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北京十九中小學(xué)升初中分班考！小學(xué)畢業(yè)之后大家是不是都松懈了呢？距離分班診斷越來越近了，我們來一起準備一下吧，祝大家考出好成績。下面是小編今天給大家?guī)淼?/span>北京十九中小學(xué)升初中分班考！一起來看看吧，希望可以給各位同學(xué)帶來幫助。
1、否定句：
表示某一否定意思。句中一定有not。
有三種可能：be動詞(am、is、are、was、were)+not、情態(tài)動詞(can、must、should)+not、助動詞(do、does、did)+not
如何將一個肯定的陳述句改為否定句：
1、看句中有無be動詞，如有，直接在be動詞后+not。
2、看句中有無情態(tài)動詞，如有，直接在情態(tài)動詞后+not。
3、如上述二者都沒有，就應(yīng)用助動詞+not。分四個步驟：
(1)肯定陳述句中本來是沒有助動詞的，要加上去，位置在主語(某人或某物)后，動詞前。
(2)確定助動詞用do、does還是did，根據(jù)句中動詞，動詞是原形的助動詞就用do，動詞是第三人稱單數(shù)的助動詞就用does，動詞用過去式的助動詞就有did。
(3)在助動詞后加not。
(4)原句中動詞假如發(fā)生變化就要恢復(fù)成原形。
強調(diào)一點，有some的要考慮是否要用any。
2、一般疑問句
表示疑問，一般回答只有兩種可能Yes，……或No，……句中沒有疑問詞。
如何將一個肯定的陳述句改為否定句：
1、看句中有無be動詞，如有，把be動詞提到句首即可。
2、看句中有無情態(tài)動詞，如有，把情態(tài)動詞提到句首即可。
3、如上述二者都沒有，就應(yīng)把助動提到句首。分四個步驟：
(1)肯定陳述句中本來是沒有助動詞的，要加上去，位置在主語(某人或某物)后，動詞前。
(2)確定助動詞用do、does還是did，根據(jù)句中動詞，動詞是原形的助動詞就用do，動詞是第三人稱單數(shù)的助動詞就用does，動詞用過去式的助動詞就有did。
(3)把助動詞后提到句首。
(4)原句中動詞假如發(fā)生變化就要恢復(fù)成原形。
強調(diào)一點，有some的要考慮是否要用any。
3、特殊疑問句
表示疑問，有疑問詞(在開頭)，回答有很多種可能。
常用疑問詞：
What、When、Which、Who、Whose、Why、How
如何對劃線部分提問：
1、將原問句翻譯為漢語(在讀中要將劃線部分重讀)。
如：Hisbirthdayisonthe5thofMay.
他的生日在五月五日。
2、用漢語進行提問。
如上句，應(yīng)該問：他的生日在什么時候?
3、根據(jù)漢語將所要提問的句子補充完整。
如上句Whenishisbirthday?
4、祈使句
表示請求或命令別人做某事或不要做某事。
肯定祈使句一定是以動詞原形開頭(有時有please)，否定的祈使句一定是don’t加動詞原形開頭(有時有please)。
把祈使句改為否定句只需在動詞前加don’t即可。
5、時態(tài)
一般現(xiàn)在時
(1)句中be動詞和動詞一般情況下只能有一種而且也必須有一種。如：
ThechildrenareveryhappyonChristmasDay.
Sheoftendoessomehouseworkattheweekend.
(2)一般現(xiàn)在時中的be動詞：
一般用原形：amisare
am用于先進人稱單數(shù)(I);is用于第三人稱單數(shù)(hesheit和其他人名或稱謂，如：Benhissister等);are用于第二人稱單數(shù)(you)和所有復(fù)數(shù)(包括先進人稱復(fù)數(shù)we、第二人稱復(fù)數(shù)you;第三人稱復(fù)數(shù)they和其他復(fù)數(shù)，如thechildren、hisparents等)。
(3)一般過去時中的動詞：
有兩種情況：
先進種情況：主語是第三人稱單數(shù)(hesheit和其他，如Helen、hercousin等)，動詞后一般加s或es。
第二種情況：主語不是第三人稱單數(shù)，動詞都用原形。
(4)一般現(xiàn)在時判斷依據(jù)(如何判斷一個句子是一般現(xiàn)在時)：
△be動詞是am、is、are
△動詞用原形或加s、es
△沒有時間狀語或有usually、often、everyday、sometimes等不是具體的時間
(5)有用的的依據(jù)：
Be動詞是is、am←→名詞用原形(這里包括可數(shù)名詞的單數(shù)和不可數(shù)名詞)
Be動詞是are←→名詞加s或es
動詞加s或es←→主語是第三人稱單數(shù)
動詞用原形←→主語不是第三人稱單數(shù)
(6)情態(tài)動詞：
我們現(xiàn)在學(xué)過的情態(tài)動詞有：can、must、should、would。
情態(tài)動詞后動詞總是用原形。(不受其他任何條件影響)
一般過去時
(1)句中be動詞和動詞一般情況下只能有一種而且也必須有一種。如：
Thegirlswereonthegrassjustnow.
Theyvisitedmyparentslastweekend.
(2)一般過去時中的be動詞：
一般用過去式：waswere
was用于先進人稱單數(shù)(I)和第三人稱單數(shù)(hesheit和其他人名或稱謂，如：Ben、hissister等);were用于第二人稱單數(shù)(you)和所有復(fù)數(shù)(包括先進人稱復(fù)數(shù)we、第二人稱復(fù)數(shù)you;第三人稱復(fù)數(shù)they和其他復(fù)數(shù)，如thechildren、hisparents等)。
(3)一般過去時中的動詞：
一般只有一種情況：+ed
這里強調(diào)一點，和一般現(xiàn)在時不同的是這里不管主語是第幾人稱，也不管是單數(shù)和復(fù)數(shù)都加ed。
(4)一般過去時判斷依據(jù)(如何判斷一個句子是一般過去時)：
△be動詞是was、were
△動詞加ed
△有表示過去的時間狀語
現(xiàn)在學(xué)過的常用的表示過去的時間狀語有：
justnowamomentyesterdaylastweeklastnightlastweekendlastyearlastmonththreedaysagotwoweeksago
fiveyearsago
(5)有用的的依據(jù)：
Be動詞是was或were該句是一般過去時
動詞加ed有表示過去的時間狀語
一般將來時
(1)構(gòu)成形式：
Begoingto+動詞原形。
這里強調(diào)一點，be動詞、going、to以及動詞原形共四個單詞缺少其中任何一種都不可以構(gòu)成一般將來時。
(2)一般將來時表示動作即將發(fā)生或某人打算做某事。
(3)有用的依據(jù)：
一個句子中既有be動詞，又有g(shù)oing、to和動詞，且動詞用的是原形←→該句是現(xiàn)在進行時
(4)句中往往有tomorrow、soon、nextweek等詞。
現(xiàn)在進行時
(1)構(gòu)成形式：
Be動詞+動詞的ing形式
這里強調(diào)一點，兩者缺少其中任何一種都不可以構(gòu)成現(xiàn)在進行時。
(2)現(xiàn)在進行時表示動作正在進行或事情正在發(fā)生。
(3)有用的依據(jù)：
一個句子中既有be動詞，又有動詞，且動詞加了ing←→該句是現(xiàn)在進行時
(4)句中往往有now、look、listen等詞。
Have、Has和Therebe結(jié)構(gòu)
1、Therebe結(jié)構(gòu)包括thereistherearetherewastherewere
2、意思都是“有”。
3、和have、has、had的區(qū)別：
(1)Therebe句型表示：在某地有某物(或人)
(2)在therebe句型中，主語是單數(shù)，be動詞用is;主語是復(fù)數(shù)，be動詞用are;如有幾件物品，be動詞根據(jù)較近be動詞的那個名詞決定。
(3)therebe句型的否定句在be動詞后加not,一般疑問句把be動詞調(diào)到句首。
(4)therebe句型與have(has)的區(qū)別：therebe表示在某地有某物(或人);have(has)表示某人擁有某物。
(5)some和any在therebe句型中的運用：some用于肯定句，any用于否定句或疑問句。
(6)and和or在therebe句型中的運用：and用于肯定句，or用于否定句或疑問句。
(7)針對數(shù)量提問的特殊疑問句的基本結(jié)構(gòu)是：Howmany+名詞復(fù)數(shù)+arethere+介詞短語?Howmuch+不可數(shù)名詞+isthere+介詞短語?
(8)針對主語提問的特殊疑問句的基本結(jié)構(gòu)是：What’s+介詞短語?
(9)Therebe結(jié)構(gòu)一般用在句子的開頭，而have等詞只能用于某一個主語后面。
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資料附贈：小學(xué)升初中分班診斷復(fù)習
一、入學(xué)、分班診斷的作用。
據(jù)統(tǒng)計，無論私立還是公立絕大部分學(xué)校都要組織入學(xué)、分班診斷，時間主要集中在8月18日到8月30日之間。其診斷的作用主要有以下幾方面：
二、入學(xué)分班診斷的功課形式和難度怎么樣?
孩子入學(xué)分班診斷每個學(xué)校根據(jù)自身孩子情況和診斷目的不一樣，診斷的題型和難度均不一樣。但總體的診斷題型和六年級擇校診斷保持一致，仍然包括判斷、填空、選擇、、圖形、應(yīng)用題等幾大板塊，診斷范圍主要以小學(xué)內(nèi)容為主穿插少部分中學(xué)內(nèi)容(10%以內(nèi))。其功課難度沒有統(tǒng)一標準，對于只是了解孩子情況的學(xué)校其功課難度不會設(shè)置太大，但考察范圍很廣，主要是考察孩子對于小學(xué)的基礎(chǔ)知識掌握情況怎么樣。如果入學(xué)診斷作為分班診斷或者劃分獎學(xué)金依據(jù)，則功課難度較大，部分學(xué)校會超過六年級擇校診斷難度，所以平時準備就應(yīng)把難度上去。
三、新生應(yīng)該怎么樣去準備入學(xué)診斷呢?
入學(xué)診斷很重要，但要想在短時間內(nèi)把孩子能力到一個新的水平那是不太現(xiàn)實的。但我們是不是就聽天由命，毫無辦法呢?其實其中我們還是有很多地方可以去準備的。按照往年的經(jīng)驗，只要你認真從以下幾方面去準備了，很多平時成績一般的孩子都能異軍突起考出很好的成績。
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