北京高考一模后如何高效復(fù)習(xí)

2019-12-15 17:01:16 　來源：本站原創(chuàng)

點(diǎn)擊領(lǐng)取_2020年高三一模各區(qū)試題&答案&解析&位置換算集合

北京高考一模后如何高效復(fù)習(xí)！同學(xué)們一模診斷結(jié)束了，大家考得怎么樣呢？跟自己預(yù)測(cè)的成績(jī)差多少呢？經(jīng)過一模診斷，同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)自己身上的問題嗎？那么接下來大家該怎么去復(fù)習(xí)呢？下面是小編今天給大家?guī)淼?/span>北京高考一模后如何高效復(fù)習(xí)！希望可以給各位同學(xué)帶來幫助，加油！

語文：知彼+知己，個(gè)性+主動(dòng)

“知彼知己”是高考復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的全程戰(zhàn)略，其中“知彼”為一輪主任務(wù)，尤其在高考語文有較大變化的今年，取消選考必然帶來試題結(jié)構(gòu)的變化。一輪復(fù)習(xí)之后，高三孩子對(duì)新試題結(jié)構(gòu)已經(jīng)獲得較為全面的“知彼”印象。二輪的重點(diǎn)更應(yīng)該轉(zhuǎn)向“知己”階段——對(duì)診斷能力的自我認(rèn)知階段。如果說一輪復(fù)習(xí)更多的是在各類題目的一個(gè)個(gè)“坑”里，深一腳淺一腳地走過來，那么二輪復(fù)習(xí)，就應(yīng)該盡可能把腳下的“坑”填平。這就決定了二輪復(fù)習(xí)對(duì)個(gè)性和主動(dòng)性的雙重要求。那么，怎樣做到“知彼+知己”“個(gè)性+主動(dòng)”呢？

1.定制私人菜單。

經(jīng)過深一模等大型診斷后，孩子對(duì)各個(gè)考點(diǎn)上的得分點(diǎn)、失誤點(diǎn)、點(diǎn)應(yīng)該做到心中有數(shù)。例如，孩子應(yīng)該清楚地知道自己的失誤是出在語文基礎(chǔ)、語言運(yùn)用，還是各類閱讀題中。如果是前者，就要鞏固訓(xùn)練，提高正確率；如果是后者，就要關(guān)注、研究自己在閱讀過程中運(yùn)用的知識(shí)、思維、心理等因素。孩子應(yīng)在定制私人菜單后，再將自己的“個(gè)性”要求與老師的“共性”復(fù)習(xí)結(jié)合起來，以“共性”來突破“個(gè)性”，效果要比“隨大流”好得多。

2.開列課堂教學(xué)菜單。

語文老師帶領(lǐng)大家進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)的主要策略也會(huì)以復(fù)習(xí)準(zhǔn)備、診斷檢測(cè)中暴露的問題為依據(jù)，體現(xiàn)“個(gè)性化”的特點(diǎn)。因此，孩子應(yīng)踴躍地開列課堂教學(xué)“菜單”，將自己復(fù)習(xí)中存在的問題及時(shí)、積極地進(jìn)行反饋。“個(gè)性+主動(dòng)”將大幅二輪復(fù)習(xí)的效率。

3.關(guān)注中檔得分題。

“二度答題”是孩子在先進(jìn)次答題存在失誤、得分不高、要點(diǎn)不全的情況下再次審題，分析答案背后的思維邏輯，明確理解“這樣問和這樣答”之間的邏輯必然性。尤其是針對(duì)一些看起來還不錯(cuò)卻條理性不強(qiáng)、表述不清晰，讓閱卷老師做“閱讀理解”的答案，孩子更要整理思路，通過“二度答題”，讓答案變得清晰起來。

“二度答題”的對(duì)象主要是中檔得分題，即那些每次診斷只能得60%~70%分?jǐn)?shù)的題。這種尷尬的分?jǐn)?shù)，有可能是答非所問，有可能是用“套路”答題，有可能是忽視題目的要求，以“韓信將兵，多多益善”的方式來答題，結(jié)果有一大半是廢話，非但得不到好的分?jǐn)?shù)，還浪費(fèi)了答題時(shí)間。面對(duì)重思維、閱讀量大的全國(guó)卷，孩子應(yīng)該解答這類題目的思維度，節(jié)省時(shí)間為上策。

例如，作文得分在42分上下徘徊的中檔作文的升格，不妨分兩步走：先進(jìn)步在文章結(jié)構(gòu)上下功夫，讓文章“骨架明朗”起來，有了較為成熟的文章結(jié)構(gòu)，就能突破文章的“庸眾”印象，易把得分從42分到45；第二步在“骨架明朗”的基礎(chǔ)上再把文章關(guān)鍵段落寫透徹，如文章的二三段，易將得分從45到48分。

4.主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)練字。

二輪復(fù)習(xí)因其“個(gè)性化”，更需要“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，主動(dòng)學(xué)習(xí)體現(xiàn)于“知彼”“知己”的全過程；體現(xiàn)于自己開列的學(xué)習(xí)菜單、向老師開列的教學(xué)菜單中；體現(xiàn)于有針對(duì)性的規(guī)劃。另外，還需強(qiáng)調(diào)“主動(dòng)練字”的重要性。見字如面，它背后顯現(xiàn)的是態(tài)度和素養(yǎng)，更是對(duì)他人的尊重。閱卷經(jīng)驗(yàn)證明，美觀整潔的卷面對(duì)語文高考十分重要。

數(shù) 學(xué)：編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)針對(duì)性復(fù)習(xí)

在經(jīng)過先進(jìn)輪的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)和高三年級(jí)先進(jìn)次調(diào)研診斷后，每個(gè)高三孩子應(yīng)注意反思前一階段的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)情況，重新調(diào)整復(fù)習(xí)方法，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。

1.編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

在復(fù)習(xí)過程中，孩子要注意將知識(shí)和方法進(jìn)行分類整理，使之形成知識(shí)系統(tǒng)和方法系統(tǒng)，在自己的頭腦中形成一個(gè)經(jīng)緯交錯(cuò)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。孩子應(yīng)多訓(xùn)練、多思考和多歸納，注意理解數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)。特別對(duì)一些重點(diǎn)知識(shí)和重要題型，孩子需反復(fù)訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)應(yīng)先獨(dú)立思考，嘗試求解，然后查看答案或請(qǐng)教老師和同學(xué)，并提煉出數(shù)學(xué)思想和方法。

2.加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。

對(duì)基礎(chǔ)較弱的同學(xué)來說，應(yīng)突出基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，注重鞏固通性通法，瞄準(zhǔn)可得分點(diǎn)，放棄難得分點(diǎn)，對(duì)一些力所能及的高頻考點(diǎn)可實(shí)施專題突破；對(duì)基礎(chǔ)較好的同學(xué)來說，除了完成老師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)外，可有計(jì)劃地沖刺高考?jí)狠S題，關(guān)注熱點(diǎn)，防范冷點(diǎn)，但不要做偏題和怪題，努力使數(shù)學(xué)成為優(yōu)勢(shì)學(xué)科。

3.加強(qiáng)限時(shí)訓(xùn)練。

限時(shí)訓(xùn)練是一種提高數(shù)學(xué)成績(jī)的有效方法，因此適當(dāng)?shù)南迺r(shí)訓(xùn)練是十分必要的。一方面，通過診斷來鞏固學(xué)過的知識(shí)和方法，促進(jìn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解；另一方面，通過診斷積累經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗的教訓(xùn)。另外，孩子每次診斷都應(yīng)作好考前的準(zhǔn)備工作，診斷時(shí)注意養(yǎng)成書寫認(rèn)真、表述規(guī)范、準(zhǔn)確、思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己昧?xí)慣，診斷后要進(jìn)行訂正和反思，對(duì)診斷中暴露出的問題要及時(shí)研究解決對(duì)策，并予以實(shí)施。

4.合理分配時(shí)間。

在復(fù)習(xí)過程中要有長(zhǎng)計(jì)劃和短安排，孩子個(gè)人的小計(jì)劃要服從老師的大計(jì)劃。在個(gè)人可把控的時(shí)間內(nèi)，孩子要作好時(shí)間分配和措施選擇。孩子應(yīng)張弛有度、勞逸結(jié)合，注意文理學(xué)科交替復(fù)習(xí)。另外，孩子在課間要注意休息，平時(shí)要積極參加體育活動(dòng)，并保證充足的睡眠。

英語：有漏則補(bǔ)，構(gòu)建完整知識(shí)體系

英語學(xué)科的后期準(zhǔn)備首先需要思考幾個(gè)問題：新生代高功課有哪些變化？這些變化有何導(dǎo)向以及會(huì)對(duì)全國(guó)卷會(huì)產(chǎn)生什么影響？英語二輪復(fù)習(xí)有何注意事項(xiàng)？

1.學(xué)校：提高目標(biāo)和過程的吻合度。學(xué)年初期，學(xué)校已制定了各班、各科、各項(xiàng)的相關(guān)指標(biāo)。目前，各校需要通過月考、聯(lián)考，尤其是深圳一模診斷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，動(dòng)態(tài)分析各科、各班、各層次孩子的達(dá)標(biāo)現(xiàn)狀，在肯定成績(jī)的同時(shí)，明確指出努力方向。首先，應(yīng)鼓勵(lì)高三教師根據(jù)診斷分析結(jié)果，適當(dāng)微調(diào)教學(xué)計(jì)劃，改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)方法；其次，要引導(dǎo)孩子總結(jié)、交流有效的學(xué)習(xí)方法，推廣和優(yōu)化二輪復(fù)習(xí)法；較后，加強(qiáng)教學(xué)反饋和跟蹤調(diào)查，了解孩子的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)狀態(tài)和合理需求，了解教師真實(shí)的課堂教學(xué)情況，重視準(zhǔn)備過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，既培養(yǎng)又補(bǔ)差，更抓臨界生，幫助師生提高準(zhǔn)備效率以及目標(biāo)和過程的吻合度。此外，學(xué)校應(yīng)支持教師參加各級(jí)高三沖刺準(zhǔn)備研討活動(dòng)，并鼓勵(lì)其參加省內(nèi)外全國(guó)卷研討活動(dòng)，借鑒全國(guó)卷準(zhǔn)備相關(guān)人士的研究成果和準(zhǔn)備建議，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校和備課組先進(jìn)的復(fù)習(xí)方法，選正道，走大道，少遺憾。

2.教師：有漏必補(bǔ)，有補(bǔ)必懂。

在英語二輪復(fù)習(xí)過程中，高三教師首先應(yīng)繼續(xù)健全孩子的基礎(chǔ)知識(shí)（詞匯、語法）和基本技能，有漏則補(bǔ)，構(gòu)建完整知識(shí)體系。

詞匯復(fù)習(xí)需要做到：詞不離句，句不離語境；突出重點(diǎn)，以練代講，通過階段檢測(cè)，找出難點(diǎn)和漏洞；注重復(fù)現(xiàn)和運(yùn)用，練后歸納，讀寫相連。語法復(fù)習(xí)則旨在建構(gòu)體系，查漏補(bǔ)缺。教師應(yīng)盡量淡化語法專業(yè)術(shù)語，減輕孩子語法學(xué)習(xí)的人為負(fù)擔(dān)，設(shè)法幫助他們補(bǔ)習(xí)弱項(xiàng)，解決實(shí)際問題。

另外，教師帶領(lǐng)孩子復(fù)習(xí)語法時(shí)，應(yīng)注意難度要適中，例句要經(jīng)典，凸顯主要用法，且切合高考實(shí)際。教師應(yīng)拒絕用講授式、填鴨式等老方法復(fù)習(xí)語法，可采用啟發(fā)式和探究式方法，通過“觀察—發(fā)現(xiàn)—歸納—實(shí)踐—小結(jié)”的過程，讓孩子自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，練后歸納，靈活運(yùn)用。

另外，英語二輪復(fù)習(xí)要謹(jǐn)防孩子成績(jī)兩級(jí)分化現(xiàn)象。教師要多接觸孩子，了解孩子，服務(wù)孩子，不折不扣地滿足孩子的準(zhǔn)備需求，做到有求必應(yīng)，有漏必補(bǔ)，有補(bǔ)必懂。優(yōu)秀孩子的管理十分重要，他們的正面示范會(huì)直接影響并帶動(dòng)其他孩子。“樹標(biāo)桿，結(jié)對(duì)子”是孩子互助互學(xué)的好辦法，更是防止孩子成績(jī)兩極分化的有效舉措。

3.家長(zhǎng)：多鼓勵(lì)，多點(diǎn)撥。在繁重的復(fù)習(xí)過程中，高三孩子家長(zhǎng)可通過讓孩子參加英語角等“非功利性”活動(dòng)，為其減壓。另外，如果條件允許，家長(zhǎng)還可以參與孩子英語學(xué)習(xí)的過程性評(píng)價(jià)，多欣賞、鼓勵(lì)、點(diǎn)撥孩子，以達(dá)到事半功倍的效果。

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資料附贈(zèng): 如何學(xué)好高中語文 　　

1、基礎(chǔ)知識(shí) 　　

沒有任何一門課程的基礎(chǔ)知識(shí)像語文知識(shí)這么有用，這一點(diǎn)在高中生看來似乎有些言過其實(shí)，但是在考上大學(xué)進(jìn)入社會(huì)以后，你會(huì)越來越深刻地體會(huì)到這一點(diǎn)。那么高三孩子應(yīng)該如何學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)知識(shí)呢？　　

先進(jìn)步，分門別類地刷語文基礎(chǔ)知識(shí)題目。　　

第二步，把所有的錯(cuò)題和搞不明白的題目，還有新學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，全都整理到進(jìn)步集上去。　　

第三步，不斷復(fù)習(xí)和重做進(jìn)步集里的題，直到這些內(nèi)容不再忘記。　　

較后，不斷重復(fù)以上三個(gè)步驟，刷更多的題目。　　

2、解意和達(dá)意　　

學(xué)好語文的實(shí)質(zhì)，就是解意和達(dá)意。　　

解意，就是明白別人的意思，包括表面意思、實(shí)際意思還有體現(xiàn)出的重要意義。達(dá)意，就是把自己的意思表達(dá)出來。這兩個(gè)詞語看似簡(jiǎn)單，卻需要解讀者和表達(dá)者反復(fù)推敲、咬文嚼字才能理解和表達(dá)出較恰當(dāng)?shù)囊馑肌?　　

語文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)該放在解意上，因?yàn)橄胍朴谶_(dá)意、長(zhǎng)于寫文，就必須具備較強(qiáng)的解意能力，才能夠準(zhǔn)確理解題意和文章，在回答問題時(shí)給出精準(zhǔn)的答案。　　

3、硬功夫和軟功夫　　

高中語文怎么學(xué)？主要是硬功夫和軟功夫。　　

硬功夫是啥？就是知識(shí)庫和素材庫。捷徑?jīng)]有，就一個(gè)字：背！　　

把你能借到、買到的所有復(fù)習(xí)資料上的詞語成語、近義詞反義詞、名言警句、修辭手法，還有文言文字詞和常識(shí)，只要時(shí)間允許，就全部背下來。　　

軟功夫是啥？就是理解力，也就是上文說到的解意。主要通過刷文和刷題來提高。　　刷文就是大量閱讀文章賞析，這對(duì)理解文章很有好處。想要學(xué)好語文，就要利用零碎時(shí)間，將語文書、唐宋詩詞和試題上古詩詞的注釋和賞析反復(fù)閱讀和理解　　

刷題也并不是簡(jiǎn)單地埋頭做題。一是分類刷，就是將試題全部搜集起來，然后集中精力攻克同一題型；二是只看不寫，尤其是比較直觀的現(xiàn)代文閱讀�？梢栽陂喿x后先看看題目，猜想答案會(huì)從哪幾個(gè)方面作答，然后和答案比較，將自己答錯(cuò)或是遺漏的要點(diǎn)記錄在進(jìn)步集上。　　

總之，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是模仿。如果沒有選好模仿的對(duì)象，沒有進(jìn)行大量的模仿式訓(xùn)練，那么你的知識(shí)和技能，不可能產(chǎn)生大的躍遷。學(xué)習(xí)的第二個(gè)本質(zhì)是創(chuàng)造，創(chuàng)造性地運(yùn)用自己的思維和想象力，是人的本能，也是我們進(jìn)步的前提。把握好學(xué)習(xí)的本質(zhì)和目的，那么語文的學(xué)習(xí)和寫作水平的提高，也就不是難事。

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