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初中寒假語文現(xiàn)代文閱讀理解訓練：善待挫折
漫漫歲月，茫茫人海，生活道路上無不充滿坎坎坷坷。如生活困難，高考落榜，轉干不成，升職無望，體質不佳，借貸無門，辦事受阻，無端受控等等天災****。不管你喜歡不喜歡，不管你愿意不愿意，挫折隨時都可能翩翩而來。
應該怎樣看待挫折，怎樣去面對挫折呢?
“自古英雄多磨難”。歷史上許多仁人志士在與挫折斗爭中作出了不平凡的業(yè)績。司馬遷在遭受宮刑之后，發(fā)憤著書，寫出了被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”的名著《史記》。音樂家貝多芬，一生遭遇的挫折是難以形容的。他十七歲失去母親，三十二歲耳聾，接著又陷入了失戀的痛苦之中。對一個音樂家來說，這打擊是多么的大啊!可貝多芬不消沉、不氣餒，他在一封信中寫道：“我要扼住命運的咽喉，它妄想使我屈服，這少有辦不到。”他始終頑強地生活，艱難地創(chuàng)作，成為世界不朽的音樂家。
挫折雖給人帶來痛苦，但它往往可以磨煉人的意志，激發(fā)人的斗志;可以使人學會思考，調整行為，以更佳的方式去實現(xiàn)自己的目的，成就輝煌的事業(yè)。科學家貝佛里奇說：“人們較出色的工作往往是在處于逆境的情況下做出的。”因此可以說，挫折是造就人才的一種特殊環(huán)境。
當然，挫折并不能自發(fā)地造就人才，也不是所有經歷挫折的人都能有所作為。法國作家巴爾扎克說：“挫折就像一塊石頭，對于弱者來說是絆腳石，讓你怯步不前;而對于強者來說卻是墊腳石，使你站得更高。”只有抱著崇高的生活目的，樹立崇高人生理想，并自覺地在挫折中磨煉，在挫折中奮起，在挫折中追求的人，才有希望成為生活的強者。
1、第2段是一個設問句，它在文中所起的作用是：(1分)
2、第3段的兩個事例直接證明了什么觀點?能否刪一個?為什么?(2分)
3、第5段中，法國作家巴爾扎克所說的“絆腳石”、“墊腳石”的具體含義是什么?(2分)
4、本文的中心論點是：。(2分)
參考答案：
1、考察對設問作用的了解。理解什么是設問。引出下文，提醒讀者注意。
2、考察論據。分析論據與論點的關系，聯(lián)系上下文。歷史上許多仁人志士在與挫折斗爭中作出了不平凡的業(yè)績。刪去一個不可以。因為司馬遷遭受宮刑后寫《史記》的事例，是從中國古代仁人志士的角度來證明的;貝多芬遭受挫折成為世界音樂大師的事例，是從外國近代仁人志士的角度來證明的，如果去掉一個，證明角度少了，就不全面了。
3、考察比喻在議論文中的作用。聯(lián)系上下文，分析出本體喻體即可。前進路上的障礙;前進的基礎。
4、考察論點。綜合全文，分析論據的指向。要自覺的在挫折中磨煉，在挫折中奮起，在挫折中追求，做生活的強者。
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