北京市語文中考說明

2020-03-15 15:12:38 　來源：百度文庫

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北京市語文中考說明！參加診斷之前，同學(xué)們一定要先認認真真的看好中考說明的要求，同學(xué)們也知道，現(xiàn)在的中考越來越嚴肅了，你能不能進入一個好的高中，中考的成績可是有直接關(guān)系的，要準(zhǔn)備好。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京市語文中考說明。

北京市語文中考說明

2019年北京市中考語文學(xué)科《診斷說明》（以下簡稱“2019年《診斷說明》”），確定了語文學(xué)科診斷以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》規(guī)定的“課程目標(biāo)與內(nèi)容”為診斷范圍。修訂后，調(diào)整了“診斷內(nèi)容和要求”,進一步明確了“基礎(chǔ)·運用”和“古詩文閱讀”的內(nèi)容；調(diào)整了“試題的題型及分數(shù)分配”，優(yōu)化了2019年中考語文學(xué)科的試題結(jié)構(gòu)；調(diào)整了“參考樣題”，體現(xiàn)命題指導(dǎo)思想和改革方向；調(diào)整了“附錄”內(nèi)容，兼顧不同教材的變化。

01、調(diào)整“診斷內(nèi)容和要求”，加強對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查。

依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中“要繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”的課程基本理念，在“基礎(chǔ)·運用”中，增加了“認識篆、隸、草、楷、行五種字體，了解其大致演變過程”的表述，鞏固對書法常識和書法欣賞的考查；在“古詩文閱讀”中，增加了“對詩歌中感人的情境和形象，能說出自己的體驗”“在古詩文學(xué)習(xí)中，理解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，從中汲取民族文化智慧，受到熏陶感染”的表述。

02、調(diào)整“試題結(jié)構(gòu)”中“試題的題型及分數(shù)分配”，優(yōu)化試題結(jié)構(gòu)。

對“試題的題型及分數(shù)分配”中“選擇題”和“填空題、簡答題等”的分值進行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，在有利于孩子語文素養(yǎng)的前提下，保證試題的區(qū)分效果。

03、調(diào)整部分“參考樣題”，豐富樣題類型。

依據(jù)修訂指導(dǎo)思想，“參考樣題”中增加了古代詩歌閱讀樣題，并以較好地體現(xiàn)了學(xué)科命題思想和改革方向的試題，對原有樣題進行替換。樣題貼近孩子生活，體現(xiàn)學(xué)科特點，凸顯基礎(chǔ)性、綜合性、實踐性和創(chuàng)新性的要求，強調(diào)育人立意、能力立意、文化立意。

（1）關(guān)注學(xué)科育人，注重傳統(tǒng)文化

語文課程“為孩子形成正確的世界觀、人生觀、價值觀”打下基礎(chǔ)，“語文學(xué)科對繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強民族文化認同感，增強民族凝聚力和創(chuàng)造力，具有不可替代的優(yōu)勢。”在修訂過程中，增加了古代詩歌考查的樣題，體現(xiàn)對古詩文學(xué)習(xí)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵的考查；將2018年中考語文卷寫作題編入2019年《診斷說明》中，激發(fā)孩子傳承優(yōu)秀文化的使命感。

（2）關(guān)注學(xué)科特點，注重語言實踐

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》指出：語文課程是“一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程”，應(yīng)該“讓孩子在大量的語文實踐中體會、把握運用語文的規(guī)律”，“提高語文綜合應(yīng)用能力。” 修訂過程中精選的樣題，體現(xiàn)了在與寫字、閱讀、寫作等不同領(lǐng)域的相互綜合，體現(xiàn)了運用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的不同能力的綜合，突出對語言實踐中運用語文能力的考查。例如，將2018年中考語文卷第3題、第23題、第24題編入2019年《診斷說明》中。

（3）關(guān)注閱讀表現(xiàn)，注重語文基礎(chǔ)

語文課程應(yīng)“注重引導(dǎo)孩子多讀書、多積累”，語文教學(xué)要“讓孩子打好扎實的語文基礎(chǔ)”。在調(diào)整樣題過程中，關(guān)注孩子日常積累和閱讀表現(xiàn)的考查，注重對孩子應(yīng)知應(yīng)會的、生活中用得上的和未來自身發(fā)展必不可少的語文學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本能力的考查。例如，將2018年中考語文卷的第10題和第14題編入2019年的《北京市語文中考說明》中，前者體現(xiàn)的是對基礎(chǔ)知識積累的考查，后者指向的是孩子的閱讀表現(xiàn)。

04、調(diào)整部分“附錄”內(nèi)容，適應(yīng)新教材變化的需求。

兼顧現(xiàn)行不同版本教材的變化，替換了“附錄1 現(xiàn)代文文章示例”“附錄2 文言文閱讀篇目”“附錄3 古詩文背誦篇目”中部分篇目。

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基礎(chǔ)部分：

回歸教材做題不做“偏難怪”

在語文基礎(chǔ)知識方面，字詞部分的復(fù)習(xí)范圍，主要是教材功課的“讀一讀、寫一寫”，以及書下注釋中的重要詞匯，考生在范圍內(nèi)復(fù)習(xí)就可獲分，避免拓寬知識面。

古詩填寫部分，認真、工整、規(guī)范的書寫是極其重要的，“會背誦古詩文是基礎(chǔ)，書寫工整、規(guī)范才能拿助力能力。”古詩默寫與背誦是以寫對為依托、兼顧理解的，很多考生都會背誦所考的古詩文，卻丟了很多分，原因就在于沒有認真書寫，這樣的失誤應(yīng)注意避免，更要在平日做題過程中就養(yǎng)成認真書寫的好習(xí)慣。

病句題一定要抓好5個類型的病句，每一種病句都熟記并理解便能拿分。關(guān)于名著，要求了解為主，不摳細節(jié)，“考生在選擇題目時也應(yīng)注意到這一點，不要去做一些偏難怪的試題，名著只需了解即可。”情景說話部分，考生要注意對象、場合及身份，不僅要求得體也要做到準(zhǔn)確。

孫紅老師講到，很多考生在句子銜接部分丟分，因為全憑感覺在選擇選項，“考生在做題時，應(yīng)做到對每一個錯誤選項說出錯在哪里，逐一找到錯誤才能確定正確的選項”�？忌趶�(fù)習(xí)古文部分時，要對北京市語文中考說明要求的20篇古文個個關(guān)注、夯實細節(jié)，以加點字詞及實詞為主，翻譯句子實詞也要落實。

閱讀：

抓住人物情感題干要閱讀兩到三遍

語文試題的第二大板塊就是閱讀，涉及說明文閱讀、記敘文閱讀和議論文閱讀。考生在復(fù)習(xí)說明文閱讀時，要著重學(xué)會概括能力和篩選信息的能力，要能做到從一篇說明文中，提取概括出較有用的信息，并且做到簡潔清楚，這就需要在做題中不斷注意培養(yǎng)自己運用語言的能力，并了解說明文的說明方法和語言，理解文中重要的詞語和句子的含義，理解文中重要的內(nèi)容，如因果、條件、區(qū)別等。

記敘文是考生們較為熟悉的一種文體，但卻常常丟分，其中，很重要的原因就是考生在做題時沒有理解文中重要的詞語和句子的情感，“這種情況在男孩身上更為明顯，男孩常用理性思維去答題，缺乏對文中情感的理解，答題中也很少去表露情感原因而導(dǎo)致答題不全面”，孫紅老師還強調(diào)，考生要學(xué)會結(jié)合背景分析事件的原因，同時理解人物的行為、性格等。

在做議論文閱讀時，首先要找準(zhǔn)論點，然后理解論證方法，理解文中重要的詞語和句子，以及文中重要的內(nèi)容，包括因果、條件、區(qū)別等。一些考生在做題時對題干審題不清，如果能認真閱讀兩到三遍題干便能找到正確答案，這是考生在平日里做題時要格外引起注意的。

作文：

先立意再下筆舉事例要有分析

作文在語文試題中所占的分值很高，平日做題就要養(yǎng)成合理安排時間的好習(xí)慣，給作文留大約一個小時的時間，以確保有時間思考、列作文題綱，作文寫記敘文或議論文都可以，并注意卷面整潔、書寫工整。

命題作文部分的提示語一定要認真閱讀，因為這是寫作的提示，可以給自己拓寬寫作思路，但是要注意不可以將提示語作為作文的開頭，要注意審好題、選好材、用好語言表達，立意往往決定了作文的高下。在做材料作文時，考生盡量不要自己提出觀點，以免因觀點偏頗而導(dǎo)致失分，因此材料作文其實也是一種命題作文。

記敘文要注意寫出生活、寫出時代、寫出自己，只有貼近自己生活并且有時代特點的作文才會打動人，寫作過程中要注意把敘述變成描寫，少用成語和概括性的詞語，也不能因太重視優(yōu)美的文筆往往造成內(nèi)容的蒼白，這樣寫出的作文才會生動。議論文要注意絕不可以套作作文，不要假大空，事例堆積，要有分析。

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