北京高三生物期末考試怎么復(fù)習(xí)

2019-11-16 23:46:47 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

點(diǎn)擊領(lǐng)取_2015-2020北京各學(xué)校高三上學(xué)期期末試題及答案匯總

北京高三生物期末診斷怎么復(fù)習(xí)！高三一整年都應(yīng)該在奮斗中度過，生物作為一門理科學(xué)科，應(yīng)該如何復(fù)習(xí)呢？快來看看吧！下面就是小編今天給大家?guī)淼?/span>北京高三生物期末診斷怎么復(fù)習(xí)，希望可以給各位同學(xué)帶來幫助。

　　一、充分發(fā)揮《診斷大綱》高診斷題的強(qiáng)大導(dǎo)向作用

　　在老師的引導(dǎo)下，在剛進(jìn)入高考復(fù)習(xí)階段就要認(rèn)真研讀上一年的《診斷大綱》，明確高考的要求，知道自己應(yīng)在哪些方面下功夫，以便使自己的復(fù)習(xí)目標(biāo)與老師要求合拍，與高考接軌。通過認(rèn)真做前三年的本地所用的高診斷題，體會(huì)診斷大綱在試題中的體現(xiàn)方式，以及對(duì)知識(shí)、能力的要求程度。

　　二、用生物學(xué)的基本觀點(diǎn)指導(dǎo)復(fù)習(xí)

　　貫穿于中孩子物學(xué)教材的生物學(xué)觀點(diǎn)主要有:

　　 1.生物的物質(zhì)性觀點(diǎn);

　　 2.結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn);

　　 3.生物體局部與整體相統(tǒng)一的觀點(diǎn);

　　 4.生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn);

　　 5.生物進(jìn)化的觀點(diǎn);

　　 6.生物與環(huán)境相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

　　同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)過程中，要把知識(shí)點(diǎn)的歸納與整合放在相應(yīng)的觀點(diǎn)下，再加以整理。對(duì)這些觀點(diǎn)的理解和認(rèn)識(shí)應(yīng)該貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過程中，從歷年來理綜高考生物試題來看，一般都體現(xiàn)了這些重要的生物學(xué)觀點(diǎn)。

　　三、夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高診斷能力

　　高診斷題年年變，而解題所依據(jù)的基礎(chǔ)知識(shí)卻是相對(duì)不變的，所以扎實(shí)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是孩子取勝于高考必須具備的，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)深刻理解，把握基本概念、規(guī)律、原理的內(nèi)涵和外延，做到提取準(zhǔn)確、遷移靈活、運(yùn)用合理，這樣才能解決功課中設(shè)置的新情景問題。雙基教學(xué)是一輪復(fù)習(xí)的重中之重，沒有基礎(chǔ)就沒有能力，打好了基礎(chǔ)，能力才會(huì)提高。根據(jù)診斷大綱的要求，實(shí)行地毯式、拉網(wǎng)式清理，覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)，不放過任何一個(gè)死角。

　　 1.將一個(gè)單元內(nèi)的知識(shí)通過一條主線聯(lián)系在一起進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　 2.將不同章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)綜合，歸納成圖解，全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)和鞏固。如:細(xì)胞與生殖發(fā)育;新陳代謝與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié);生命的延續(xù)、發(fā)展與進(jìn)化等。3.以一幅圖、一個(gè)圖解、一張圖表等材料為題，圍繞該部分內(nèi)容展開討論，對(duì)該部分知識(shí)進(jìn)行整理，提高綜合能力。

　　總復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段在強(qiáng)調(diào)基本知識(shí)(概念、原理、法則、定律、過程、事實(shí))、基本能力(方法、技能、思路、記憶、理解、應(yīng)用)、基本觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，注意對(duì)知識(shí)的整理加工，把知識(shí)內(nèi)化為能力素質(zhì)。這是一種新的、科學(xué)的、有效的復(fù)習(xí)策略。

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