見的未來,才能重新喚起學(xué)習(xí)動力!

3、“不是我不想學(xué),而是我不會學(xué)”——根源:學(xué)習(xí)技能低

這類初三生的學(xué)習(xí)技能發(fā)展滯后,學(xué)習(xí)方法不得當,學(xué)習(xí)任務(wù)經(jīng)常完不成、容易陷入書山題海、產(chǎn)生知識漏洞。急需如:學(xué)業(yè)目標管理能力、時間管理能力、課堂學(xué)習(xí)效率、各學(xué)科學(xué)習(xí)技巧等學(xué)習(xí)技能。

4、“不是我不想學(xué),而是我學(xué)不會”——根源:認知能力低

這類初三生與學(xué)習(xí)有關(guān)的基礎(chǔ)認知能力,比如:工作記憶能力、思維轉(zhuǎn)換能力、邏輯推理能力等有待,這些能力有一項不足則直接影響學(xué)習(xí)效率,且初三生盡管在學(xué)習(xí)上付出很多努力,但收獲甚微,還會嚴重影響其學(xué)習(xí)積極性,并且這類問題不容易被發(fā)現(xiàn),無論是初三生自己,還是教師。

5、“不是我不想學(xué),而是我沒法學(xué)”——根源:情緒不穩(wěn)定

這類初三生容易受周圍環(huán)境、人際交往等因素影響從而無法安心學(xué)習(xí)。比如常見的診斷焦慮、失眠、注意力不集中、堅持性差、厭學(xué)、抑郁等等,這些困擾過度地消耗了初三生的心理資產(chǎn),縱使?jié)撃茉俸靡驳貌坏捷^大的發(fā)揮,較終學(xué)習(xí)也受到嚴重干擾。

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學(xué)會放下架子向他人求教若碰到個別存疑且深入思考后還無法解決的問題時,較好當天就向同學(xué)或老師求教,盡量不要拖到第二天。

如果當時沒人可問,可以先在書中做個記號或書相關(guān)頁面折起來做個記號。

較好的做法是準備一個小小疑問記錄本,記下內(nèi)容,路上走時靈感一來可翻開看一看,碰到老師和同學(xué)可隨時討教。

當一個人具備一種打破沙鍋問到底的精神時,才可以比別人多懂得一些知識,較終遠遠超越別人。

力求化別人的知識為自己的知識自己有不懂的地方,向同學(xué)問清楚,自己也掌握了,就可以和同學(xué)在這一點上持平。

若自己已掌握了某種方法,再將別人更加巧妙的方法學(xué)會,思路便會更加開闊。

所以平時做完一道題后,不妨問問其他同學(xué),看他們有沒有想出其他更加巧妙的解題思路、方法和技巧,有就盡量向他們求教。

即使自己平時成績比別人好,這時也應(yīng)放下架子謙虛地向別人學(xué)習(xí),畢竟每個人都有其長處。自己往往也能通過這種謙虛的求教而贏得別人的尊敬。

同學(xué)們有沒有找找自己的原因,成績退步了,你應(yīng)該怎么在較短的時間里補救,初三了,為了中考,你也要好好的努力。想了解相關(guān)課程的同學(xué),請撥打?qū)W而思愛智康免費咨詢電話:

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