北京中考英語(yǔ)培訓(xùn)

2020-04-17 07:06:09 　來(lái)源：網(wǎng)站整理

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北京中考英語(yǔ)培訓(xùn)！成績(jī)不好，同學(xué)們要想辦法去提高，尤其是那些基礎(chǔ)不扎實(shí)的同學(xué)，光靠你一個(gè)人是沒(méi)有用的，你可以去找一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師為你進(jìn)行英語(yǔ)培訓(xùn)，這一點(diǎn)很重要，要好好的利用時(shí)間。下面，小編為大家?guī)?lái)北京中考英語(yǔ)培訓(xùn)。

北京中考英語(yǔ)培訓(xùn)

培訓(xùn)心得體會(huì)：

這學(xué)期我參加了對(duì)新教師的新課程培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)新課改有了一定的認(rèn)識(shí)。新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次培訓(xùn)我有了一下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的“知識(shí)灌輸”或是“知識(shí)移植”的過(guò)程。真正的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(孩子)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種教學(xué)是一種孩子主動(dòng)參與的、尊重孩子個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實(shí)施英語(yǔ)課堂課程資源的開(kāi)發(fā)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮。

一、明確目標(biāo)

我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使孩子樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主，培養(yǎng)孩子的口語(yǔ)能力，使每一個(gè)孩子都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)孩子的實(shí)踐能力。

二、改變英語(yǔ)教學(xué)方法

過(guò)去的在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講，孩子記。教師是課堂的主角，孩子是聽(tīng)眾，孩子自由訓(xùn)練很少，口語(yǔ)、聽(tīng)力非常差�，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以孩子為主體，把主動(dòng)權(quán)還給孩子。那么怎樣才能使孩子在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手：

1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給孩子

合作學(xué)習(xí)前給孩子獨(dú)立思考的時(shí)間。沒(méi)有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。

提出一個(gè)探究性的問(wèn)題，給孩子思維空間。給孩子自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是較重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。

2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在孩子消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、口、筆頭操練、提問(wèn)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激活孩子的思維，激起孩子的情感，使孩子全身心地投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來(lái)使課堂形象生動(dòng)。

3、充分利用孩子的差異

在以往的課堂上，教師對(duì)孩子的要求是整齊劃一，束縛了孩子創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重孩子的個(gè)性，滿(mǎn)足孩子的不同需求。孩子的個(gè)性差異，不僅表現(xiàn)在孩子的個(gè)體之間的差異，還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和興趣特長(zhǎng)，這種獨(dú)特性是人的個(gè)性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)孩子。不能用一個(gè)水平衡量孩子，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。要尊重孩子的不同理解和認(rèn)識(shí)，讓課堂成為孩子發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識(shí)的樂(lè)園。

4、創(chuàng)造性運(yùn)用教材

新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。教材只是書(shū)面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。教師與孩子的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向孩子中心;孩子的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。

5、要讓課堂“活”起來(lái)，孩子“動(dòng)”起來(lái)。怎樣能使孩子動(dòng)起來(lái)。

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北京中考英語(yǔ)培訓(xùn)要選好老師而不是選時(shí)間

為了提高效率，我在選初中英語(yǔ)培訓(xùn)班的時(shí)候選擇了線上英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這樣不用特地出門(mén)，省去了路上花費(fèi)的時(shí)間，在家里點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)就能和老師連線上課，何樂(lè)而不為呢？

其次，我當(dāng)時(shí)較看重的還有老師的質(zhì)量，教書(shū)是一門(mén)手藝活，需要經(jīng)驗(yàn)、技巧和熱情。好的老師，除了完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，會(huì)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)并根據(jù)情況調(diào)整教學(xué)。好老師也會(huì)注意讓孩子之間互動(dòng)，真正用上語(yǔ)言。

事實(shí)證明，我的選擇沒(méi)錯(cuò)，較終我選擇了先進(jìn)口語(yǔ)的老師，學(xué)習(xí)效果真心好。大家如果遇到好老師的話，就要趕緊約！

在家“浸入式”英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式

當(dāng)然，像明星那樣，一年投資十幾萬(wàn)送孩子去雙語(yǔ)貴族學(xué)校或者國(guó)際學(xué)校，這并不是一般的家庭負(fù)擔(dān)得起的。那么，對(duì)于我們普通家庭的孩子，就沒(méi)有任何希望了嗎？并不是。

一個(gè)良好的英語(yǔ)環(huán)境在家里就可以建立起來(lái)，只要方法得當(dāng)，一樣可以有效地幫助我們建立起堅(jiān)實(shí)的英文基礎(chǔ)。在我這兩周的初中英語(yǔ)培訓(xùn)中，先進(jìn)口語(yǔ)的外教會(huì)跟我保持一定頻率的英文日常交流，也就是在吃飯、問(wèn)候、運(yùn)動(dòng)的時(shí)候有意識(shí)地加入一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)會(huì)話像Good morning, honey. Time’s up!或者Love you. Hvae fun with your friends on weekend.這樣的話。這些細(xì)小的場(chǎng)景和環(huán)境，都是幫助我們鍛煉語(yǔ)言能力的較好的機(jī)會(huì)。

此外，外教每天都會(huì)給我講解英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，針對(duì)我英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的情況，從較簡(jiǎn)單的語(yǔ)法一點(diǎn)點(diǎn)增加難度，到復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)以及難記的長(zhǎng)單詞，這種循序漸進(jìn)、有針對(duì)性的教學(xué)方法能讓我更好地吸收知識(shí)，加強(qiáng)記憶。

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