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一定要看!2019年北京高考考綱說明!

2020-02-22 22:28:21  來源:網(wǎng)絡(luò)整理

   點擊領(lǐng)取 2019年北京市高考大綱PDF版丨2019北京高考診斷說明 

  一定要看!2019年北京高考考綱說明!相信準(zhǔn)備生們都知道,2020年不再出新的考綱,所以2019版考綱大家一定要看!2019版《診斷說明》繼續(xù)強調(diào)立德樹人,突出能力、思維和學(xué)科素養(yǎng)的考查。今日小編為大家整理了一定要看!2019年北京高考考綱說明!我們一起來看看有關(guān)生物學(xué)科的內(nèi)容吧!

  2019年高考北京卷《診斷說明》生物學(xué)科內(nèi)容依據(jù)《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》和《2019年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一診斷大綱》(以下簡稱“診斷大綱”)的要求,結(jié)合北京市高中教育教學(xué)實際進(jìn)行修訂。本次修訂,在保持總體穩(wěn)定的基礎(chǔ)上,結(jié)合生物學(xué)科特點和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,對個別能力要求的表述進(jìn)行完善;按照診斷大綱的要求,從學(xué)科要求系統(tǒng)性與整體性的角度出發(fā),對“診斷范圍與要求”作出適當(dāng)調(diào)整;有針對性地更新部分參考樣題。具體內(nèi)容如下:

  一、完善“考核目標(biāo)與要求”

  在“診斷的能力要求”部分,“(1)理解能力①辨認(rèn)”的內(nèi)涵描述修訂為“能識別、表述所孩子物學(xué)知識,能舉例說出”。將原描述中的“舉例說明”改為“舉例說出”,表述更為恰當(dāng),使讀者更容易把握“辨認(rèn)”的能力要求水平。

  二、調(diào)整“診斷范圍與要

  1、對知識掌握程度的表述進(jìn)行修訂

  將代表知識掌握程度要求“Ⅰ”“Ⅱ”的表述分別調(diào)整為:“Ⅰ。知道所列知識的含義,理解知識之間的聯(lián)系與區(qū)別,能夠在相對簡單的情境中識別和使用它們。能力要求對應(yīng)‘理解能力’和‘應(yīng)用能力’。”“Ⅱ。綜合運用所列知識,能夠在較為復(fù)雜的情境中分析和闡釋生命現(xiàn)象,評價或提出解決問題的方案。能力要求對應(yīng)‘思辨能力’和‘創(chuàng)新能力’。”此處調(diào)整,一方面參照了診斷大綱的相關(guān)表述,與診斷大綱的修訂方向保持一致,另一方面實現(xiàn)了與北京卷《診斷說明》中生物學(xué)科診斷能力要求體系的對接,使診斷要求的系統(tǒng)性與《診斷說明》的整體性得到明顯。

  2、對“生物知識內(nèi)容表”作出兩處調(diào)整

  對“生物知識內(nèi)容表”作出兩處調(diào)整。一是刪去原“生物技術(shù)與實踐”主題下“生物學(xué)研究中的科學(xué)思想與一般方法”相關(guān)條目。因為對該部分內(nèi)容的要求在去年新調(diào)整的學(xué)科診斷能力要求中已被涵蓋和細(xì)化,故刪減。該調(diào)整使得知識與能力兩個維度的考核要求更加清晰、明確。二是將表中“基因工程”部分的要求由“Ⅰ”改為“Ⅱ”。此處調(diào)整是基于診斷大綱對基因工程相關(guān)知識的掌握要求,調(diào)整后與診斷大綱的要求保持一致。

  三、更新“參考樣題”

 “參考樣題”部分,以2018年部分高診斷題分別替換了原有的2道選擇題和2道非選擇題,樣題總量保持不變。更新后的“參考樣題”能夠更加準(zhǔn)確地體現(xiàn)診斷改革的方向,反映命題理念的變化,總體呈現(xiàn)四大特點:基于真實科學(xué)研究情境,考查創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力;聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際,考查解決實際問題能力與責(zé)任擔(dān)當(dāng);注重教材內(nèi)容與課堂實驗,考查知識結(jié)構(gòu)與生命觀念;突出科學(xué)學(xué)科特點,考查科學(xué)思維方法與思維品質(zhì)。

  新修訂的《診斷說明》,貫徹立德樹人任務(wù)要求,與新課程改革相向而行,總結(jié)并鞏固診斷改革成果,反映教考互動的成績,體現(xiàn)了在落實北京市深化診斷招生制度改革方案的進(jìn)程中,生物學(xué)科診斷評價工作的統(tǒng)籌謀劃、穩(wěn)妥推進(jìn)和適度創(chuàng)新。此次修訂,有利于進(jìn)一步生物學(xué)科教育診斷!

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