資訊

上海

課程咨詢: 400-810-2680

預(yù)約高中1對(duì)1精品課程(面授/在線),滿足學(xué)員個(gè)性化學(xué)習(xí)需求 馬上報(bào)名↓

獲取驗(yàn)證碼

請(qǐng)選擇城市

  • 上海

請(qǐng)選擇意向校區(qū)

請(qǐng)選擇年級(jí)

請(qǐng)選擇科目

立即體驗(yàn)
當(dāng)前位置:北京學(xué)而思1對(duì)1 > 高中輔導(dǎo) > 高中作文 > 正文
內(nèi)容頁(yè)banner-一對(duì)一體驗(yàn)

高中寒假語(yǔ)文文學(xué)常識(shí)積累:《古詩(shī)十九首》

2019-01-29 20:41:39  來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理

  高中寒假語(yǔ)文文學(xué)常識(shí)積累:《古詩(shī)十九首》!期末結(jié)束,大家在家怎么學(xué)習(xí)的,大家有每天今天堅(jiān)持背誦課文嗎?小編給大家整理了一些,就為大家分享高中寒假語(yǔ)文文學(xué)常識(shí)積累:《古詩(shī)十九首》!期末結(jié)束,大家寒假愉快。

 

 

想要了解高中寒假學(xué)習(xí)目標(biāo)的相關(guān)資料,請(qǐng)點(diǎn)擊加入【愛(ài)智康高中交流福利群】愛(ài)智康高中交流福利群 ,并直接向管理員“小康康”索!愛(ài)智康高中交流福利群會(huì)不定期免費(fèi)發(fā)放學(xué)習(xí)資料,高中以及高考政策等相關(guān)消息,請(qǐng)持續(xù)關(guān)注!

 

 

  高中寒假語(yǔ)文文學(xué)常識(shí)積累:《古詩(shī)十九首》(一)


  首先是劉勰的《文心雕龍·明詩(shī)篇》說(shuō): “至成帝品錄,三百余篇,朝章國(guó)采,亦云周備,而詞人遺翰,莫見(jiàn)五言。”又說(shuō):“古詩(shī)佳麗,或稱枚叔,其《孤竹》一篇,則傅毅之詞,比采而推,兩漢之作乎?”劉勰說(shuō),西漢成帝時(shí)曾編選了當(dāng)時(shí)流傳下來(lái)的文學(xué)作品,共有三百多篇,但這些作品里并沒(méi)有五言詩(shī)?墒撬终f(shuō),現(xiàn)在傳下來(lái)的這一組非常好的古詩(shī),有人說(shuō)是枚叔的作品,而其中的《孤竹》那一篇,則是傅毅的作品。枚叔即枚乘,是西漢景帝時(shí)的人,傅毅是東漢明帝、章帝時(shí)的人。現(xiàn)在我們先來(lái)討論枚乘,等一下再說(shuō)傅毅。大家知道,景帝的時(shí)代比成帝早得多,如果景帝時(shí)代的枚乘寫(xiě)出了這么多這么好的五言詩(shī),那么成帝時(shí)代編選作品時(shí)怎么會(huì)不選這些詩(shī)呢?這已經(jīng)是一個(gè)問(wèn)題。但認(rèn)為這些詩(shī)里有枚乘作品的,還有徐陵。他編的《玉臺(tái)新詠》中,收了九首枚乘的詩(shī),其中有八首在《古詩(shī)十九首》之內(nèi)。然而,劉勰、徐陵和昭明太子蕭統(tǒng)都是南北朝時(shí)代的人,以《昭明文選》、《文心雕龍》和《玉臺(tái)新詠》這三部書(shū)相比較,《玉臺(tái)新詠》成書(shū)年代較晚。 《昭明文選》選了這一組詩(shī),標(biāo)為“古詩(shī)十九首”,說(shuō)明蕭統(tǒng)當(dāng)時(shí)不知道它們的作者; 《文心雕龍》說(shuō)“古詩(shī)佳麗,或稱枚叔”,說(shuō)明劉勰也不敢確指枚乘就是這些詩(shī)的作者;那么徐比他們的年代稍晚,怎么反而能夠確定枚乘是它們的作者呢?更何況,徐陵編書(shū)的態(tài)度是比較不認(rèn)真的,因此他的說(shuō)法并不可信。其實(shí),比他們年代更早的,還有陸機(jī)。陸機(jī)曾寫(xiě)過(guò)十四首擬古詩(shī),其中有一部分所擬的就是徐陵認(rèn)為是枚乘所寫(xiě)的那些作品。但陸機(jī)只說(shuō)是擬古詩(shī),卻沒(méi)有說(shuō)是擬枚乘。這也可以證明,在陸機(jī)的時(shí)代,人們也不以為這些古詩(shī)是枚乘的作品。


  所以,鐘嶸《詩(shī)品》就又提出了另一種看法。他說(shuō): “陸機(jī)所擬十四首,文溫以麗,意悲而遠(yuǎn),驚心動(dòng)魄,可謂幾乎一字干金。其外‘去者日以疏’四十五首,雖多哀怨,頗為總雜,舊疑是建安中曹王所制。”所謂“曹王”,指的是建安時(shí)代的曹氏父子和王粲等人。


  你們看,現(xiàn)在已經(jīng)有了好幾個(gè)可能的作者了。一個(gè)是西漢景帝時(shí)的枚乘,一個(gè)是東漢明帝、章帝時(shí)代的傅毅,一個(gè)是東漢獻(xiàn)帝建安時(shí)代的曹王等人。劉勰說(shuō)《孤竹》一篇是傅毅所作,傅毅與《漢書(shū)》的作者班固同時(shí),但《漢書(shū)·藝文志》里并沒(méi)有記載他寫(xiě)過(guò)五言詩(shī)之類的作品。而且傅毅與班固齊名,《詩(shī)品序》中曾批評(píng)班固的《詠史》“質(zhì)木無(wú)文”,那么傅毅似乎也不大可能寫(xiě)出如此諧美的五言詩(shī)作品,因此傅毅之說(shuō)也是不可信的。既然如此,建安曹王的說(shuō)法是否可信呢?我以為也不可信,因?yàn)椤豆旁?shī)十九首》與建安曹王作品的風(fēng)格大不相同。而且曹丕在一些文章中對(duì)王粲等建安七子的詩(shī)都有所評(píng)論,卻從來(lái)沒(méi)有提到過(guò)他們之中有哪一個(gè)人寫(xiě)過(guò)這么好的十九首詩(shī)。


  給《昭明文選》作注解的李善說(shuō)得比較謹(jǐn)慎。他說(shuō):“并云古詩(shī),蓋不知作者,或云枚乘,疑不能明也。詩(shī)云‘驅(qū)車上東門(mén)’,又云‘游戲宛與洛’,此則辭兼東都,非盡是乘,明矣。昭明以失其姓氏,故編在李陵之上。”所謂“辭兼東都”是說(shuō),這十九首詩(shī)中應(yīng)該兼有東漢的作品。為什么這樣說(shuō)呢?因?yàn)槲鳚h建都長(zhǎng)安,東漢建都洛陽(yáng),“上東門(mén)”是洛陽(yáng)的城門(mén),“宛與洛”也是指洛陽(yáng)一帶地方。只有在東漢的時(shí)代,洛陽(yáng)才這樣繁華興旺。李善并沒(méi)有否定詩(shī)中有西漢枚乘的作品,但又指出詩(shī)中可能兼有東漢的作品,所以說(shuō)這種說(shuō)法是比較謹(jǐn)慎的。于是后人因此又有了“詞兼兩漢”的說(shuō)法,認(rèn)為《古詩(shī)十九首》中既有西漢的作品,也有東漢的作品。這種說(shuō)法,表面上看起來(lái)雖然很通達(dá),其實(shí)也不能夠成立。


  較后,我還要強(qiáng)調(diào)一個(gè)問(wèn)題:在一般選本中,對(duì)《古詩(shī)十九首》往往只選其中的幾首,但如果你要想真正了解《古詩(shī)十九首》,真正得到詩(shī)中那種溫厚纏綿的感受,只讀幾首是不夠的,必須把它們?nèi)孔x下來(lái)。因?yàn)檫@十九首詩(shī)在風(fēng)格和內(nèi)容上雖然有一致性,實(shí)際上又各有各的特點(diǎn)。如果你會(huì)吟誦的方法,那就更好。吟誦,是中國(guó)舊詩(shī)傳統(tǒng)中的一個(gè)特色。我以為,它是深入了解舊詩(shī)語(yǔ)言的一個(gè)很好的方法,因?yàn)樗軌蚺囵B(yǎng)出在感發(fā)和聯(lián)想中辨析精微的能力。


  高中寒假語(yǔ)文文學(xué)常識(shí)積累:《古詩(shī)十九首》(二)


  《古詩(shī)十九首》的作者從樂(lè)府民歌汲取養(yǎng)料,滋養(yǎng)自己的創(chuàng)作。這十九首詩(shī)歌,基本是游子思婦之辭。具體而言,夫婦朋友間的離愁別緒、士人的彷徨失意和人生的無(wú)常之感,是《古詩(shī)十九首》基本的情感內(nèi)容。


  他們有感而發(fā),語(yǔ)言樸素自然,描寫(xiě)生動(dòng)真切,決無(wú)虛情與矯飾,更無(wú)著意的雕琢,因此具有天然渾成的藝術(shù)風(fēng)格。劉勰《文心雕龍·明詩(shī)》中就這樣概括《古詩(shī)十九首》的藝術(shù)特色:“觀其結(jié)體散文,直而不野,婉轉(zhuǎn)附物,怊悵切情,實(shí)五言之冠冕也。”具體表現(xiàn)在以下四個(gè)方面:


  1.抒情詩(shī)的典范。長(zhǎng)于抒情,卻不直言,委屈婉轉(zhuǎn),意味無(wú)窮。從寫(xiě)景敘事發(fā)端,極其自然地轉(zhuǎn)入抒情,水到渠成,而又抑揚(yáng)有致。


  2.質(zhì)樸自然。從情感說(shuō),《古詩(shī)十九首》感情純真誠(chéng)摯,沒(méi)有矯揉造作;從藝術(shù)表現(xiàn)說(shuō),它的寫(xiě)境用語(yǔ)好像都是信手拈來(lái),沒(méi)有錯(cuò)采鏤金式的加工,而是出水芙蓉般的自然詩(shī)境。   3.情景交融,物我互化,渾然圓潤(rùn)的藝術(shù)境界!豆旁(shī)十九首》所描寫(xiě)的景物、情境與情思非常切合,往往通過(guò)或白描、或比興、或象征等手法形成情景交融,渾然圓融的藝術(shù)境界;


  4.語(yǔ)言精練!豆旁(shī)十九首》語(yǔ)言淺近自然,卻又極為精煉準(zhǔn)確。不做艱澀之語(yǔ),不用冷僻之詞,而是用較明白淺顯的語(yǔ)言道出真情至理。傳神達(dá)意,意味雋永。遣詞用語(yǔ)非常淺近明白,“平平道出,且無(wú)用功字面,若秀才對(duì)朋友說(shuō)家常話”,卻涵詠不盡,意味無(wú)窮;《古詩(shī)十九首》的語(yǔ)言如山間甘泉,如千年陳釀,既清新又醇厚,既平淡又有韻味。


  總結(jié):此外,《古詩(shī)十九首》還較多使用疊字,或描繪景物,或刻畫(huà)形象,或敘述情境,無(wú)不生動(dòng)傳神,也增加了詩(shī)歌的節(jié)奏美和韻律美。


  高中寒假語(yǔ)文文學(xué)常識(shí)積累:《古詩(shī)十九首》(三)


  從審美角度考察,無(wú)論是《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》、漢樂(lè)府詩(shī),都是一種樸厚的自然美,是作者心聲的自然表達(dá),較少修飾雕鑿,作為文學(xué)作品,它們可以稱作不自覺(jué)的文學(xué)作品。   以前我曾提到,漢初的詩(shī)歌有幾種不同的體式,有四言體、楚歌體、雜言體,還有新興的五言體,也就是五言的樂(lè)府詩(shī)。現(xiàn)在我們首先要明確的是:《古詩(shī)十九首》不是樂(lè)府詩(shī)。嚴(yán)格地說(shuō),它是受五言樂(lè)府詩(shī)的影響而形成的我國(guó)較早的五言古詩(shī)!墩衙魑倪x》較早把這十九首詩(shī)編輯在一起,并為它們加了一個(gè)總的題目--“古詩(shī)十九首”。


  許多人認(rèn)為, 《古詩(shī)十九首》在中國(guó)詩(shī)歌史上是繼《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》之后的一組較重要的作品。因?yàn),從《古?shī)十九首》開(kāi)始,中國(guó)的詩(shī)歌就脫離了《詩(shī)經(jīng)》的四言體式,脫離了《楚辭》的騷體和楚歌體,開(kāi)沿襲兩千年之久的五七言體式。在中國(guó)的舊詩(shī)里,人們寫(xiě)得較多的就是五言詩(shī)和七言詩(shī)。直到今天,寫(xiě)舊詩(shī)的人仍以五言和七言為主。而《古詩(shī)十九首》,就是五言古詩(shī)中較早期、較成熟的代表作品。它在謀篇、遣詞、表情、達(dá)意等各方面,都對(duì)我國(guó)舊詩(shī)產(chǎn)生了極深遠(yuǎn)的影響。然而奇怪的是,如此杰出、如此重要的一組詩(shī),我們大家卻始終不知道誰(shuí)是它們的作者!


  晚唐詩(shī)人李商隱曾寫(xiě)過(guò)一組非常美麗的詩(shī)--《燕臺(tái)四首》。有一次,他的一個(gè)叔伯兄弟吟誦他寫(xiě)的這四首詩(shī),被一個(gè)叫作柳枝的女孩子聽(tīng)到了,就十分驚奇地問(wèn):“誰(shuí)人有此?誰(shuí)人為是?”這兩句話里充滿了內(nèi)心受到感動(dòng)之后的驚喜和愛(ài)慕,意思是什么人的內(nèi)心竟有如此幽微窈眇的感情,而且竟有這么好的寫(xiě)作才能把它們表現(xiàn)出來(lái)?我之所以提到這個(gè)故事,是因?yàn)槊慨?dāng)我讀古詩(shī)十九首的時(shí)候,內(nèi)心之中也常?M繞著同樣的感情和同樣的問(wèn)題。這十九首詩(shī)寫(xiě)得真是好,它有非常豐厚的內(nèi)涵,外表卻很平淡。后來(lái)的詩(shī)人也能寫(xiě)很好的詩(shī),但總是不如十九首這樣溫厚纏綿。比如盧照鄰有兩句詩(shī)說(shuō)“得成比目何辭死,愿做鴛鴦不羨仙”,寫(xiě)得當(dāng)然也很好,可是你要知道,這兩句太逞才使氣。也就是說(shuō),他有意地要把話說(shuō)得漂亮,說(shuō)得有力量,結(jié)果在感情上反而太淺露了。詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)講究“詩(shī)眼”,就是一首詩(shī)里邊寫(xiě)得較好的一個(gè)字。例如王安石有一句“春風(fēng)又綠江南岸”,據(jù)說(shuō)他在詩(shī)稿上改過(guò)好幾次,寫(xiě)過(guò)“又到”、“又過(guò)”、“又滿”,較后才改成“又綠”,這個(gè)“綠”字就是詩(shī)眼。因?yàn)榻系牟荻季G了,其中不但包括了“到”、“過(guò)”和“滿”的意思,而且“綠”字又是那么鮮明和充滿了生命力的顏色,改得確實(shí)是好。但《古詩(shī)十九首》不屬于這一類,你不能從中挑出它的哪一句或哪一個(gè)字較好,因?yàn)樽髡叩母星樨炞⒃谌?shī)之中,它整個(gè)是渾成的,全詩(shī)都好,根本就無(wú)法摘字摘句。更何況,這十九首詩(shī)互相比較,其水準(zhǔn)也不相上下,全都是這么好。這就更加使人想知道它們的作者:到底是什么時(shí)代的什么人,能夠?qū)懗鲞@么奇妙的一組作品來(lái)呢?

 

 

 

  小編推薦:

 

  2019年高中春節(jié)由來(lái)作文【匯總】

  2019年寒假高三英語(yǔ)分項(xiàng)訓(xùn)練

  2019年高中寒假生活作文【匯總】

 

 

  愛(ài)智康高中教育頻道分享的高中寒假語(yǔ)文文學(xué)常識(shí)積累:《古詩(shī)十九首》;到這里就結(jié)束啦,有關(guān)高中作文其它問(wèn)題,請(qǐng)直接撥打免費(fèi)咨詢電話:有專業(yè)老師幫大家解答

文章下長(zhǎng)方圖-作文精選
立即領(lǐng)取中小學(xué)熱門(mén)學(xué)習(xí)資料
*我們?cè)?4小時(shí)內(nèi)與您取得電話聯(lián)系
側(cè)邊圖-1對(duì)1寒假