2019年北京市海淀區(qū)中考物理一模試卷

2020-04-13 07:41:04 　來(lái)源：網(wǎng)站整理

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2019年北京市海淀區(qū)中考物理一模

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2019年北京市海淀區(qū)中考物理一模復(fù)習(xí)策略有哪些

重視實(shí)驗(yàn)、加強(qiáng)科學(xué)探究能力的培養(yǎng)

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，任何物理規(guī)律的得出都離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)。即便是不能用實(shí)驗(yàn)直接證明的牛頓先進(jìn)定律也是在實(shí)驗(yàn)加推理的基礎(chǔ)上得出的。因此注重實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)不僅可以加深對(duì)基本概念、基本規(guī)律的理解和鞏固，還可以幫助孩子提高觀察、實(shí)驗(yàn)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。同時(shí)也是孩子體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程和學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的一個(gè)有效途徑。

另外，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)科學(xué)探究能力的培養(yǎng)�？茖W(xué)探究在課程標(biāo)準(zhǔn)中既是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是重要的科學(xué)方法，課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：將科學(xué)探究列入內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，旨在將學(xué)習(xí)的重心從過(guò)分地強(qiáng)調(diào)知識(shí)地傳承和積累向知識(shí)的探究過(guò)程轉(zhuǎn)化，從孩子被動(dòng)地接受知識(shí)向主動(dòng)地獲取知識(shí)轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)孩子的科學(xué)探究能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神。一句話,要重視知識(shí)獲得的過(guò)程,而不僅僅是知識(shí)本身.

科學(xué)探究的幾個(gè)基本環(huán)節(jié)是：提出問(wèn)題、猜想和假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析和論證、評(píng)估、交流與合作。

那么對(duì)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究的考查的形式有哪些呢？

一般有如下兩種形式：

（1）注重科學(xué)探究環(huán)節(jié)的考查�？茖W(xué)探究題可能是對(duì)上述七個(gè)環(huán)節(jié)中的某個(gè)或某幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行考查。

（2）注重物理研究方法的考查

常用的物理研究方法有：控制變量法、對(duì)比法、類比法、轉(zhuǎn)換法、等效法、理想模型法、統(tǒng)一法等。教師在引導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)的過(guò)程中，一定要運(yùn)用、提練、歸納、總結(jié)這些物理研究的方法，這往往是提高孩子的思維能力的集中體現(xiàn)。

當(dāng)然，注重科學(xué)探究的能力的培養(yǎng)，并不是一個(gè)孤立的過(guò)程。在引導(dǎo)孩子深入理解一個(gè)個(gè)基本概念和規(guī)律時(shí)，實(shí)際上就是培養(yǎng)孩子探究能力的大好機(jī)會(huì)，只是教師要有意識(shí)地讓孩子熟悉探究的各個(gè)環(huán)節(jié)和提練各種科學(xué)的方法。

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