四年級語文期末-四年級語文期末試題分析

2019-01-29 01:08:30 　來源：網(wǎng)絡整理

　　四年級語文期末-四年級語文期末試題分析！期末診斷已經(jīng)結(jié)束啦！四年級的孩子乖嗎？他們有認真聽課，努力學習，按時完成功課嗎？下面就是小編為大家?guī)淼?/span>四年級語文期末-四年級語文期末試題分析，希望可以幫助到大家。

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四年級語文期末-四年級語文期末試題分析（一）

　　一、試題特點

　　本次語文試題，依據(jù)小學語文課程標準，緊扣教材又不拘泥于教材，注重語文基本知識與基本能力的考查，滲透過程與方法的考核，關(guān)注孩子的情感態(tài)度價值觀，重視培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和人文精神，鼓勵孩子有創(chuàng)見地表達，增強試題彈性，給孩子選擇空間。

　　二、試題結(jié)構(gòu)

　　試題分為：基礎(chǔ)知識、知識回顧、閱讀、作文四大部分。全卷各部分比例適當，題型多樣，內(nèi)容豐富，難易度適中。

　　三、孩子答題情況分析：

　　從卷面和答題情況來看，全班大部分孩子卷面書寫工整、美觀，養(yǎng)成良好的書寫和答題習慣，不乏有極個別孩子書寫潦草，態(tài)度不端正。

　　(一)基礎(chǔ)知識

　　這部分主要考查孩子對一類字、多音字、形近字的字形、音序查字法和部首查字法、四字詞語的理解和運用、各種句型的掌握情況。這部分總分為45分，全班均分為41.7分。從孩子答題情況來看，出錯主要表現(xiàn)以下幾點：(1)看寫詞語出錯較多的詞語是悼念、掀翻、幼稚、磁鐵，這些詞語平時多次強調(diào)，仍然出錯。(2)音序查字法由于復習階段沒有重點強調(diào)，居然有31人不同程度出現(xiàn)錯誤，也給以后的教學工作提了醒，必須細致，不能漏掉任何一點。(3)“循規(guī)蹈矩”的“矩”有18個人寫成“舉”或者“距”，需要比較幾個形近字的不同用法。句子完成情況較好。

　　(二)知識回顧

　　這部分主要考查孩子對本冊書課文內(nèi)容的理解和掌握情況，本題總分為10分，班級均分為9.3分。出錯的地方表現(xiàn)在對《小兒垂釣》的理解不透徹，這首詩表現(xiàn)鄉(xiāng)村孩子天真淳樸的詩句有十來個人出錯。

　　(三)閱讀

　　本學期注重此方面的訓練，讓孩子養(yǎng)成多讀多想的好習慣，答題情況較好，助力能力為20分，全班均分為15.5分。閱讀分課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分，課外閱讀簡單，失分較少，課內(nèi)閱讀失分相對多一些，近義詞一小部分孩子不會寫，還有對人物外貌和動作描寫不理解的，當然不乏極個別孩子還存在馬馬虎虎的毛病，答得不是很好，下學期繼續(xù)加強對他們的訓練。

　　(四)作文

　　此次作文是半命題作文《吸引了我》，要求孩子先把題目補充完整，補充的內(nèi)容可以是景、物、活動，也可以是電影、電視節(jié)目等。多數(shù)同學能按要求習作，語言流暢、結(jié)構(gòu)安排合理、層次清晰，結(jié)尾點明中心。均分為20.8分。細細翻閱，發(fā)現(xiàn)仍有少數(shù)孩子審題錯誤，寫的內(nèi)容是沒有突出吸引的原因，還有相當一部分孩子語言表達含糊不清，不夠精煉，今后習作指導一定要注意。

　　四、今后努力方向

　　1.要注意培養(yǎng)孩子良好的學習習慣及讀題、審題、答題的能力。

　　2.加強孩子的雙基訓練，同時，注重培養(yǎng)孩子靈活運用知識的能力。制定好科學的學習和復習計劃，對所學知識及時進行復習鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練題目、閱讀分析等形式加強訓練，并積極為孩子創(chuàng)設(shè)運用知識的情景，讓孩子能夠靈活運用所學知識。

　　3.繼續(xù)加強閱讀教學，課內(nèi)與課外相結(jié)合，提高孩子的閱讀理解能力。

　　4.注重孩子的語言積累運用，提高孩子的寫作水平。平時，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀習慣，讓孩子邊閱讀，邊記錄好詞好句，有意識地背下來，并試著恰當?shù)剡\用到習作中，同時指導孩子觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習作水平。

四年級語文期末-四年級語文期末試題分析（二）

　　一、試題分析

　　這次四年級的語文試題共100分，四個大題。先進題是基礎(chǔ)知識，有看寫詞語、選擇正確的讀音、換偏旁組詞、補充成語、選詞填空、按要求寫句子、判斷對錯。第二題是口語交際，寫一些心里話。三題是閱讀，包括課文內(nèi)容和課外部分兩部分。四題是作文。

　　從命題的形式看，符合教學大綱的要求，題量適宜，難度適中，靈活性適合，覆蓋面廣，沒有怪題，適合考察全體孩子。只是作文較難，命題比較含糊，不易習作。

　　二、卷面分析及失分情況

　　全班參加診斷的73人�？偡譃�6485分，平均88.836分。優(yōu)秀人數(shù)為61人，優(yōu)秀率為83.56%。

　　(一)看，寫詞語

　　本題主要考查孩子的書寫能力，在田字格中怎樣才能按部首正確、均勻地書寫。總體來看本題的得分率較高，約99%左右。失分原因主要在于孩子不能正確書寫，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象，

　　(二)詞語訓練

　　題目給出了換偏旁組相似字以及填合適的詞語、補全詞語、選詞填空的訓練。本題的得分率很高，絕大多數(shù)孩子都能拿到理想的分數(shù)。可見四年級的孩子對于相似字和詞語不同語境的運用辨別能力還是很強的。孩子都能夠?qū)λ淖衷~語進行補充，補充成語一題平均失分1分，錯誤主要在于出現(xiàn)錯別字，需重點加強訓練學習。按要求填空，要求孩子選擇近義詞填空，出錯較多，孩子做的不好，不能夠正確區(qū)分“空隙”和“縫隙”，平均失分2分。

　　(三)按要求寫句子

　　按要求寫句子共10分。寫對一句得2分。其中寫被字句、比喻句孩子掌握的好，沒失分。失分多的是：修改病句和填關(guān)聯(lián)詞的句子。究其原因：題比較靈活，此類題訓練少。所以日常教學中應該著重強調(diào)句子成分的劃分及句子的構(gòu)成。

　　(四)按課文判斷對錯

　　孩子對課文中的內(nèi)容，從其作答來看掌握的還是不錯的，只是出現(xiàn)個別錯誤現(xiàn)象，應加強日常教學中的訓練。

　　(五) 口語交際

　　本次口語交際是跟老師、同學說一說心里話，相對簡單，均分3.62，出錯主要在與走題。

　　(六)閱讀短文

　　第(一)課內(nèi)部分中的題目比較簡單，孩子都能夠拿到相當滿意的分數(shù)。第(二)部分課外部分，有些孩子的標點符號填的不對，總結(jié)不出本短文是的道理。可見平常教學中，應加強課外閱讀及其歸納總結(jié)概括能力的訓練。

　　(七)作文

　　本題大部分孩子寫的不好，跑題現(xiàn)象嚴重。部分孩子書寫不認真，句子不通順，篇幅簡短，甚至遠離題目要求。原因在于孩子審題不清，心目中沒有明顯的思路�？梢姾⒆悠綍r的小練筆量不夠，寫作水平不高。均分僅為19.4.

　　三、存在的問題

　　縱觀這次質(zhì)量檢測，可以看出還存在許多問題：

　　(1)詞語積累不夠，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。(2)綜合能力薄弱，由于孩子平時學的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。(3)邏輯思維能力欠佳。本次作文素材雖都來源于孩子自身的生活實踐，但由于孩子基本功不夠扎實，邏輯思維訓練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系�？赵�、套話、假話太多，缺少真情實感。在這方面，孩子還是較為薄弱。在今后的教學中更應加強對孩子邏輯思維能力的訓練。(4)書寫不規(guī)范。從整體卷面看，孩子的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。(5)孩子學得太“規(guī)范”，透過整張試題，不難看到孩子學得太“規(guī)范”化，以至于對一些開放性題(如口語交際)無所適從，沒能真正讀通、讀懂、領(lǐng)會。更有甚者，部分孩子不愿讀題，憑自己的感覺，想當然地回答。

　　四、、教學反思。

　　1、要繼續(xù)重視和積累。

　　從本次診斷可以看出，和積累得分率較高，孩子掌握較好，因此在今后教學中必須繼續(xù)重視這方面教學。

　　2、教會學習方法，提高學習能力。

　　“方法比知識更為重要”。孩子養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，在今后的教學中要充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學，少教怎么做。

　　3、充分發(fā)揮孩子學習的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　在今后的教學中，要更充分發(fā)揮孩子的學習積極性，在課堂上要引導孩子處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識。要在孩子掌握方法的前提下，充分挖掘孩子的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)孩子敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣孩子就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案先進。

　　4、要樹立大語文觀，拓展思維。

　　要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課內(nèi)外知識點交融滲透，融會貫通。要多對孩子進行閱讀指導，讓孩子學會讀各種文章。這樣，孩子平時就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，了語文綜合素養(yǎng)。

　　5、課堂教學在“活”字上著力。

　　從本次診斷情況來看，孩子對知識缺乏靈活運用的能力，特別是孩子的獨立見解能力，需要在課堂予以重視。

　　總之，要教好語文，讓孩子真正學好語文，教師首先要有著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應時代的要求才行。

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