北京期末考試-政治期末考后總結

2019-01-17 17:41:47 　來源：網(wǎng)絡整理

　　北京期末診斷-政治期末考后總結!各高中期末診斷已經(jīng)考完了，大家自己覺得考的怎么樣？期末診斷之后就要迎來大家期待已久的寒假了，不過，大家考完之后做總結了嗎？來和小編一起總結一下吧！今天就為大家分享北京期末診斷-政治期末考后總結!期末結束，大家寒假愉快。

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　　北京期末診斷-政治期末考后總結(一)

　　從試題來看，著重考察孩子的基礎知識，對知識的記憶和理解能力，同時有定量的對孩子解題能力的要求，這也使得本次試題整體上是偏易的，難易控制較好，孩子能夠很快的進入解題思路中。另外，我還對本次試題的區(qū)分度、命題意圖、所考察知識點的知識結構和要求進行了簡單的分析，在這個基礎上，我確定了一個比較明確的講評目標。

　　2、孩子解題情況的分析

　　對于這個方面，可以做到針對性糾錯，做到以點帶面，這是講解前很重要的一項程序。

　　首先，就孩子的出錯情況進行抽樣統(tǒng)計，正確收集信息，科學整理信息，再現(xiàn)答題過程。在本次試題閱改結束后，我對試題進行了兩下工作，一是對25道選擇題的錯誤率進行統(tǒng)計，這也使得我在講解試題的時候能夠有重點的進行，對于錯誤率不高的試題，可以節(jié)省時間出來，用到難題的講解中，從而達到時間的優(yōu)化整合。

　　其次，對解題錯誤明顯的孩子的診斷情況進行分析，分析診斷成績、答題情況、答題模式是否規(guī)范，卷面是否整潔，尤其是一些共性的錯誤要專門點撥，并找到解決的思路和方法。并對孩子規(guī)范答題提出要求。在試題講評是，對答題非常規(guī)范的試題進行展示，成績優(yōu)秀和進步較大的孩子進行表揚，目的是發(fā)揮示范帶頭作用。在本次試題講解時，我便對10名孩子的試題進行了典型分析，讓孩子對自己的錯誤有了更清晰的認識，使得后面的周練中這方面有了很大的改善。

　　二、調動孩子的積極性，讓孩子成為試題講解的主體

　　在課堂上，根據(jù)之前所做的那些鋪墊，作為我們老師已經(jīng)對試題和診斷情況有了很深入的了解了，在講解試題時也能對重難點進行一定的側重，也能針對我們教師總結出的錯誤，對錯誤原因和解題技巧幫助孩子進行分析，還能根據(jù)診斷情況進行拓展，舉一反三，激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維能力，點燃他們智慧的火花，挖掘孩子的潛能。同時，更加注重師生之間的互動，調動孩子參與講解的積極性，讓孩子進行自我分析、自我糾錯、自我評價，這也能提高孩子的分析能力、解題能力，形成良好的課堂氛圍，取得更好的課堂效果。

　　在本次期中試題的講解時，我重視到孩子主體性作用的發(fā)揮，在發(fā)下試題后，對10位同學進行了一定的任務布置，如果做對了，就讓別人分享他們的經(jīng)驗和技巧，如果做錯了，就說出自己當時那樣選的原因是什么?我把這種方法叫做“回到考場”。事實證明，這樣的方法取得了成功，孩子的積極性明顯提高，這10為同學也為他們的講解進行了很多的準備，間接的使他們不僅解決了自己試題中存在的問題，還鞏固了他們對知識的深化和擴展。

　　三、試題講解的“善后”

　　在課堂上講解完成后，并不意味著試題講解的結束，能否對課堂上所獲得的效果進行鞏固，讓孩子真正的、更透徹的理解和掌握所考察的知識，尤其是那些孩子做錯的部分，試題講解之后的“善后”就顯得尤為重要了。我認為有兩項工作可做：

　　1、錯題集的整理

　　孩子根據(jù)錯誤的原因，講解后解題的方法與思路，還有知識點的綜合與歸納建立“錯題集”，通過上課時所作的筆記，著重思考錯在何處，并分析正確的解題思路和答題技巧，研究答題規(guī)范模式，想想怎么能讓自己能占有更好的得分優(yōu)勢，以徹底解決學習中存在的問題，引導孩子走出學習的誤區(qū)。

　　2、補充訓練

　　針對診斷中出現(xiàn)的錯誤，教師根據(jù)針對性的原則，找到一些針對性的試題對孩子修正錯誤的效果進行反饋。讓孩子去做去練，使孩子再一次進入“考場”，從而能使孩子真正的把教師在講解試題時所教授的知識與方法轉變?yōu)楹⒆幼约旱臇|西。以此，便能達到試題講解的實效性。

　　總之，通過對本次期中診斷試題的分析和講解，我認識到了，我們教師的講解不是為了講解而講解，我們要把講解的課堂不僅作為修改錯誤的課堂，更應該是讓孩子從錯誤中得到啟示，能夠舉一反三，更能拓展知識的課堂，提高孩子能力、讓孩子自己主動學的課堂。

　　北京期末診斷-政治期末考后總結(二)

　　對于這次診斷，總體感覺不夠理想。平均分、優(yōu)秀生都還有一定的差距。下面就這一次診斷對教與學作一下總結與反思。

　　一、存在的主要問題：

　　1、在教學上的那股激情和動力不足，對孩子缺乏一點耐心和信心。平時對孩子多批評、少表揚。

　　2、對孩子還不夠嚴格要求，孩子的行為和學習習慣有待提高。班中總有上課多動、功課不完成者，作為教師在這方面抓得還不夠。

　　3、教師上課講得太多，孩子練得太少。雖然有時想讓孩子多動手，課堂上以孩子為主，但有時由于孩子的基礎較差，有時為了趕進度等等一些原因使得很多時候仍然采用老的教學模式，課堂效率不夠好。

　　4、教師功課反思不夠。我們常有這樣的困惑：有些題目不僅是講了，而且是講了多遍，可是孩子的解題能力就是得不到提高!也常聽見孩子這樣的埋怨：鞏固題做了好多遍，成績卻遲遲得不到提高!這應該引起我們的反思了。誠然，出現(xiàn)上述情況涉及方方面面，但課堂教學值得反思，對課文進行閱讀理解的方法還有待探索，即所謂“拋磚引玉”，然而很多時候給孩子思考的空間太小，教師包辦的太多。

　　5、孩子基本功不夠扎實，學習困難孩子較多，信心不足。教師在對學習困難孩子的個別輔導上還做得不夠。

　　二、改進措施：

　　(一)、對孩子嚴格要求，培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法。

　　1、改變孩子學習政治的一些思想觀念，樹立學好政治的信心。

　　2、改變孩子不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習。

　　有些孩子有不好的學習習慣，例如功課字跡潦草，偷工減料;不喜歡課前預習和功課復習;不會總結消化知識;對學習馬虎大意，過分自信等。作為任科教師要統(tǒng)一功課格式，表揚優(yōu)秀功課，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節(jié)小結，做錯題檔案，總結做題規(guī)律等。對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要批評。使孩子慢慢地建立起好的學習方法和認真的學習態(tài)度。當然，要改變根深蒂固的問題并不容易，要堅持下去。

　　(二)刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學教研能力。

　　平時要認真閱讀新課標，鉆研新教材，熟悉教材內容，查閱教學資料，適當增減教學內容，認真細致的備好每一節(jié)課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就在備課組內討論。另外，要積極閱讀教學教參書籍及教學論文，認真學習各種教學方法，并嘗試運用到實踐教學中去。積極參加各種教研活動，如集體備課，校內外聽課，教學教研會議。努力提高課堂教學的操作調控能力，語言表達能力，運用多種教學器材。課下，根據(jù)自己的理解，選題、出檢診斷題。積極安排時間做好孩子的輔導工作，孩子有問題及時解決。

　　(三)、加強教師自身的反思。增加自己課堂的魅力，吸引孩子主動參與。讓孩子真正成為課堂的主人。

　　(四)、信任孩子是發(fā)揮孩子主體作用的關鍵，也是培養(yǎng)孩子獨立思維和創(chuàng)造行為的根本保證。作為一名教師，應該堅定地信任孩子，相信孩子能積極主動地學習知識和技能，有能力　　調整自身的行為，進而啟發(fā)他們思考和解決問題的方法。孩子的學科情感常取決于對任課老師的喜好，古人云：“親其師，才能信其道”。如果教師課堂上對全班每個孩子都抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，并在教學中讓孩子感受到這種態(tài)度，當孩子從教師那里感受到真誠的關懷和摯愛、積極的期待和希望時，他就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的內心情感體驗，從而從內心升騰起對老師的信賴和愛戴?愛屋及烏，由喜歡老師而喜歡他所任教的學科，從而愉快接受教師的教誨，并努力將教誨轉化為行動，從而實現(xiàn)教師的期望。

　　(五)、加強孩子基礎知識的訓練，對每一節(jié)的重點和基礎知識要反復訓練，加強課堂訓練和反饋，重視試題的評析和訂正。加強對學習困難孩子的輔導工作，多讓困難孩子提問、板演，給予他們更多的關心，讓他們體驗到成功的喜悅。加強對優(yōu)秀孩子的綜合能力的訓練。

　　北京期末診斷-政治期末考后總結(三)

　　這次診斷是進入高中以來的先進次大型診斷，其目的是檢驗我們開學以來的學習成果并使我們意識到高中學習的緊張性和知識的多樣性。

　　總體來說我考得很不好。無論是文科還是理科。

　　首先來說數(shù)學成績。我的數(shù)學一直是我的優(yōu)勢，無論是在初中或者是高中開學的幾次測驗都能體現(xiàn)出來。但是在期中診斷上，我的成績非常差�；A題沒有落實，大題中間小錯誤不斷，導致整道題的答案出現(xiàn)錯誤，一分都得不到。我做題還是過于浮躁，思路沒有理清楚就急于下筆，導致了整道題給閱卷老師留下思維混亂的印象。

　　政治更是如此。主要扣分點還是在選擇題上面。尤其是很多句話選擇正確的幾項的題。說明我還存在不少概念性的問題，對老師上課講的知識理解的不夠深刻，知識掌握的不夠全面，聽講存在問題。所以我要加強政治的課堂效率，認真做學探診。

　　英語問題也很嚴重。各方面都有待加強。語法問題十分嚴重，對老師上課講解的內容理解的不夠透徹，有問題沒有能夠及時解決，積攢下來)成為了很嚴重的問題。我的單詞量還是不夠，應該是還差得太遠。Studio上的單詞沒有落實，企鵝英語讀物看過就忘，讀后感中自己的感悟理解太少。這些都是問題，現(xiàn)在開始注意并改正。

　　我的語文成績一向不是很好，這次主要錯在前面的選擇題和作文。我的書看的也不少，但是作文總是沒有真情實感或者是事跡太空洞，總之就是存在著較大的問題。物理還是相對考的比較好的，可能是物理基礎較好，基礎落實的比較好，但還是可以有所提高�；瘜W的實驗部分和那些提高題是我的問題所在，應多看書和優(yōu)化設計上面的講解。歷史也是比較一般的，在班中中等偏上，都是靠考前突擊的，我應該加大聽課效率。

　　總之這一次診斷成績不理想，算是給我敲了一次警鐘。希望通過提高聽課效率，功課復習能夠有所進步。

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