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北京小學(xué)看圖學(xué)拼音

2019-08-08 18:45:13  來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理

北京小學(xué)看圖學(xué)!同學(xué)們平時(shí)要在閱讀時(shí),認(rèn)認(rèn)生字,畫(huà)一些優(yōu)美詞句,逐步養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。這樣能促使我們掌握和積累一定的語(yǔ)言材料,為作文的寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面就是小編為大家?guī)?lái)的北京小學(xué)看圖學(xué),希望可以幫助到大家,祝你們學(xué)習(xí)天天進(jìn)步。

 

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北京小學(xué)看圖學(xué)

 

  一、指導(dǎo)看圖,培養(yǎng)觀察力

  看圖寫(xiě)話,看圖是基礎(chǔ),但是一年級(jí)孩子還缺乏觀察能力,特別是剛?cè)雽W(xué)的孩子,觀察事物無(wú)目的、無(wú)順序。這就要求我們要在指導(dǎo)看圖上下功夫,讓孩子掌握看圖的方法,通過(guò)仔細(xì)看圖,判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、了解畫(huà)面所反映的主要內(nèi)容。指導(dǎo)孩子看圖時(shí)先從整體入手,初步感知圖畫(huà)的主要內(nèi)容,即弄清時(shí)間、地點(diǎn)、什么人在干什么,這樣做的目的在于培養(yǎng)孩子對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力和概括能力。

  1、仔細(xì)觀察,判定時(shí)間。

  時(shí)間的判定需要孩子把圖片內(nèi)容提示與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,綜合分析。要想判定圖片的時(shí)間,需要讓孩子首先明確什么圖像能代表時(shí)間,這要有一個(gè)生活的積累。舉例說(shuō)明:圖片上的孩子躺在床上睡著了,孩子們自然想到時(shí)間是晚上;遍地的積雪,打雪仗的孩子可以反饋給我們冬日的信息。特殊的時(shí)間可以從圖片的提示加以具體判斷。

  2、地點(diǎn)和人物的觀察。

  地點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)一般來(lái)講比較直觀甚至一目了然,地點(diǎn)判斷也得建立在社會(huì)生活基礎(chǔ)上,特殊的地點(diǎn)判斷也要求孩子多方考慮,再下定論。在時(shí)間地點(diǎn)基本得到明確后就要觀察人物了,這是觀察重點(diǎn)。人物身份的觀察可從年齡、衣著、動(dòng)作、行為等方面統(tǒng)一考慮,喜、怒、哀、樂(lè)的表現(xiàn)能一目了然,人物的外在表現(xiàn)與周?chē)h(huán)境只要結(jié)合起來(lái)統(tǒng)一考慮,是不難判斷的。

  3、事情的觀察分析。

  圖上的人物動(dòng)作,表情一般能比較直觀反映出畫(huà)面人物在做什么?在怎樣做?在事情的觀察上需要孩子們有極大想像空間,敘事要完整有連續(xù)性和必然性,從較初的訓(xùn)練出發(fā)要培養(yǎng)孩子寫(xiě)完整話的習(xí)慣。這對(duì)他們表達(dá)能力的提高有著重要意義。在比較準(zhǔn)確地全面地觀察畫(huà)面以后,要進(jìn)一步培養(yǎng)他們有步驟地、按一定順序來(lái)觀察畫(huà)面的能力。就順序來(lái)說(shuō):在低年級(jí)指的是主次順序和方位順序。方位順序指的就是高低、左右、前后、里外四組。注意從畫(huà)面中人物的形體、相貌、服飾等,從人物的表情、動(dòng)作,推測(cè)人物的思想,以及他在干什么,想什么。

 

  二、展開(kāi)合理想象,培養(yǎng)想象力

  看圖寫(xiě)話的畫(huà)面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物,而且比較單調(diào),我們要引導(dǎo)孩子通過(guò)仔細(xì)觀察畫(huà)面,通過(guò)老師適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)為支點(diǎn),進(jìn)行合理想象,使靜止的畫(huà)面盡量動(dòng)起來(lái),活起來(lái),使單調(diào)的畫(huà)面充實(shí)豐富起來(lái)。引導(dǎo)孩子把不會(huì)思維的想象成為會(huì)思維的,把不會(huì)說(shuō)話的想象成為會(huì)說(shuō)話的。由一幅圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖由一個(gè)動(dòng)作聯(lián)想到前前后后的幾個(gè)動(dòng)作。有時(shí),還可以只提供一種情境,讓孩子的想象自由馳騁。要積極引導(dǎo)孩子進(jìn)行思維訓(xùn)練,培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性思維能力,讓孩子插上想象的翅膀,使創(chuàng)新成為一種自覺(jué)的行動(dòng)。

  但是看圖想象也要力求百花齊放,從“異”字入手。因?yàn)榈湍昙?jí)的小朋友容易受到別人的影響,盡量讓孩子創(chuàng)新思維,進(jìn)行大膽想象,想別人還沒(méi)有想到的,說(shuō)別人還沒(méi)有說(shuō)過(guò)的。正所謂“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿(mǎn)園。”

 

  三、說(shuō)寫(xiě)結(jié)合培養(yǎng)孩子表達(dá)能力

  看圖說(shuō)話是說(shuō)話訓(xùn)練的一種主要形式,它是讓孩子充分觀察圖畫(huà),思考圖意的基礎(chǔ)上進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練。在看圖寫(xiě)話前,首先指導(dǎo)孩子看好圖,說(shuō)好話。注意遵循看——想——說(shuō)這一順序,在孩子明確圖意要求后,讓孩子說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的主要意思是什么,抓住重點(diǎn),尤其是針對(duì)圖中想象部分的描述鼓勵(lì)孩子敢想敢說(shuō)。當(dāng)孩子在家中口述內(nèi)容時(shí),說(shuō)得不清楚、不具體的地方,家長(zhǎng)可以適當(dāng)加以點(diǎn)撥,促使他們說(shuō)話水平的提高。把自己想說(shuō)的內(nèi)容表達(dá)完整后,再瀏覽這樣做既可以使大家互相交流對(duì)圖的理解,相互填補(bǔ)彼此頭腦中的空白,又可以鍛煉孩子的口頭表達(dá)能力。

  寫(xiě)就是在孩子說(shuō)得基礎(chǔ)上,把說(shuō)得內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)。對(duì)于一年級(jí)的小朋友,我剛開(kāi)始要求他們只要用幾句話寫(xiě)清“時(shí)間、地點(diǎn)、人物,干什么,干得怎么樣”就行了。慢慢地隨著孩子閱讀量的增加,思維能力和口語(yǔ)表達(dá)的。我要求孩子不僅要寫(xiě)完整,更是要寫(xiě)得具體、生動(dòng),寫(xiě)出人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等等。當(dāng)然,要針對(duì)孩子差異,提出不同的要求,多鼓勵(lì),多表?yè)P(yáng),讓孩子嘗到成功的喜悅,提高孩子寫(xiě)話興趣。

 

  四、引導(dǎo)孩子課外閱讀,為寫(xiě)話打基礎(chǔ)。

  兒童從小聽(tīng)故事、愛(ài)閱讀,會(huì)接受較多的刺激,對(duì)他的語(yǔ)言的積累和發(fā)展有很大的幫助。美國(guó)兒童心理學(xué)家研究也認(rèn)為,那些愛(ài)聽(tīng)故事和閱讀的兒童,其想象力、創(chuàng)造力比其他小孩要高出一頭。為此,在平時(shí),家長(zhǎng)要經(jīng)常講故事給孩子聽(tīng),并鼓勵(lì)他們自己講故事。為了擴(kuò)大閱讀面,家長(zhǎng)還要推薦一些孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的圖書(shū),如:童話、寓言、兒歌、謎語(yǔ)、兒童漫畫(huà)、中外名人故事、成語(yǔ)故事、古詩(shī)等。孩子根據(jù)自己的愛(ài)好、興趣有選擇地多讀、廣讀。在閱讀時(shí),認(rèn)認(rèn)生字,劃劃優(yōu)美詞句,并鼓勵(lì)記下來(lái),讓孩子逐步養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。這樣能促使孩子掌握和積累一定的語(yǔ)言材料,為寫(xiě)話打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

 

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