【2020年高考新風(fēng)向】北京模擬考試時間延遲，在線課幫你研究2020高考方向!

2020-02-08 12:59:59 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　【2020年高考新風(fēng)向】北京模擬診斷時間延遲，在線課幫你研究2020高考方向!2020年新型冠狀病毒搞得大家人心惶惶，但是，正在備戰(zhàn)高考的你，可要時刻保持頭腦清醒哦!在緊張復(fù)習(xí)的同時，不要忘了研究2020年高考命題方向，俗語說“兵馬未動，糧草先行”，只有準(zhǔn)備充分了，才能在高三打一個漂亮仗。今日小編為大家整理了【2020年高考新風(fēng)向】北京模擬診斷時間延遲，在線課幫你研究2020高考方向!把握高考命題動態(tài)，找準(zhǔn)方向復(fù)習(xí)!

　　【2020年高考命題新方向】

　　新課標(biāo)將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想全面融入高中課程之中，主要新充實和鞏固了五個方面。

　　一是強調(diào)黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要性，在思想政治“政治與法治”部分，要求孩子理解堅持黨對一切工作領(lǐng)導(dǎo)的重要性。

　　二是強調(diào)堅持中國特色社會主義道路，在思想政治“中國特色社會主義”部分闡明社會主義初級階段主要矛盾轉(zhuǎn)化的意義等。

　　三是強調(diào)發(fā)展中國特色社會主義文化，在語文、歷史、外語等課標(biāo)中，要求孩子樹立正確的歷史觀、國家觀、民族觀、文化觀，理解中國特色社會主義文化，能夠在跨文化交流中講好中國故事，堅守中國文化立場。

　　四是強調(diào)牢固樹立生態(tài)文明觀，在地理、生物、化學(xué)等課標(biāo)中，要求孩子樹立“綠水青山就是金山銀山”的理念，樹立人與自然和諧共生的觀念。

　　五是強調(diào)創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)，在信息技術(shù)、通用技術(shù)、數(shù)學(xué)等課標(biāo)中要求孩子學(xué)習(xí)了解物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)處理等內(nèi)容，培養(yǎng)精益求精的工匠精神和創(chuàng)意設(shè)計能力，感悟和弘揚勞模精神。

　　此外，在有關(guān)課標(biāo)中還體現(xiàn)健康中國建設(shè)等要求，對課標(biāo)中一些提法和表述也根據(jù)十九大報告做了規(guī)范。

　　關(guān)于上述課標(biāo)新增內(nèi)容，如堅持黨對一切工作領(lǐng)導(dǎo)的重要性、社會主義初級階段主要矛盾轉(zhuǎn)化的意義、在跨文化交流中講好中國故事堅守中國文化立場、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)處理等，已經(jīng)體現(xiàn)在了2018/2019年高診斷題中，請2020屆考生繼續(xù)給予高度重視!

　　這是此次課標(biāo)修訂的重點之一，各學(xué)科結(jié)合自身特點，都豐富和充實了相關(guān)內(nèi)容。在各科當(dāng)中，語文新課標(biāo)較突出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的內(nèi)容貫穿必修、選擇性必修和選修各個部分。主要有以下3個特點。

　　一是內(nèi)容更全。在“課內(nèi)外讀物建議”部分，除保留原有《論語》《孟子》《莊子》外，增加了《老子》《史記》等文化經(jīng)典著作，要求孩子廣泛閱讀各類古詩文，覆蓋先秦到清末各個時期。

　　二是分量更多。明確規(guī)定“課內(nèi)閱讀篇目中，中國古代優(yōu)秀作品應(yīng)占1/2”。

　　三是要求更高。在全面加強的同時，還設(shè)置中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)專題，進行中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品深入學(xué)習(xí)研討。將原標(biāo)準(zhǔn)“誦讀篇目的建議”改為“古詩文背誦推薦篇目”，數(shù)量也從14篇(首)增加到72篇(首)，提高了學(xué)習(xí)要求。

　　【2020年高考新熱點】

　　教育部診斷中心在較新的診斷大綱中，著重強調(diào)了高考“考什么”，即：必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值。教育部發(fā)布的較新《普通高中課程方案和各科課程標(biāo)準(zhǔn)》，也較早提出凝練“學(xué)科核心素養(yǎng)”。

　　可以預(yù)見，對學(xué)科核心素養(yǎng)的考查，將是2020年乃至今后高考的命題熱門。那么，高考科目各自的核心素養(yǎng)是什么?2020年高考命題可能會怎樣體現(xiàn)?需要考生關(guān)注的重點是什么……

　　高中語文學(xué)科的核心素養(yǎng)包括四個方面，即：

　　語言建構(gòu)與運用(語言)——在學(xué)習(xí)語言文字運用的過程中，增進語文學(xué)養(yǎng)，努力學(xué)會正確、熟練、有效地運用文字。

　　思維發(fā)展與(思維)——在發(fā)展語言文字運用能力的同時推進思維機制的發(fā)展，提高思辨能力，增強思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性。

　　審美鑒賞與創(chuàng)造(審美)——在語文和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，以及在生活中，堅持對美的追求，培養(yǎng)自覺的審美意識和高尚的審美情趣。

　　文化傳承與理解(文化)——在語文課程中進一步理解和尊重文化多樣性，關(guān)注當(dāng)代文化，學(xué)習(xí)對文化現(xiàn)象的剖析，積極參與先進文化的傳播。

　　數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)包括數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運算、直觀想象、數(shù)據(jù)分析。共六項三大類。

　　1.數(shù)學(xué)抽象是指舍去事物的一切物理屬性，得到數(shù)學(xué)研究對象的思維過程。2.直觀想象是指借助幾何直觀和空間想象感知事物的形態(tài)與變化，利用圖形理解和解決數(shù)學(xué)問題的過程。(數(shù)學(xué)抽象與直觀想象體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的一般特性。)3.邏輯推理是指從一些事實和命題出發(fā)，依據(jù)規(guī)則推出其他命題的思維過程。4.數(shù)學(xué)運算是指在明晰運算對象的基礎(chǔ)上，依據(jù)運算法則解決數(shù)學(xué)問題的過程。(邏輯推理與數(shù)學(xué)運算體現(xiàn)了數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。)5.數(shù)學(xué)建模是對現(xiàn)實問題進行數(shù)學(xué)抽象，用數(shù)學(xué)語言表達問題、用數(shù)學(xué)知識與方法構(gòu)建模型解決問題的過程。6.數(shù)據(jù)分析是指針對研究對象獲取相關(guān)數(shù)據(jù)，運用統(tǒng)計方法對數(shù)據(jù)進行整理、分析和推斷，形成關(guān)于研究對象知識的過程。(數(shù)學(xué)建模與數(shù)據(jù)分析體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實用性。)

　　那么針對數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)會怎樣在診斷中考查的呢?

　　1.通過由具體的實例概括一般性結(jié)論，看孩子能否在綜合的情境中學(xué)會抽象出數(shù)學(xué)問題，并在得到數(shù)學(xué)結(jié)論的基礎(chǔ)上形成新的命題，以此考查數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)。2.通過提出問題和論證命題的過程，看孩子能否選擇合適的論證方法和途徑予以證明，并能用準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語言表述論證過程，以此考查邏輯推理素養(yǎng)。3.通過實際應(yīng)用問題的處理，看孩子是否能夠運用數(shù)學(xué)語言，清晰、準(zhǔn)確地表達數(shù)學(xué)建模的過程和結(jié)果，以此考查數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)。4.通過空間圖形與平面圖形的觀察以及圖形與數(shù)量關(guān)系的分析，通過想象對復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題進行直觀表達，看孩子能否運用圖形和空間想象思考問題，感悟事物的本質(zhì)，形成解決問題的思路，以此考查直觀想象素養(yǎng)。5.通過各類數(shù)學(xué)問題特別是綜合性問題的處理，看孩子能否做到明確運算對象，分析運算條件，選擇運算法則，把握運算方向，設(shè)計運算程序，獲取運算結(jié)果，以此考查數(shù)學(xué)運算素養(yǎng)。6.通過對概率與統(tǒng)計問題中大量數(shù)據(jù)的分析和加工，看孩子能否獲得數(shù)據(jù)提供的信息及其所呈現(xiàn)的規(guī)律，進而分析隨機現(xiàn)象的本質(zhì)特征，發(fā)現(xiàn)隨機現(xiàn)象的統(tǒng)計規(guī)律，以此考查數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)。

　　英語核心素養(yǎng)由語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力這四大要素構(gòu)成。

　　1.語言能力是指在社會情境中以聽、說、讀、看、寫等方式理解和表達意義、意圖和情感態(tài)度的能力。

　　(過去只提聽、說、讀、寫，現(xiàn)在多了一個“看”。這里的“看”在英文里對應(yīng)的單詞是viewing，通常指利用多模態(tài)語篇中的圖形、表格、動畫、符號以及視頻等理解語篇的意義。理解這類語篇除需要使用傳統(tǒng)的文本閱讀技能外，還需要觀察圖表中的信息、理解符號和動畫的意義。)

　　2.文化品格是指對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化的認(rèn)同，是孩子在全球化背景下表現(xiàn)出的文化意識、人文修養(yǎng)和行為取向。

　　3.思維品質(zhì)是孩子通過英語學(xué)科的學(xué)習(xí)而得到的心智發(fā)展。

　　(需要指出的是，這里說的思維品質(zhì)主要指與英語和英語學(xué)習(xí)有關(guān)聯(lián)性的思維能力，而不是一般意義的思維能力。)

　　4.學(xué)習(xí)能力是指孩子積極運用和主動調(diào)適英語學(xué)習(xí)策略、拓寬英語學(xué)習(xí)渠道、努力英語學(xué)習(xí)效率的意識和能力。

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